ID interno: NOR-080
Título oficial: Real Decreto 659/2023, de 18 de julio, por el que se desarrolla la ordenación del Sistema de Formación Profesional
Fuente oficial: FTE-087
URL origen: https://www.boe.es/buscar/act.php?id=BOE-A-2023-16889
PDF oficial: https://www.boe.es/boe/dias/2023/07/22/pdfs/BOE-A-2023-16889.pdf
Fecha de consulta: 2026-08-05
Fecha de exportación local: 2026-08-05
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Núm. 174                                    Sábado 22 de julio de 2023                           Sec. I. Pág. 106265



                               I. DISPOSICIONES GENERALES

               MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y FORMACIÓN PROFESIONAL
           16889      Real Decreto 659/2023, de 18 de julio, por el que se desarrolla la ordenación
                      del Sistema de Formación Profesional.

                                                       ÍNDICE

              Título preliminar. Disposiciones generales.

              Artículo 1. Objeto.
              Artículo 2. Finalidades del Sistema de Formación Profesional.
              Artículo 3. Función y objetivos generales del Sistema de Formación Profesional.

              Título I. Organización, modalidades y planificación de la Formación Profesional.

              Capítulo I.    Organización de ofertas formativas de Formación Profesional.

              Sección 1.ª     Grados y su organización.

              Artículo 4.    Grados.
              Artículo 5.    Establecimiento, actualización y supresión de ofertas formativas.
              Artículo 6.    Currículos, módulos y bloques formativos.

              Sección 2.ª     Currículos.

              Artículo 7. Competencias en materia de currículo.
              Artículo 8. Currículo: función, actualización y publicación.
              Artículo 9. Currículo y fase de formación en empresa u organismo equiparado.
              Artículo 10. Autonomía de los centros.

              Sección 3.ª     Módulos profesionales.

              Artículo 11. Características del módulo profesional.
              Artículo 12. Tipos y estructura de los módulos profesionales.

              Capítulo II.   Aspectos comunes de las ofertas formativas.

              Artículo 13.    Principios pedagógicos.
              Artículo 14.    Tutoría y orientación.
              Artículo 15.    Atención a las diferencias individuales.
              Artículo 16.    Derecho a una evaluación objetiva.
              Artículo 17.    Derecho a la información sobre el proceso de formación personal.
              Artículo 18.    Aspectos comunes sobre evaluación y calificación.
              Artículo 19.    Documentos de evaluación.
              Artículo 20.    Autenticidad, seguridad y confidencialidad.

               Capítulo III. Planificación, programación y coordinación de la oferta de Formación



                                                                                                                   cve: BOE-A-2023-16889
           Profesional.

              Artículo 21.    Competencias de planificación y programación.
              Artículo 22.    Programación de la oferta.
              Artículo 23.    Coordinación de la oferta.


                                                                                                                   Verificable en https://www.boe.es
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              Capítulo IV.   Modalidades de la oferta de Formación Profesional.

              Sección 1.ª    Formación presencial y virtual.

               Artículo 24. Reglas generales.
               Artículo 25. Condiciones y requisitos básicos para el desarrollo de las modalidades
           presencial, semipresencial y virtual de la Formación Profesional.
               Artículo 26. Promoción de la modalidades semipresencial y virtual de Formación
           Profesional.
               Artículo 27. Aspectos específicos de la evaluación en las modalidades
           semipresencial y virtual.

              Sección 2.ª    Formación modular.

              Artículo 28. Modalidad de oferta modular.
              Artículo 29. Promoción de la modalidad modular de Formación Profesional.
              Artículo 30. Destinatarios.
              Artículo 31. Formato de las ofertas en modalidad modular.

              Sección 3.ª    Modalidad dirigida a personas con necesidades educativas o formativas
           especiales.

              Artículo 32. Finalidad.
              Artículo 33. Destinatarios.
              Artículo 34. Objetivos.
              Artículo 35. Carácter y autorización de las ofertas.
              Artículo 36. Evaluación.

               Sección 4.ª Modalidad dirigida a personas con especiales dificultades formativas o
           de inserción laboral.

              Artículo 37. Ofertas.
              Artículo 38. Participación de la administración local y otras administraciones y
           organizaciones.
              Artículo 39. Formación vinculada a la autorización de residencia.

              Sección 5.ª    Modalidad destinada al personal militar.

              Artículo 40.   Objetivo.
              Artículo 41.   Carácter de la modalidad.
              Artículo 42.   Financiación.

              Sección 6.ª    Modalidad destinada a personas en situación de privación de libertad.

              Artículo 43.   Objetivo.
              Artículo 44.   Articulación de la modalidad.
              Artículo 45.   Financiación.

              Sección 7.ª    Otros programas formativos.

              Artículo 46. Objetivo.
              Artículo 47. Carácter e identificación de la modalidad.


                                                                                                                cve: BOE-A-2023-16889
              Artículo 48. Articulación de la modalidad.
              Artículo 49. Efectos de los programas formativos.

              Sección 8.ª    Programas formativos en empresa u organismo equiparado.


                                                                                                                Verificable en https://www.boe.es
              Artículo 50.   Objetivo.
              Artículo 51.   Requisitos y articulación.
              Artículo 52.   Financiación.
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           Título II. Grados del Sistema de Formación Profesional.

           Capítulo I.     Grado A. Acreditación parcial de competencia o microacreditaciones.

           Artículo 53. Ordenación.
           Artículo 54. Currículo, duración y acceso.
           Artículo 55. Flexibilidad de la oferta de Grado A.
           Artículo 56. Planificación y programación de ofertas de Grado A.
           Artículo 57. Evaluación y titulación.

           Capítulo II. Grado B. Certificado de competencia.

           Artículo 58.     Ordenación.
           Artículo 59.     Currículo.
           Artículo 60.     Programación del centro.
           Artículo 61.     Acceso.
           Artículo 62.     Planificación y programación de la oferta.
           Artículo 63.     Evaluación de la formación.
           Artículo 64.     Titulación y efectos.
           Artículo 65.     Vías de obtención del Grado B de Formación Profesional.
           Artículo 66.     Expedición de los Certificados de competencia.

           Capítulo III.    Grado C. Certificado Profesional.

           Artículo 67.     Ordenación.
           Artículo 68.     Currículo.
           Artículo 69.     Flexibilidad de la oferta de Grado C.
           Artículo 70.     Formación en empresa.
           Artículo 71.     Formación en empresa u organismo equiparado en régimen general.
           Artículo 72.     Estancia en empresa u organismo equiparado en régimen intensivo.
           Artículo 73.     Exención de la estancia en empresa.
           Artículo 74.     Repetición de la formación.
           Artículo 75.     Acceso.
           Artículo 76.     Pruebas de acceso.
           Artículo 77.     Planificación y programación de la oferta.
           Artículo 78.     Evaluación de la formación.
           Artículo 79.     Titulación y efectos.
           Artículo 80.     Vías de obtención del Grado C de Formación Profesional.
           Artículo 81.     Expedición de los Certificados profesionales.

           Capítulo IV.     Grado D. Ciclos formativos.

           Sección 1.ª      Aspectos comunes.

           Artículo 82. Ordenación.
           Artículo 83. Aspectos básicos del currículo.
           Artículo 84. Dobles titulaciones.

           Sección 2.ª      Ciclos formativos de grado básico.

           Artículo 85. Organización.


                                                                                                              cve: BOE-A-2023-16889
           Artículo 86. Duración.
           Artículo 87. Currículo.
           Artículo 88. Formación en empresa u organismo equiparado.
           Artículo 89. Perfil de destinatarios.


                                                                                                              Verificable en https://www.boe.es
           Artículo 90. Acceso.
           Artículo 91. Ofertas específicas.
           Artículo 92. Criterios pedagógicos.
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              Artículo 93.    Evaluación.
              Artículo 94.    Titulación.

              Sección 3.ª     Ciclos formativos de grado medio y superior.

              Artículo 96. Estructura.
              Artículo 98. Módulos de Itinerario personal para la Empleabilidad I y II.
              Artículo 99. Módulo de Digitalización aplicada al sistema productivo.
              Artículo 100. Módulo de Sostenibilidad aplicada al sistema productivo.
              Artículo 101. Módulo de Inglés profesional.
              Artículo 102. Optatividad del currículo de los ciclos formativos de grado medio y
           superior.
              Artículo 103. Duración.
              Artículo 104. Concreción del currículo.
              Artículo 105. Desarrollo e impartición del currículo.
              Artículo 106. Formación en empresa u organismo equiparado.
              Artículo 107. Evaluación y permanencia.
              Artículo 108. Acceso a ciclos formativos de grado medio.
              Artículo 109. Curso de formación preparatorio para acceder a ciclos formativos de
           grado medio.
              Artículo 110. Pruebas de acceso a ciclos formativos de grado medio.
              Artículo 111. Admisión en ciclos formativos de grado medio.
              Artículo 112. Acceso a ciclos formativos de grado superior.
              Artículo 113. Curso de formación preparatorio para acceder a un ciclo formativo de
           grado superior.
              Artículo 114. Pruebas de acceso a ciclos formativos de grado superior.
              Artículo 115. Admisión a ciclos formativos de grado superior.

              Capítulo V. Grado E. Cursos de Especialización.

              Artículo 116.    Aspectos básicos del currículo.
              Artículo 117.    Concreción del currículo de cursos de especialización.
              Artículo 118.    Oferta de cursos de especialización.
              Artículo 119.    Organización y duración.
              Artículo 120.    Acceso y admisión a Cursos de Especialización de grado medio.
              Artículo 121.    Acceso a Cursos de Especialización de grado superior.
              Artículo 122.    Admisión en cursos de especialización de grado superior.
              Artículo 123.    Evaluación de los Cursos de especialización.
              Artículo 124.    Calificación.
              Artículo 125.    Convocatorias.

              Capítulo VI. Convalidaciones, exenciones, equivalencias y homologaciones.

              Sección 1.ª     Convalidaciones.

               Artículo 126. Elementos formativos convalidables.
               Artículo 127. Convalidación de módulos profesionales entre formaciones del
           Sistema de Formación Profesional y formaciones propias de regulaciones previas del
           mismo.
               Artículo 128. Convalidación de estándares de competencia acreditados por un


                                                                                                                 cve: BOE-A-2023-16889
           procedimiento de acreditación de competencias profesionales adquiridas a través de la
           experiencia laboral u otras vías formales o informales.
               Artículo 129. Convalidación entre estudios extranjeros de Formación Profesional y
           acciones formativas del sistema español de Formación Profesional.


                                                                                                                 Verificable en https://www.boe.es
               Artículo 130. Reconocimiento entre el Sistema de Formación Profesional y sistema
           universitario.
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              Sección 2.ª     Exenciones.

              Artículo 131. Exención del periodo de formación en empresa u organismo
           equiparado.

              Sección 3.ª     Equivalencias.

              Artículo 132.    Marco de equivalencias.
              Artículo 133.    Efectos de las equivalencias.
              Artículo 134.    Procedimiento y resolución de equivalencias.

              Sección 4.ª     Homologaciones.

              Artículo 135.    Supuestos de homologación.
              Artículo 136.    Procedimiento y criterios de resolución.

              Título III. Acreditaciones, certificaciones y títulos de Formación Profesional.

              Capítulo I.    Aspectos generales.

              Artículo 137.    Acreditaciones, certificados y titulaciones de Formación Profesional.
              Artículo 138.    Certificaciones académicas.
              Artículo 139.    Forma y contenido de las certificaciones académicas.

              Capítulo II. Vías de obtención.

               Artículo 140. Vías para la obtención de los títulos.
               Artículo 141. Pruebas libres para la superación de módulos profesionales incluidos
           en títulos de Técnico y Técnico Superior.
               Artículo 142. Requisitos para participar en las pruebas.

              Capítulo III. Validez y efectos.

                Artículo 143. Efectos generales.
                Artículo 144. Acreditación parcial de competencia.
                Artículo 145. Certificado de competencia.
                Artículo 146. Certificado profesional.
                Artículo 147. Títulos de Técnico Básico, Técnico y Técnico Superior.
                Artículo 148. Acceso a enseñanzas universitarias oficiales de grado para personas
           tituladas en Formación Profesional de grado superior.

              Capítulo IV.    Registro y expedición.

              Artículo 149.    Registro.

              Artículo 150.    Expedición.

              Título IV. Formación en empresa u organismo equiparado.

              Artículo 151. Reglas generales.
              Artículo 152. Identificación de empresas y organismos equiparados.
              Artículo 153. Finalidades de la fase de formación en la empresa u organismo
           equiparado y compromisos y derechos de los implicados.


                                                                                                                   cve: BOE-A-2023-16889
              Artículo 154. Organización de las estancias de formación en empresa u organismo
           equiparado.
              Artículo 155. Asignación del alumnado para la formación en empresa u organismo
           equiparado.


                                                                                                                   Verificable en https://www.boe.es
              Artículo 156. Formalización de los periodos de formación en empresa.
              Artículo 157. Plan de formación.
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Núm. 174                                   Sábado 22 de julio de 2023                         Sec. I. Pág. 106270


              Artículo 158.     Requisitos para el periodo de formación en empresa u organismo
           equiparado.
              Artículo 159.    Duración de la formación en empresa u organismo equiparado.
              Artículo 160.    Periodo de realización.
              Artículo 161.    Exención de la formación en empresa u organismo equiparado.
              Artículo 162.    Tutor o tutora de empresa u organismo equiparado.
              Artículo 163.    Seguimiento y evaluación de la formación en empresa u organismo
           equiparado.
              Artículo 164.    Permanencia.

              Título V. Profesorado, personal formador y expertos.

              Capítulo I. Profesorado de Formación Profesional perteneciente a los cuerpos
           docentes del sistema educativo.

              Artículo 165. Requisitos.
              Artículo 166. Funciones, perfiles o equipos docentes en los centros del Sistema de
           Formación Profesional.
              Artículo 167. Condiciones específicas del profesorado.

               Capítulo II. Personal formador de centros del Sistema de Formación Profesional no
           incorporados al sistema educativo.

              Artículo 168.    Condiciones.

               Capítulo III. Profesorado de Formación Profesional en la modalidad destinada al
           personal militar en los centros militares.

               Artículo 169. Profesorado de Formación Profesional en la modalidad destinada al
           personal militar en los centros militares.

              Capítulo IV.    Otros perfiles colaboradores.

              Sección 1.ª     Personas expertas del sector productivo.

              Artículo 170.    Personas expertas de sector productivo.

              Sección 2.ª     Experto o experta senior de empresa.

              Artículo 171.    Experto o experta senior de empresa.

              Sección 3.ª     Personas prospectoras de empresas.

              Artículo 172.    Personas prospectoras de empresas.

              Sección 4.ª     Personal de apoyo especializado.

              Artículo 173.    Personal de apoyo especializado a personas con discapacidad.

              Capítulo V.     Formación permanente.

              Artículo 174.    Formación permanente.



                                                                                                                cve: BOE-A-2023-16889
              Título VI. Procedimiento de acreditación de competencias adquiridas a través de la
           experiencia laboral u otras vías no formales e informales.

              Capítulo I.    Finalidad y características.



                                                                                                                Verificable en https://www.boe.es
              Artículo 175.    Finalidad.
              Artículo 176.    Efectos.
              Artículo 177.    Destinatarios y requisitos.
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              Capítulo II.    Organización y gestión del procedimiento.

              Artículo 178. Promoción y difusión del procedimiento.
              Artículo 179. Organización del procedimiento.
              Artículo 180. Gestión del procedimiento.

              Capítulo III. Fases previas a la instrucción del procedimiento.

              Artículo 181. Información y orientación.
              Artículo 182. Inscripción.

              Capítulo IV.    Fases de la instrucción del procedimiento.

              Artículo 183.    Fases.
              Artículo 184.    Fase de asesoramiento.
              Artículo 185.    Fase de evaluación.
              Artículo 186.    Fase de acreditación y registro.
              Artículo 187.    Requisitos y funciones de personas asesoras y evaluadoras.
              Artículo 188.    Lugares de desarrollo del procedimiento.

              Título VII. Orientación profesional en el Sistema de Formación Profesional.

              Artículo 189.    Cometido de la Orientación profesional.
              Artículo 190.    Contenido y momentos de la orientación profesional.
              Artículo 191.    Agentes proveedores de orientación profesional.
              Artículo 192.    Estructuras y protocolos de actuación.
              Artículo 193.    Individualización de la prestación de orientación profesional.
              Artículo 194.    Estrategia de orientación.
              Artículo 195.    Seguimiento y evaluación del servicio de orientación profesional.

              Título VIII. Centros.

              Artículo 196.    Modelo de centro del Sistema de Formación Profesional.

              Capítulo I. Centros del Sistema de Formación Profesional y autorización
           administrativa.

              Sección 1.ª Centros que imparten ofertas del Sistema de Formación Profesional
           español en el territorio español.

              Artículo 197.    Centros del Sistema de Formación Profesional.
              Artículo 198.    Autorización de centros privados.
              Artículo 199.    Obligaciones de los centros del Sistema de Formación Profesional.

              Sección 2.ª Centros que imparten ofertas del Sistema de Formación Profesional
           español en el exterior.

              Artículo 200.     Centros del Sistema de Formación Profesional fuera del territorio
           español.

              Sección 3.ª     Centros extranjeros de Formación Profesional.



                                                                                                                     cve: BOE-A-2023-16889
              Artículo 201.    Régimen de centros extranjeros de Formación Profesional.

              Sección 4.ª     Centros destinados a la modalidad virtual.

              Artículo 202.    Régimen de centros de modalidad virtual.


                                                                                                                     Verificable en https://www.boe.es
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              Capítulo II.    Aspectos básicos del régimen de funcionamiento de los centros.

               Artículo 203. Régimen de funcionamiento.
               Artículo 204. Centros privados sostenidos con fondos públicos o que ejecutan la
           oferta con financiación pública.
               Artículo 205. Centros privados no sostenidos con fondos públicos.
               Artículo 206. Centros de segunda oportunidad en el Sistema de Formación
           Profesional.
               Artículo 207. Administraciones locales.
               Artículo 208. Empresas públicas o privadas.

              Capítulo III.    Desarrollo de ofertas formativas en los centros.

               Artículo 209. Desarrollo de ofertas formativas en los centros.
               Artículo 210. Centros asociados de Formación Profesional para impartir grados A,
           B y C.

              Capítulo IV. Desarrollo         de    la   innovación,   investigación   aplicada   y   el
           emprendimiento.

              Artículo 211.      Desarrollo de la innovación e investigación aplicadas y el
           emprendimiento.

              Capítulo V.     Desarrollo de la dimensión internacional.

              Artículo 212.     Acuerdos internacionales.
              Artículo 213.     Participación en programas internacionales.
              Artículo 214.     Conocimiento de lenguas extranjeras.
              Artículo 215.     Ofertas bilingües.

              Título IX.     Calidad y evaluación del sistema.

              Capítulo I.     Calidad y evaluación del sistema a nivel estatal.

              Artículo 216.     Evaluación, seguimiento y control de la calidad del sistema.
              Artículo 217.     Comité Técnico de Calidad y Evaluación de Formación Profesional.
              Artículo 218.     Marco de Evaluación y Garantía de Calidad.
              Artículo 219.     Promoción de la interconexión del sistema.

              Capítulo II.    Calidad y evaluación en los centros.

              Artículo 220.     Sistemas de calidad en los centros.
              Artículo 221.     Planes de calidad en los centros.
              Artículo 222.     Formación del profesorado y personas formadoras.
              Artículo 223.     Red de centros de excelencia.
              Artículo 224.     Otros centros de excelencia.

              Título X. Gobernanza.

              Capítulo I.     Consejo General de la Formación Profesional.

              Artículo 225.     Naturaleza.


                                                                                                                    cve: BOE-A-2023-16889
              Artículo 226.     Funciones.
              Artículo 227.     Composición.
              Artículo 228.     Comisión Estatal Estratégica de la Formación Profesional.



                                                                                                                    Verificable en https://www.boe.es
              Capítulo II. Comisión Estatal Estratégica de la Formación Profesional.

              Artículo 229.     Constitución y composición.
              Artículo 230.     Funciones.
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Núm. 174                                  Sábado 22 de julio de 2023                           Sec. I. Pág. 106273


              Capítulo III.   Concertación de políticas de Formación Profesional.

              Artículo 231.    Órganos de cooperación entre administraciones.

                Disposición adicional primera. Centro de Innovación y Tecnificación de Alto
           Rendimiento (CITAR).
                Disposición adicional segunda. Ofertas del Centro para la Innovación y Desarrollo
           de la Educación a Distancia (CIDEAD).
                Disposición adicional tercera. Colaboración entre los Centros de Formación
           Profesional y los Centros Universitarios.
                Disposición adicional cuarta. Acceso a los estudios de grado universitario de los
           titulados de Formación Profesional de Grado Superior.
                Disposición adicional quinta. Titulaciones y certificaciones declaradas equivalentes
           a los efectos de acceso a los Grados C.
                Disposición adicional sexta. Titulaciones y certificaciones declaradas equivalentes a
           los efectos de acceso a los Grados D títulos de Técnico y Técnico Superior, y Grados E
           (Títulos de Especialista y Máster en Formación Profesional).
                Disposición adicional séptima. Ratio alumnado/profesorado en ofertas de Grados D
           y E.
                Disposición adicional octava. Habilitación del profesorado de Formación
           Profesional.
                Disposición adicional novena. Exigencia de la experiencia profesional requerida al
           personal formador en el ámbito de los Certificados de Profesionalidad en vigor.
                Disposición adicional décima. Equivalencia de los Certificados de Profesionalidad.
                Disposición adicional undécima. Equivalencia de los títulos de Formación
           Profesional (Grados D) y de los Cursos de Especialización (Grados E).
                Disposición adicional duodécima. Actualización de los títulos de Formación
           Profesional anteriores a la entrada en vigor del presente real decreto.
                Disposición adicional decimotercera. Incentivo para el acceso de la población activa
           al procedimiento de acreditación de competencias profesionales adquiridas por la
           experiencia laboral y otras vías no formales de formación.
                Disposición adicional decimocuarta. Centros de Referencia Nacional en el ámbito
           de la Formación Profesional.
                Disposición adicional decimoquinta. Personas expertas del Sector Productivo.
                Disposición adicional decimosexta. Referencias contenidas en el Real
           Decreto 62/2022, de 25 de enero, de flexibilización de los requisitos exigibles para
           impartir ofertas de Formación Profesional conducentes a la obtención de certificados de
           profesionalidad, así como de la oferta de Formación Profesional en centros del sistema
           educativo y de Formación Profesional para el empleo.
                Disposición adicional decimoséptima. Financiación y remanentes.
                Disposición adicional decimoctava. Conferencia Sectorial de Formación Profesional
           para Personas Trabajadoras.
                Disposición decimonovena. Relación entre las ofertas formativas del Sistema de
           Formación Profesional, el Marco Español de Cualificaciones para el Aprendizaje
           Permanente y la Clasificación Internacional Normalizada de la Educación 2011.
                Disposición adicional vigésima. Titulaciones de Formación Profesional de la familia
           profesional de Sanidad.
                Disposición adicional vigesimoprimera. Centros o entidades de formación



                                                                                                                 cve: BOE-A-2023-16889
           acreditados para impartir Formación Profesional para el empleo.
                Disposición adicional vigesimosegunda. Impartición de nuevos módulos
           profesionales en los ciclos formativos de Grado D.
                Disposición transitoria primera. Vigencia de la ordenación de los certificados de


                                                                                                                 Verificable en https://www.boe.es
           profesionalidad.
                Disposición transitoria segunda. Vigencia de la ordenación de los títulos de
           Formación Profesional.
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                Disposición transitoria tercera. Certificado de Profesionalidad de «Docencia de la
           Formación Profesional para el empleo».
                Disposición transitoria cuarta. Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales.
                Disposición transitoria quinta. Transición del sistema de beca a contrato de
           formación en el régimen de Formación Profesional intensiva.
                Disposición transitoria sexta. Adaptación del periodo de formación en empresa.
                Disposición transitoria séptima. Adaptación de la normativa, medios e instrumentos
           de las administraciones competentes a la regulación sobre centros de Formación
           Profesional establecida en el presente real decreto.
                Disposición transitoria octava. Homologación de estudios extranjeros no
           universitarios de Formación Profesional.
                Disposición transitoria novena. Fundaciones y otras personas jurídicas autorizadas
           para impartir ofertas del Sistema de Formación Profesional.
                Disposición derogatoria única. Derogación normativa.
                Disposición final primera. Modificación del Real Decreto 1684/1997, de 7 de
           noviembre, por el que se aprueba el Reglamento de Funcionamiento del Consejo
           General de Formación Profesional.
                Disposición final segunda. Modificación del Real Decreto 229/2008, de 15 de
           febrero, por el que se regulan los Centros de Referencia Nacional en el ámbito de la
           Formación Profesional.
                Disposición final tercera. Modificación del Real Decreto 1850/2009, de 4 de
           diciembre, sobre expedición de títulos académicos y profesionales correspondientes a
           las enseñanzas establecidas por la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación.
                Disposición final cuarta. Modificación del Real Decreto 1085/2020, de 9 de
           diciembre, por el que se establecen convalidaciones de módulos profesionales de los
           títulos de Formación Profesional del sistema educativo español y las medidas para su
           aplicación, y se modifica el Real Decreto 1147/2011, de 29 de julio, por el que se
           establece la ordenación general de la Formación Profesional del sistema educativo.
                Disposición final quinta. Homologación de titulaciones y acreditaciones extranjeras
           por sus equivalentes españoles en el ámbito de la Formación Profesional.
                Disposición final sexta. Título competencial.
                Disposición final séptima. Habilitación normativa.
                Disposición final octava. Entrada en vigor.

               Anexo I. Evaluación final de grado a, grado b y grado c.
               Anexo II. Informe de evaluación individualizado grado c.
               Anexo III. Módulo profesional de itinerario personal para la empleabilidad en los
           ciclos formativos de grado básico.
               Anexo IV. Estructura modular de los ciclos formativos de grado medio y de grado
           superior.
               Anexo V. Currículo básico de los módulos profesionales itinerario personal para la
           empleabilidad I y II (ambos en Ciclos Formativos de Grado Medio y Superior).
               Anexo VI. Currículo básico del módulo profesional de digitalización aplicada a los
           sectores productivos (grado medio).
               Anexo VII. Currículo básico del módulo profesional de digitalización aplicada a los
           sectores productivos (grado superior).
               Anexo VIII. Currículo básico del módulo profesional de sostenibilidad aplicada al
           sistema productivo. Módulo Profesional: Sostenibilidad aplicada al sistema productivo.


                                                                                                                cve: BOE-A-2023-16889
               Anexo IX. Currículo básico del módulo profesional de inglés profesional (grado
           medio) Módulo Profesional: Inglés Profesional (GM).
               Anexo X. Currículo básico del módulo profesional de inglés profesional (grado
           superior).


                                                                                                                Verificable en https://www.boe.es
               Anexo XI. Tabla de reconocimiento entre títulos de Formación Profesional de grado
           superior y títulos universitarios oficiales de grado.
               Anexo XII. Características de los títulos, certificados y acreditaciones de Formación
           Profesional.
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                Anexo XIII. Modelo de certificación de grado c.
                Anexo XIV. Modelos de solicitud de certificados de competencia y de Certificado
           profesional.
                Anexo XV. Especificaciones técnicas de las acreditaciones parciales de
           competencia, certificados de competencia, certificados profesionales.
                Anexo XVI. Modelo convenio de colaboración entre el centro de Formación
           Profesional y la empresa u organismo equiparado para el desarrollo de planes de
           Formación Profesional de Grado c.
                Anexo XVII. Plan de formación.
                Anexo XVIII. Modelo de documento de acreditación de estándares de competencias
           profesionales obtenidos a través del procedimiento de acreditación de competencias
           adquiridas a través de la experiencia laboral u otras vías no formales e informales
           (artículo 187 apartado 1).

                La Ley Orgánica 3/2022, de 31 de marzo, de ordenación e integración de la
           Formación Profesional ha concretado la necesidad de reinventar el modelo de Formación
           Profesional para dar respuesta a las necesidades de la ciudadanía, a lo largo de toda su
           vida laboral, así como a las de la realidad productiva. Se evita así poner en riesgo
           objetivos fundamentales para el siglo XXI, ya que el fuerte cambio tecnológico y
           económico al que estamos sometidos exige una adecuada cualificación y flexibilidad del
           capital humano para adaptarse a las circunstancias cambiantes de la economía y de la
           tecnología.
                Se ha diseñado un sistema ágil y eficaz, que permitirá a las administraciones facilitar,
           por una parte, la cualificación y recualificación permanente de las personas, a lo largo de
           todo su periodo vital y laboral, y, por otra, el ajuste entre la oferta formativa y la demanda
           de trabajo, uno de los desafíos como país.
                Tal como la Economía del Crecimiento sostiene, el dinamismo social y económico de
           un país proviene de la existencia de una amplia población laboral con cualificaciones
           adecuadas a las necesidades que demandan el cambio técnico y económico. La
           creatividad e innovación de una economía es el resultado del talento de toda la
           población, construido entre jóvenes en su periodo inicial de formación -previo a su
           primera inserción laboral- y personas trabajadoras. Y es este talento el que el Sistema de
           Formación Profesional pretende desarrollar, desde el trabajo conjunto de todas las
           administraciones concernidas en la gestión de la Formación Profesional en cada
           territorio, con los distintos colectivos a cuyo servicio está el sistema.
                El Sistema de Formación Profesional pretende dar un salto cualitativo para paliar
           cuestiones como el desempleo estructural, el abandono escolar temprano, las brechas
           de género, el desajuste entre oferta y demanda de profesionales –evidenciado en la falta
           de profesionales cualificados que convive con el índice de desempleo–, la falta de
           reconocimiento de los conocimientos y habilidades profesionales por haberlas adquirido
           a través de la experiencia laboral de buena parte de la población activa, o los sesgos que
           afectan, especialmente, a determinados colectivos, como las personas con discapacidad.
                Se trata, pues, de generar oportunidades para la ciudadanía al disponer de un
           sistema contemporáneo, ágil y actualizado de Formación Profesional, que permita
           ejercer, en su sentido más amplio, el derecho de ciudadanía tal como queda reconocida
           en nuestra la Constitución Española, en el Pilar Europeo de los derechos sociales, la
           Carta Social Europea, y la Convención Internacional sobre los derechos de las personas
           con discapacidad.


                                                                                                                     cve: BOE-A-2023-16889
                El actual sistema incorpora e integra en la formación las transformaciones fruto de la
           digitalización, la transición ecológica y la sostenibilidad en todos los sectores
           económicos, como vectores clave de la economía, el empleo y el bienestar social. Dota,
           además, de mayor relevancia a las competencias para la empleabilidad, de carácter


                                                                                                                     Verificable en https://www.boe.es
           transversal, que, junto a las competencias profesionales, configuran a un profesional de
           calidad, marcando su valor añadido.
                Tanto la formación profesional de las personas jóvenes como de la población activa,
           ocupada y desempleada, en España se encuentra en índices por debajo de lo que todas
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           las prospectivas indican necesarios. Es urgente mejorar los mecanismos de formación y
           recualificación, y ajustarlos a las necesidades próximas a los desempeños profesionales.
           De ahí que el Sistema de Formación Profesional, recogido en la Ley Orgánica 3/2022,
           de 31 de marzo, de ordenación e integración de la Formación Profesional, apela a las
           políticas de formación, tanto para personas jóvenes como para personas trabajadoras,
           ocupadas o desempleadas. Estas políticas y su gestión, con independencia de la o las
           administraciones competentes para su gestión en cada caso, habrán de garantizar los
           servicios que el Sistema de Formación Profesional pone a disposición de cada colectivo,
           tanto respecto de las ofertas de formación en todos y cada uno de los Grados, como del
           servicio de orientación profesional y de acreditación de competencias profesionales
           adquiridas a través de experiencia laboral u otras vías.
                La Ley Orgánica 3/2022, de 31 de marzo, de ordenación e integración de la
           Formación Profesional concreta el compromiso asumido por España de modernización
           de nuestro país, facilitando la cualificación, la empleabilidad y, en consecuencia, la
           generación de riqueza. Pone en el centro de la acción política a la persona y su
           necesidad de cualificarse y mantenerse actualizada a lo largo de toda su vida. Al mismo
           tiempo, contribuye a la transición económica y al fortalecimiento de la competitividad del
           país y del tejido productivo basado en el conocimiento, para un mejor posicionamiento en
           la nueva economía, a partir de la satisfacción de las necesidades formativas a medida
           que se producen, y para la mejora en la cualificación de la población, el incremento de la
           cultura del emprendimiento, la producción desde la sostenibilidad medioambiental, y la
           reducción de los desequilibrios estructurales propios de los entornos rurales y las zonas
           en declive demográfico, así como de las áreas metropolitanas con altas densidades de
           población.
                Para canalizar todas las expectativas, la Ley Orgánica requiere ser desarrollada,
           dando cobertura reglamentaria a la concreción de la flexibilización y accesibilidad del
           sistema planteadas, para que las administraciones responsables del desarrollo de las
           políticas en materia de Formación Profesional y su gestión desde cada comunidad
           autónoma trabajen conjuntamente, garantizando una oferta suficiente y adecuada de
           Formación Profesional, tanto para estudiantes como para personas trabajadoras, en
           todos y cada uno de los Grados previstos en el sistema, permitiendo el establecimiento
           de itinerarios formativos, que les acompañen, desde antes de acabar su escolaridad
           obligatoria y a lo largo de su vida laboral, y que concluya en la generalización de una
           nueva cultura del aprendizaje.
                Este real decreto viene a establecer la ordenación del Sistema de Formación
           Profesional, que garantice un régimen de formación y acompañamiento profesionales,
           sirva al fortalecimiento y sostenibilidad de la economía, sea capaz de responder con
           flexibilidad a los intereses, las expectativas y las aspiraciones de cualificación profesional
           de las personas a lo largo de su vida y a las competencias demandadas por el mundo
           laboral, desde la necesaria confluencia y trabajo conjunto y compartido de las
           administraciones responsables en esta materia en cada una de las comunidades y
           ciudades autónomas.
                El presente real decreto se constituye en el marco para la progresiva adaptación del
           Sistema de Formación Profesional a las exigencias y las necesidades del país, de cada
           territorio, de cada sector y de cada colectivo, asegurando coherencia entre ellos y
           sinergias para alcanzar el objetivo de una cualificación profesional de calidad, con la
           necesaria cooperación de las administraciones que cuenten entre sus competencias con
           la de la Formación Profesional.


                                                                                                                     cve: BOE-A-2023-16889
                El presente real decreto se estructura en diez títulos que desarrollan los siguientes
           aspectos:

               Título preliminar: Disposiciones de carácter general con objeto, finalidades y función.


                                                                                                                     Verificable en https://www.boe.es
               Título I: Que ordena las modalidades de Formación Profesional, tales como sus
           grados y organización, aspectos del currículo, estructura de los módulos profesionales,
           aspectos comunes de las ofertas formativas, planificación, programación y coordinación
           de las ofertas, así como sus modalidades.
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                Título II: Dedicado a los grados que configuran el Sistema de Formación Profesional,
           en el que se regulan y describen pormenorizadamente los aspectos regulatorios de cada
           uno de los grados A, B, C, D y E, así como otros relativos a la evaluación.
                Título III: Relativo a las acreditaciones, certificaciones y títulos de Formación
           Profesional. Desarrollo de los aspectos generales, las vías de obtención, validez y
           efectos, registro y expedición.
                Título IV: En el que se contemplan los aspectos correspondientes a la formación en
           empresa u organismo equiparado.
                Título V: En el que se establecen aquellos aspectos complementarios a la normativa
           ya existente regulatorios del profesorado, personal formador y expertos. Se incluyen los
           requisitos exigibles, las condiciones para el acceso y desempeño del servicio educativo
           y/o formativo y formación permanente, entre otros. Además, se establecen otros perfiles
           de colaboradores.
                Título VI: En este título se procede a ordenar y actualizar el procedimiento de
           acreditación de competencias adquiridas por la experiencia laboral, y otras vías no
           formales de formación que venía estando en vigor desde el año 2009 y que requiere de
           un proceso de adaptación a la realidad del presente. A este respecto, se establecen la
           finalidad y características, la organización y gestión, y las fases e instrucción del
           procedimiento.
                Título VII: Dedicado a la orientación profesional en el Sistema de Formación
           Profesional. Se fijan el cometido de la orientación profesional, el contenido y los
           momentos de orientación. Se establece cuáles son los agentes proveedores y la
           estructura y protocolos de actuación, así como la estrategia de orientación, el
           seguimiento y la evaluación del servicio de orientación.
                Título VIII: Relacionado con los centros que realizan ofertas de Formación
           Profesional, incluyendo la autorización administrativa y distinguiendo la oferta en
           territorio español y en centros en el exterior. Se incluyen, asimismo, los aspectos básicos
           del régimen de funcionamiento de los centros y las modalidades de desarrollo de la
           innovación, investigación aplicada y emprendimiento, incluyendo la dimensión
           internacional.
                Título IX: En el que regulan los aspectos relacionados con la calidad y evaluación del
           sistema a nivel estatal y en los propios centros en que se realizan las distintas ofertas.
                Título X: Sobre la gobernanza del sistema, incluyendo la regulación de la naturaleza
           y funciones del Consejo General de la Formación Profesional para adaptarlo al nuevo
           modelo previsto en la Ley Orgánica 3/2022.

               En total, la norma consta de 231 artículos y se acompaña de veintidós disposiciones
           adicionales y nueve disposiciones transitorias que garantizan la seguridad jurídica del
           proceso de transición al nuevo Sistema de Formación Profesional para quienes,
           personas, colectivos y entidades, se ven afectados por la presente norma.
               Por último, se incluyen una disposición derogatoria única y ocho disposiciones finales
           que establecen, además de la derogación normativa consecuencia de la aplicación de la
           presente norma, la modificación de aquellas que así lo requieren para su plena eficacia.
           Asimismo, entre las disposiciones finales se incluye el título competencial y la entrada en
           vigor. Se acompaña de un total de diecinueve anexos.
               La presente norma modifica, a través de las correspondientes disposiciones finales,
           los siguientes reales decretos:



                                                                                                                  cve: BOE-A-2023-16889
               Real Decreto 1850/2009, de 4 de diciembre, sobre expedición de títulos académicos
           y profesionales correspondientes a las enseñanzas establecidas por la Ley
           Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación.
               Real Decreto 1684/1997, de 7 de noviembre, por el que se aprueba el Reglamento


                                                                                                                  Verificable en https://www.boe.es
           de Funcionamiento del Consejo General de Formación Profesional.
               Real Decreto 229/2008, de 15 de febrero, por el que se regulan los Centros de
           Referencia Nacional en el ámbito de la Formación Profesional.
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               Real Decreto 1085/2020, de 9 de diciembre, por el que se establecen
           convalidaciones de módulos profesionales de los títulos de Formación Profesional del
           sistema educativo español y las medidas para su aplicación, y se modifica el Real
           Decreto 1147/2011, de 29 de julio, por el que se establece la ordenación general de la
           Formación Profesional del sistema educativo

                De acuerdo con la jurisprudencia del Tribunal Constitucional, esta norma se
           encuentra incluida en los supuestos contemplados de extensión del carácter básico al
           ámbito reglamentario, por entenderse complemento indispensable para asegurar el
           mínimo común denominador establecido en las normas legales básicas.
                Asimismo, esta norma se ajusta a los principios de buena regulación contenidos en la
           Ley 39/2015, de 1 de octubre, del Procedimiento Administrativo Común de las
           Administraciones Públicas, principios de necesidad, eficacia, proporcionalidad, seguridad
           jurídica, transparencia y eficiencia, en tanto que persigue un interés general al contribuir
           a la mejora del Sistema de Formación Profesional y cumple estrictamente el mandato
           establecido en el artículo 129 de la citada Ley y, no existiendo ninguna alternativa
           regulatoria menos restrictiva de derechos, resulta coherente con el ordenamiento jurídico
           y permite una gestión más eficiente de los recursos públicos. Del mismo modo, durante
           el procedimiento de elaboración de la norma se ha permitido la participación activa de los
           potenciales destinatarios a través del trámite de audiencia e información pública y
           quedan justificados los objetivos que persigue la ley.
                En su elaboración han sido consultadas las comunidades autónomas, a través de la
           Conferencia Sectorial de Educación y de la Conferencia Sectorial del Sistema de
           Cualificaciones y de la Formación Profesional para el Empleo, y han informado el
           Consejo General de la Formación Profesional y el Ministerio de Política Territorial.
           Asimismo, ha sido sometido al informe de los diferentes departamentos ministeriales
           cuyas aportaciones se recogen en la correspondiente Memoria de Análisis del Impacto
           Normativo.
                El presente real decreto se dicta al amparo de las competencias que corresponden al
           Estado conforme al artículo 149.1.1.ª de la Constitución Española, que regula las
           condiciones básicas que garanticen la igualdad de todos los españoles en el ejercicio de
           los derechos y en el cumplimiento de los deberes constitucionales; al artículo 149.1.7.ª
           de la Constitución Española, que atribuye al Estado la competencia en legislación
           laboral, sin perjuicio de su ejecución por los órganos de las comunidades autónomas,
           que será de aplicación en lo que se refiere a la formación en el trabajo; al
           artículo 149.1.18.ª de la Constitución Española, que atribuye al Estado las bases del
           régimen estatutario de los funcionarios que, en todo caso, garantizarán a los
           administrados un tratamiento común ante las respectivas administraciones públicas; y al
           artículo 149.1.30.ª de la Constitución Española, en relación con la regulación de las
           condiciones de obtención, expedición y homologación de títulos académicos y
           profesionales y normas básicas para el desarrollo del artículo 27 de la Constitución
           Española, a fin de garantizar el cumplimiento de las obligaciones de los poderes públicos
           en esta materia, que será de aplicación a la Formación Profesional como parte del
           sistema educativo. De los mencionados títulos competenciales se exceptúan las normas
           objeto de modificación por la disposición final primera y la disposición final tercera, que
           seguirán amparándose en el título competencial expresado en las normas objeto de
           modificación.
                En su virtud, a propuesta de la Ministra de Educación y Formación Profesional, con la


                                                                                                                   cve: BOE-A-2023-16889
           aprobación previa de la Ministra de Hacienda y Función Pública, de acuerdo con el
           Consejo de Estado, y previa deliberación del Consejo de Ministros en su reunión del
           día 18 de julio de 2023,



                                                                                                                   Verificable en https://www.boe.es
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                                                  DISPONGO:

                                             TÍTULO PRELIMINAR

                                           Disposiciones generales

           Artículo 1.   Objeto.

              La presente disposición tiene por objeto el desarrollo de un sistema único e integrado
           de Formación Profesional regulado por la Ley Orgánica 3/2022, de 31 de marzo, de
           ordenación e integración de la Formación Profesional.

           Artículo 2.   Finalidades del Sistema de Formación Profesional.

               Son finalidades del Sistema de Formación Profesional:

                a) La apertura de la Formación Profesional a toda la población, incluyendo la
           preparación para el primer acceso al mundo laboral, la formación profesional continua y
           la readaptación profesional, con la orientación profesional y acompañamiento que cada
           persona precise.
                b) La aportación, mediante ofertas formativas ordenadas, acumulables y
           acreditables, los conocimientos y las habilidades profesionales necesarios para una
           actividad profesional cualificada en un mundo laboral cambiante.
                c) Garantizar la formación profesional de personas trabajadoras, incluida la dirigida
           a la adaptación a las modificaciones operadas en el puesto de trabajo, así como al
           desarrollo de planes y acciones formativas tendentes a favorecer la empleabilidad, de
           acuerdo con el artículo 4.2.b) del Estatuto de los Trabajadores.
                d) La adquisición, mantenimiento, adaptación o ampliación de las habilidades y
           competencias profesionales y el progreso en la carrera profesional.
                e) La reconversión profesional y la reconducción del itinerario profesional a un
           sector de actividad distinto de aquellas personas trabajadoras que necesiten o deseen
           dirigirse hacia otro sector profesional.
                f) El reconocimiento y acreditación de las competencias profesionales adquiridas
           por experiencia laboral u otras vías no formales o informales.
                g) La promoción de la cooperación y gestión coordinada de las distintas
           administraciones públicas responsables de las políticas formativas de jóvenes y de
           personas trabajadoras, ocupadas o desempleadas, y la colaboración de la iniciativa
           privada.

           Artículo 3.   Función y objetivos generales del Sistema de Formación Profesional.

               1. En cumplimiento de los principios prescritos en el artículo 3 y de la función legal
           prevista en el artículo 5, apartados 1 y 2, de la Ley Orgánica 3/2022, de 31 de marzo, de
           ordenación e integración de la Formación Profesional, es función del Sistema de
           Formación Profesional el desarrollo personal y profesional de la persona, la mejora
           continuada de su cualificación a lo largo de toda la vida y la garantía de la satisfacción de
           las necesidades formativas del sistema productivo y del empleo. Son objetivos del
           Sistema de Formación Profesional:




                                                                                                                    cve: BOE-A-2023-16889
                a) Garantizar a todas las personas, en condiciones de equidad y a lo largo de la
           vida, una Formación Profesional de calidad, en diferentes modalidades, significativa
           personal y socialmente, que satisfaga tanto el desarrollo de la personalidad como las
           necesidades individuales de cualificación y recualificación permanentes con arreglo a



                                                                                                                    Verificable en https://www.boe.es
           itinerarios diversificados, y de respuesta a sus necesidades formativas a medida que se
           producen, atendiendo a sus circunstancias personales, sociales y laborales.
                b) Cualificar a las personas para el ejercicio de actividades profesionales,
           promoviendo la adquisición, consolidación y ampliación de competencias profesionales y
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           básicas con la polivalencia y funcionalidad necesarias para el acceso al empleo, la
           continuidad en el mismo y la progresión y el desarrollo profesionales, así como la rápida
           adaptación a los retos de futuro derivados de entornos de trabajo complejos, todo ello
           orientado a la promoción y formación profesional dirigida a su adaptación a las
           modificaciones operadas en el puesto de trabajo, así como al desarrollo de planes y
           acciones formativas tendentes a favorecer su mayor empleabilidad,
                c) Desarrollar, en el marco del Sistema de Formación Profesional, el derecho a la
           formación de las personas trabajadoras ocupadas o en situación de desempleo, de
           acuerdo con el artículo 4.2.b) del Estatuto de los Trabajadores.
                d) Proveer a las empresas y los sectores productivos con los perfiles profesionales
           necesarios en cada momento, con su participación efectiva en el Sistema de Formación
           Profesional, teniendo en cuenta el carácter determinante y la creación sostenida de valor
           para las personas y las empresas, de la cualificación de las personas trabajadoras, su
           flexibilidad, rapidez de adaptación, polivalencia y transversalidad, desde el obligado
           respeto al medioambiente.
                e) Observar de manera continua la evolución de la demanda y la oferta de
           profesiones, ocupaciones y perfiles en el mercado de trabajo para la prospección e
           identificación de las necesidades de cualificación.
                f) Ofertar formación actualizada y suficiente, que incorpore de manera proactiva y
           ágil tanto las competencias profesionales emergentes, como la innovación, la
           investigación aplicada, el emprendimiento, incluyendo el emprendimiento colectivo en
           economía social, la digitalización, la sostenibilidad y la emergencia climática, en tanto
           que factores estructurales de éxito en el nuevo modelo económico.
                g) Configurar la Formación Profesional de manera flexible, modular y acorde con
           los planteamientos a escala de la Unión Europea, sobre la base de itinerarios formativos
           accesibles, progresivos, acumulables y adaptados a las necesidades individuales y
           colectivas, teniendo en cuenta la edad, el sexo, la discapacidad en su caso, y la situación
           personal, familiar o laboral, y dirigidos a un abanico de perfiles profesionales
           comprensivo, desde los generalistas hasta los altamente especializados.
                h) Impulsar la dimensión dual de la Formación Profesional y de sus vínculos con el
           sistema productivo en un marco de colaboración público-privada entre administraciones,
           centros, empresas u organismos equiparados, organizaciones empresariales y
           sindicales, entidades y tercer sector para la creación conjunta de valor, el alineamiento
           de los objetivos y proyectos estratégicos comunes, la superación de la brecha
           urbano/rural a través de una adecuada adaptación territorial, y el uso eficaz de los
           recursos en entornos formativos y profesionales.
                i) Operar con arreglo a un modelo de gobernanza que, respetando las
           competencias de las administraciones concernidas, incorpore el papel de las
           organizaciones empresariales y sindicales más representativas y su participación y
           cooperación con los poderes públicos en las políticas del Sistema de Formación
           Profesional.
                j) Facilitar la acreditación y el reconocimiento de las competencias profesionales
           vinculadas al Catálogo Nacional de Estándares de Competencias Profesionales,
           adquiridas mediante la experiencia laboral u otras vías no formales o informales.
                k) Proveer orientación profesional que facilite a las personas, a lo largo de la vida,
           la toma de decisiones en la elección y gestión de sus carreras formativas y
           profesionales, combatiendo los estereotipos de género, los relacionados con la
           discapacidad o con las necesidades específicas de apoyo educativo o formativo, y


                                                                                                                  cve: BOE-A-2023-16889
           colaborando en la construcción de una identidad profesional motivadora de futuros
           aprendizajes y adaptaciones a la evolución de los procesos productivos y al cambio
           social, y favoreciendo el conocimiento de las oportunidades existentes o emergentes en
           los entornos rurales y las zonas en declive demográfico.


                                                                                                                  Verificable en https://www.boe.es
                l) Fomentar la igualdad efectiva de oportunidades entre las personas en el acceso y
           desarrollo de su proceso de formación profesional para todo tipo de opciones
           profesionales, y la eliminación del sesgo formativo existente entre mujeres y hombres.
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               m) Promover la igualdad de oportunidades de las personas con discapacidad y, en
           general, de personas y colectivos con dificultades de inserción socio-laboral en el acceso
           y el proceso de formación profesional habilitante y facilitadora de la inserción en el
           mercado laboral.
               n) Incrementar la presencia social de la formación profesional como opción de valor
           para el empleo y la progresión académica, tanto reforzando la relación y cooperación
           entre los sistemas de formación profesional y universitario, como contribuyendo a la
           erradicación del abandono temprano sin una cualificación profesional que garantice una
           empleabilidad sostenida.
               ñ) Impulsar la participación de las personas adultas, para su cualificación o
           recualificación, en acciones de formación profesional como elemento integrado en el
           desempeño profesional y la vida laboral y única forma de lograr el mayor grado de
           especialización que demandan ámbitos cada vez más complejos.
               o) Promover la planificación integrada en cada territorio de una oferta de formación
           profesional a lo largo de la vida, así como de la complementariedad de las redes de
           centros del Sistema de Formación Profesional y el uso compartido de sus instalaciones y
           recursos.
               p) Generar circuitos inter-autonómicos y transnacionales de trasferencia de
           conocimiento entre centros, empresas u organismos equiparados, entidades, docentes, y
           personas en formación, promoviendo proyectos de movilidad.
               q) Extender el conocimiento de lenguas extranjeras en el ámbito profesional.
               r) Actualizar permanentemente las competencias del personal docente y formador
           que les permitan diseñar y adecuar los procesos formativos de acuerdo con las nuevas
           necesidades productivas y sectoriales, así como las propias del alumnado,
           especialmente el alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo o
           formativo.
               s) Poner en marcha y mantener un proceso de evaluación y mejora continua de la
           calidad del Sistema de Formación Profesional, en particular su carácter dual, que
           proporcione información sobre su funcionamiento y adecuación a las necesidades
           formativas individuales y del sistema productivo, y promueva la investigación sobre el
           modelo de formación profesional, así como su impacto sobre las dimensiones de mejora
           del empleo y de la productividad.
               t) Impulsar una oferta pública suficiente y adaptada a las necesidades y demandas
           de los sectores productivos.

               2. Para la consecución de los objetivos fijados en el apartado anterior, la
           Administración General del Estado y las de las comunidades autónomas, deben
           cooperar en la definición, aplicación y evaluación de las políticas públicas de promoción
           del desarrollo económico y social y adecuación de las acciones formativas a las
           necesidades y proyectos estratégicos territoriales. Asimismo, las administraciones
           locales cooperarán en el ámbito de competencias que se determine en esta norma.
               Cada administración autonómica definirá los mecanismos de cooperación entre
           aquellas administraciones con competencia en materia de formación profesional o, en su
           caso, de su gestión, garantizando el buen funcionamiento del Sistema de Formación
           Profesional para toda la ciudadanía, tanto jóvenes como personas trabajadoras,
           ocupadas o desempleadas.
               En lo tocante a la Administración del Estado, el Ministerio de Educación y Formación
           profesional, en materia de políticas de formación profesional, cooperará con las políticas


                                                                                                                 cve: BOE-A-2023-16889
           de promoción del desarrollo económico y social y las políticas activas de empleo y los
           departamentos competentes al efecto.




                                                                                                                 Verificable en https://www.boe.es
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                                                    TÍTULO I

                  Organización, modalidades y planificación de la Formación Profesional

                                                   CAPÍTULO I

                         Organización de ofertas formativas de Formación Profesional

                                     Sección 1.ª   Grados y su organización

           Artículo 4.   Grados.

               1. Las ofertas del Sistema de Formación Profesional responden tipológicamente a
           los siguientes grados secuenciales:

               a) Grado A. Acreditación parcial de competencia (niveles 1, 2 o 3).
               b) Grado B. Certificado de competencia (niveles 1, 2 o 3).
               c) Grado C. Certificado profesional (niveles 1, 2 o 3).
               d) Grado D. Ciclo formativo de grado básico, grado medio o grado superior
           (niveles 1, 2 o 3 respectivamente).
               e) Grado E. Curso de especialización, de grado medio o grado superior (niveles 2
           o 3 respectivamente).

              Cualquiera de los grados deberá adaptarse a las personas con necesidades
           específicas de apoyo educativo o formativo para garantizar el acceso, la permanencia y
           la progresión en el aprendizaje, facilitando el proceso de adquisición de las
           competencias definidas y que constituyen el perfil profesional completo o parcial
           asociado al grado.
              2. Las ofertas se organizan:

               a) Las del Grado A, en uno o varios bloques formativos menores que el módulo
           profesional.
               b) Las de los Grados B, C, D y E, en módulos profesionales de duración variable.

               3. Para ser susceptibles de acreditación, certificación o titulación con validez
           estatal, las ofertas del sistema deben estar inscritas en el Catálogo Nacional de Ofertas
           de Formación Profesional, quedando prohibida la utilización de las denominaciones de
           los Grados o sus correspondientes acreditaciones, certificados o titulaciones en ofertas
           de formación incluidas en el Sistema de Formación Profesional y reconocidas en él.
               4. Con el fin de atender a perfiles profesionales específicos y a petición de las
           administraciones competentes, el Ministerio de Educación y Formación Profesional podrá
           incorporar al Catálogo Nacional de Ofertas de Formación Profesional nuevos diseños de
           ofertas de formación profesional, siempre vinculadas al Catálogo Nacional de Estándares
           de Competencias Profesionales.

           Artículo 5.   Establecimiento, actualización y supresión de ofertas formativas.

               1. De acuerdo con las competencias que el artículo 113.1.g) de la Ley
           Orgánica 3/2022 atribuye el Gobierno, se aprobarán con el rango normativo que la
           legislación establezca para cada tipo de ofertas, manteniendo su carácter básico, y de


                                                                                                                cve: BOE-A-2023-16889
           acuerdo con la Ley orgánica de integración y ordenación de la Formación Profesional y
           esta disposición:

               a) El currículo de los grados del Sistema de Formación Profesional.


                                                                                                                Verificable en https://www.boe.es
               b) Toda nueva oferta formativa de formación profesional y sus currículos básicos, o
           actualización de las existentes.
               c) La supresión de ofertas formativas que, por razones de desactualización u otras,
           deban desaparecer del Catálogo Nacional de Ofertas de Formación Profesional.
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              2. Como regla general se incluirá en una misma disposición el conjunto de los
           grados constitutivos de ofertas parciales acumulables de uno mayor, cuya descripción de
           módulos profesionales será aplicable a todos los restantes.

           Artículo 6.   Currículos, módulos y bloques formativos.

              Los Grados de formación profesional responden a los correspondientes currículos,
           que deben articularse por módulos o, en el caso de grados A, por bloques formativos
           conforme a lo previsto en los dos capítulos siguientes.

                                            Sección 2.ª   Currículos

           Artículo 7. Competencias en materia de currículo.

                1. Los currículos correspondientes a los Grados A, B y C serán los establecidos por
           el Ministerio de Educación y Formación Profesional, sin perjuicio del apartado 3 de este
           artículo.
                2. Las administraciones educativas establecerán los currículos correspondientes a
           los Grados D y E, respetando las atribuciones competenciales establecidas en el
           artículo 6 de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, y de acuerdo con lo
           prescrito por la Ley Orgánica 3/2022, de 31 de marzo, de ordenación e integración de la
           Formación Profesional, esta disposición y el resto de desarrollos normativos del Sistema
           de Formación Profesional. En todo caso, se respetarán siempre todos los elementos
           contemplados en el currículo básico.
                3. Al establecer el currículo de las ofertas de los grados D, las administraciones
           competentes deberán determinar, en la misma normativa y para su ámbito territorial, si
           se vieran afectados, la duración de los currículos de los grados A, B y C incluidos en
           ellas, estableciendo la misma duración horaria para cada módulo profesional en el
           ámbito autonómico, con independencia del Grado en que se integren y sin modificar el
           resto de los elementos de los currículos establecidos con carácter básico. A este efecto,
           las administraciones competentes en formación profesional deberán colaborar entre sí.
                Cuando un Grado A, B o C no esté integrado en un Grado D, tanto el currículo como
           su duración serán los establecidos por el Ministerio de Educación y Formación
           Profesional.
                4. Las administraciones responsables de la gestión de los Grados B y C,
           atendiendo a la realidad socioeconómica del territorio y a las necesidades de su tejido
           empresarial, podrán en estas ofertas:

               a) Incorporar módulos profesionales complementarios no pertenecientes a la oferta
           formativa e incluidos en el Catálogo Modular de Formación Profesional.
               b) Incorporar complementos formativos o módulos de formación no asociada a
           Catálogo Nacional de Ofertas Formativas, atendiendo a las necesidades del perfil de las
           personas en formación o del perfil profesional establecido, siempre bajo los límites
           autorizados de hasta un 25 %.

               5. Las administraciones podrán, en el caso de los Grados D y E, atendiendo a la
           realidad socioeconómica del territorio y a las necesidades de su tejido empresarial:

               a) Ampliar la duración horaria de cada módulo profesional establecida con carácter


                                                                                                                cve: BOE-A-2023-16889
           básico, respetando la duración general prevista para la oferta formativa. Podrán,
           además, ampliar la duración general en los porcentajes y términos autorizados en el
           apartado 3.a) del artículo 97.
               b) Incorporar módulos profesionales complementarios no pertenecientes a la oferta


                                                                                                                Verificable en https://www.boe.es
           formativa e incluidos en el Catálogo Modular de Formación Profesional.
               c) Incorporar módulos de formación no asociada a Catálogo Nacional de Ofertas
           Formativas, atendiendo a las necesidades del perfil de las personas en formación o del
           perfil profesional establecido.
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Núm. 174                                   Sábado 22 de julio de 2023                           Sec. I. Pág. 106284


               Las incorporaciones previstas en las letras b) y c) no podrán, en ningún caso,
           suponer más del 10 % de la configuración final del currículo, ni reducir la duración total
           prevista dedicada al desarrollo del currículo prescriptivo y no afectarán al reconocimiento
           estatal de las titulaciones, que mantendrán la denominación recogida en el Catálogo
           Nacional de Ofertas Formativas.
               Cuando los módulos resultantes de la incorporación prevista en las letras b) y c) se
           cursen de manera voluntaria por las personas en formación y por encima de la duración
           prevista de la oferta, podrán certificarse por la Administración competente en calidad de
           complemento de la titulación correspondiente.

           Artículo 8. Currículo: Función, actualización y publicación.

               1. El currículo básico garantizará la formación común y la validez estatal,
           académica y profesional, de las acreditaciones, los certificados y los títulos del Sistema
           de Formación Profesional.
               2. Las comunidades autónomas y las organizaciones empresariales y sindicales
           más representativas a nivel nacional, así como las asociaciones de los sectores
           productivos, podrán proponer nuevas ofertas formativas al Ministerio de Educación y
           Formación Profesional para su diseño e incorporación al Catálogo Nacional de Ofertas
           de Formación Profesional.
               3. La publicación de los currículos se ajustará, en términos generales, a las
           siguientes reglas:

               a) Deberá ser conjunta cuando los currículos de los Grados A y B compartan módulos
           profesionales, o resultados de aprendizaje en el caso de Grados A, con Grados C no
           integrados en Grados D.
               b) Deberá ser conjunta cuando los currículos de los Grados A, B y C compartan
           módulos profesionales, o resultados de aprendizaje en el caso de Grados A, con Grados D.

               4.   La actualización de los currículos se ajustará a las siguientes reglas:

               a) Las actualizaciones del currículo de una oferta de mayor Grado afectarán de
           manera automática a los currículos de las ofertas de grados inferiores incluidas en ellos.
               b) La actualización de los currículos será de cumplimiento obligado por las
           administraciones, en los términos competenciales establecidos para cada uno de los
           grados.
               c) En el caso de que las actualizaciones respondan a actualizaciones de los
           estándares de competencia del Catálogo Nacional de Estándares de Competencias
           Profesionales, la actualización del currículo podrá quedar integrada en la norma que
           actualice el estándar de competencia. Las administraciones competentes estarán
           obligadas a actualizar, a su vez, sus currículos y hacer conocedores a los centros del
           Sistema de Formación Profesional las modificaciones curriculares afectadas por la
           actualización.

           Artículo 9.   Currículo y fase de formación en empresa u organismo equiparado.

               1. La fase de formación en empresa u organismo equiparado, que carece de
           currículo propio y diferenciado, contribuye al desarrollo de parte de los resultados de
           aprendizaje contemplados en los módulos profesionales del correspondiente currículo,



                                                                                                                  cve: BOE-A-2023-16889
           así como de las competencias previstas en la oferta formativa.
               La fase de formación en empresa u organismo equiparado no contará, en los
           currículos de los Grados C y los currículos básicos de los Grados D y, en su caso, E con
           un horario diferenciado, ajustándose su duración horaria en función de los resultados de


                                                                                                                  Verificable en https://www.boe.es
           aprendizaje de cada uno de los módulos profesionales compartidos entre el centro de
           formación y la empresa u organismo equiparado.
               2. La asignación total de horas en el centro de formación y en la empresa u
           organismo equiparado deberá estar en consonancia con lo previsto en esta norma y las
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           precisiones que efectúe cada Administración en la gestión de cada Grado. La concreción
           en cada centro del currículo de cada oferta formativa identificará la distribución horaria
           entre el centro de formación y la o las empresas a partir del cómputo horario fijado para
           cada módulo profesional.
               La Administración responsable de los Grados B y A podrá determinar aquellos que
           pudieran conllevar periodo de formación en empresa u organismo equiparado.
               3. En ningún caso podrá desarrollarse un módulo profesional, en su totalidad, por
           parte de la empresa u organismo equiparado durante el periodo entendido como de
           formación en empresa u organismo equiparado sin intervención directa del docente,
           formador o experto responsable, salvo en la modalidad de programas formativos en
           empresa u organismo equiparado, de acuerdo con la sección 8.ª del capítulo IV del
           presente título, y previa autorización de la Administración competente.
               4. La formación en empresa u organismo equiparado tiene, siempre y para todas
           las partes, naturaleza formativa y no laboral, sin perjuicio de aquellas normas del ámbito
           laboral que le sean de aplicación.
               5. Las administraciones responsables de cada oferta podrán establecer modelos
           generales de distribución de la fase de formación en la empresa, en el régimen general o
           el régimen intensivo, alternándola con la formación en el centro y garantizando, en el
           caso de Grados D, el establecimiento de períodos de formación en empresa u organismo
           equiparado en cada uno de los años de duración del ciclo formativo.
               Quedan exceptuados de este criterio:

                a) Los periodos de formación en empresa u organismo equiparado que se realicen
           en movilidad, preferentemente internacional.
                b) Aquellos que se realicen en el marco de ofertas formativas cuyo sector tenga un
           funcionamiento productivo incompatible con la fragmentación de los tiempos en empresa
           u organismo equiparado en, al menos, dos periodos.
                c) Los periodos de estudiantes que, por ser menores de dieciséis años, no pudieran
           realizar formación en empresa en su primer curso de grado básico.
                d) Los periodos de formación en empresa u organismo equiparado en la modalidad
           virtual, cuando concurran circunstancias de trabajo de la persona en formación que
           dificulten la fragmentación o la alternancia.

               En cualquier caso, las características del programa y de la disponibilidad de puestos
           formativos en las empresas u organismos equiparados determinarán el momento en el
           que debe realizarse dicha estancia de formación. Las administraciones competentes
           podrán establecer excepciones cuando el tejido productivo sea incompatible con el
           cumplimiento de lo contemplado en el primer párrafo de este apartado.
               6. La organización de la formación en empresa u organismo equiparado responderá
           a las siguientes reglas:

                a) Se promoverá la autonomía de los centros del Sistema de Formación Profesional
           para el ajuste de tiempos y programas de formación a las características propias del
           territorio y de cada centro y de las empresas u organismos equiparados
           correspondientes.
                Las administraciones competentes fijarán directamente o, en su caso, los centros
           presentarán a su Administración, para su autorización, la propuesta de distribución
           horaria entre la fase en el centro y la fase en empresa u organismo equiparado, y los
           resultados de aprendizaje que se trabajen de manera compartida en la fase de formación


                                                                                                                 cve: BOE-A-2023-16889
           en empresa.
                b) La formación podrá realizarse en una o en varias empresas y en sus centros de
           trabajo que se complementen entre sí para la adquisición de resultados de aprendizaje
           diferentes. A estos efectos cualquier empresa u organismo equiparado podrá intervenir


                                                                                                                 Verificable en https://www.boe.es
           conjuntamente con otra u otras para formar una red capaz de completar la formación
           determinada con el centro de Formación Profesional.
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               c) La organización de la fase de formación en empresa u organismo equiparado
           atenderá las especificidades de los sectores productivos o empresas u organismos
           equiparados que demanden un diseño diferenciado por razón de la tipología de
           actividades y tareas a realizar, así como de los entornos rurales y las zonas en declive
           demográfico.
               d) Para iniciar la formación en la empresa u organismo equiparado el alumnado
           requerirá tener cumplidos los 16 años.
               e) Las personas en formación que inicien su formación en empresa u organismo
           equiparado deben haber adquirido las competencias relativas a los riesgos específicos y
           las medidas de prevención de riesgos laborales en las actividades profesionales
           correspondientes al perfil profesional, según se requiera en la normativa vigente en
           materia de prevención de riesgos laborales.
               f) La formación en empresa se realizará en el momento adecuado en función de las
           características de la oferta de formación, la estacionalidad y la disponibilidad de plazas
           formativas en las empresas u organismo equiparado.
               g) Tendrá consideración de formación curricular, en cuanto que contribuye a la
           adquisición de los resultados de aprendizaje del currículo y, en ningún caso, tendrá la
           consideración de prácticas ni supondrá la sustitución de funciones que corresponden a
           un trabajador o trabajadora.
               h) La supervisión de la persona en formación durante las sesiones o los periodos
           de formación en la empresa u organismo equiparado, corresponde al personal propio de
           una u otro designado al efecto en calidad de tutor o tutora dual de empresa, siempre en
           coordinación con el tutor o tutora del centro de Formación Profesional.
               i) Se promoverá el conocimiento de las personas en formación de las empresas u
           organismos equiparados que colaboran con el centro en la oferta formativa y sus
           características, a partir de los primeros meses de formación, una vez desarrollada la
           relativa a la prevención de riesgos laborales.
               j) Se asegurará el contacto continuo entre el centro de Formación Profesional y la
           empresa u organismo equiparado, tanto previo como durante los periodos de formación
           en empresa.

               7. Las administraciones competentes, de forma excepcional, podrán autorizar a los
           centros del Sistema de Formación Profesional la realización de la estancia en empresa u
           organismo en instituciones u organismos públicos, y en centros educativos y de
           Formación Profesional, cuando la competencia general de la oferta formativa coincida
           con el objeto del organismo público. En estos casos, se dispondrán las actividades
           adecuadas para su desarrollo bajo la supervisión de un profesional que cumpla la
           función de tutor o tutora de empresa, que responda a un perfil adecuado a los resultados
           de aprendizaje del módulo profesional y que, en ningún caso, esté vinculado
           directamente al equipo docente de la oferta formativa.
               8. La fase de formación en empresa podrá acogerse a las condiciones que cada
           empresa tenga establecidas con respecto al teletrabajo, de acuerdo con la normativa
           reguladora del mismo.
               9. Las administraciones competentes en cada Grado podrán establecer ayudas
           para la colaboración de las empresas y organismos equiparados, especialmente cuando
           se trate de fomentar la participación de las pequeñas y medianas empresas, así como
           las microempresas.



                                                                                                                 cve: BOE-A-2023-16889
           Artículo 10.   Autonomía de los centros.

               1. Los centros del Sistema de Formación Profesional aplicarán los currículos
           establecidos por cada Administración competente, adaptando su programación y


                                                                                                                 Verificable en https://www.boe.es
           metodologías a las características de las personas en formación, con especial atención a
           las necesidades de aquellas que presenten una discapacidad o cualquier otra necesidad
           específica, y teniendo en cuenta las posibilidades formativas del entorno productivo.
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               Las administraciones apoyarán el desarrollo curricular y la adaptación de los
           currículos por los centros, favoreciendo la elaboración de modelos abiertos de
           programación docente, con la implantación de metodologías activas basadas en
           proyectos y retos, próximas a la realidad productiva, y la utilización de recursos y
           materiales tecnológicos que garanticen la calidad y actualización de la formación,
           mejoren el aprendizaje y atiendan a las distintas necesidades de cada persona en
           formación.
               2. El desarrollo de los currículos de las ofertas D y E definidos por las
           administraciones autonómicas deberán:

               1.º Facilitar a los centros regulados en la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, el
           ejercicio de su autonomía pedagógica, de organización y de gestión, en los términos
           previstos por dicho texto legal.
               2.º Favorecer el trabajo en equipo del profesorado.
               3.º Impulsar la actividad investigadora a partir de la práctica docente, en los
           términos establecidos en esta disposición.

                3. En el ejercicio de su autonomía, los centros que ese encuentran en el ámbito de
           aplicación de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo y, en su caso, en los términos que
           establezcan las administraciones y dentro de las posibilidades que permita la normativa
           aplicable, podrán adoptar experimentaciones, innovaciones pedagógicas, programas
           formativos, planes de trabajo, propuestas adaptadas a personas con discapacidad,
           formas de organización, ampliación del calendario escolar o del horario lectivo de
           módulos profesionales, complementos formativos, sin que, en ningún caso, se incurra en
           discriminación de ningún tipo, ni se impongan aportaciones a los estudiantes ni
           exigencias para las administraciones, y con la autorización de la Administración
           competente cuando estas experimentaciones, innovaciones pedagógicas, programas
           formativos, planes de trabajo o propuestas afecten a la obtención de títulos académicos
           o profesionales, en los términos previstos en el artículo 120.5 de la citada Ley Orgánica..
                4. Previa autorización al efecto por la Administración responsable, los centros del
           Sistema de Formación Profesional podrán disponer, dentro de los límites impuestos por
           los elementos del currículo, de autonomía para la adaptación organizativa de los
           programas de formación de los Grados C, D y E a las características propias de cada
           centro y de las empresas u organismos equiparados correspondientes, así como del
           territorio.

                                      Sección 3.ª Módulos profesionales

           Artículo 11. Características del módulo profesional.

              1.   El módulo profesional:

               a) Constituye una unidad coherente de formación, a efectos de planificación y
           diseño de los aspectos básicos del currículo por parte de las administraciones
           competentes en el diseño de los currículos, para el logro de las competencias
           profesionales y para la empleabilidad que se pretendan alcanzar en la oferta formativa
           de los Grados B, C, D y E. En el Grado A, menor que el módulo profesional, este se
           presenta desagregado en bloques formativos de menor duración.
               b) Según su naturaleza, puede estar asociado, o no, a estándares de competencia


                                                                                                                  cve: BOE-A-2023-16889
           del Catálogo Nacional de Estándares de Competencias Profesionales.

               2. El módulo profesional puede o no mantenerse como tal en la organización de la
           programación de los procesos de enseñanza-aprendizaje en los centros del Sistema de


                                                                                                                  Verificable en https://www.boe.es
           Formación Profesional, en función de la organización y metodología a utilizar,
           determinada por las administraciones o por el propio centro, respetando siempre el
           currículo y todos sus resultados de aprendizaje.
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           Artículo 12.   Tipos y estructura de los módulos profesionales.

               1. Los módulos profesionales deben responder, en general, a uno o,
           excepcionalmente, a varios de los estándares de competencia del Catálogo Nacional de
           Estándares de Competencias Profesionales, y establecen, con el indicador de calidad
           requerido, los resultados de aprendizaje necesarios para el desempeño de las
           actividades y tareas en ellos descritas en términos de competencia para el ejercicio de
           una actividad profesional concreta.
               Todos los módulos profesionales asociados al Catálogo Nacional de Estándares de
           Competencias Profesionales han de estar incorporados en el Catálogo Modular de
           Formación Profesional.
               2. Los módulos profesionales no asociados a estándares de competencia
           contribuyen a la consecución de la madurez profesional y se consideran imprescindibles
           para la consecución de las competencias generales, profesionales y para la
           empleabilidad previstas. A tal fin, podrán incorporar aspectos culturales, científicos,
           tecnológicos, laborales y organizativos, así como otros vinculados a la digitalización y la
           sostenibilidad medioambiental aplicada, la innovación e investigación aplicada, el
           emprendimiento, la versatilidad tecnológica, la comunicación en otros idiomas, las
           habilidades para la gestión de la carrera profesional, u otras cuestiones, siempre que
           estén vinculadas al desempeño profesional.
               Estos módulos profesionales en ningún caso pueden integrar una oferta de formación
           profesional independiente y de carácter parcial, sin ir acompañados de módulos
           profesionales asociados a estándares de competencia profesional y constitutivos del
           elemento nuclear y diferenciador de cada oferta formativa.
               3. Integran el currículo básico de los módulos profesionales:

               a) La denominación y el código identificador.
               b) Los resultados de aprendizaje correspondientes a los elementos de competencia
           de cada estándar de competencia profesional.
               c) Los criterios de evaluación asociados a cada resultado de aprendizaje.
               d) La duración mínima en la modalidad presencial.
               e) El número de créditos ECTS, en caso de responder a un estándar o estándares
           de competencia de nivel 3.
               f) Los requisitos del personal docente y formador.

               4. Adicionalmente, y a título orientativo, las administraciones competentes en el
           diseño de los currículos podrán incluir, en los Grados de su competencia, contenidos en
           el currículo de los módulos profesionales, con el compromiso, en ese caso, de su
           actualización permanente.
               5. La actualización de módulos profesionales, incluidos en las diferentes ofertas de
           formación profesional, para su adecuación a los cambios de los estándares de
           competencia del Catálogo Nacional de Estándares de Competencias Profesionales,
           responderán a los principios de detección proactiva y anticipatoria de los cambios y
           necesidades emergentes de los sectores productivos, actualización permanente y
           adaptación ágil. A tal efecto, la actualización se realizará de acuerdo con la normativa
           vigente. Las administraciones competentes deberán, en el caso de Grados D y E,
           trasladar esta actualización a sus currículos, y siempre hacer conocedores a los centros
           del Sistema de Formación Profesional las modificaciones curriculares en cada módulo
           profesional que se vea afectado por la actualización.


                                                                                                                  cve: BOE-A-2023-16889




                                                                                                                  Verificable en https://www.boe.es
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Núm. 174                                   Sábado 22 de julio de 2023                           Sec. I. Pág. 106289


                                                   CAPÍTULO II

                                 Aspectos comunes de las ofertas formativas

           Artículo 13. Principios pedagógicos.

                1. Las ofertas de formación profesional integran los aspectos científicos,
           tecnológicos y organizativos que en cada caso correspondan, con el fin de que las
           personas en formación adquieran una visión global, en el marco, dimensión y objetivos
           de cada Grado, de los procesos productivos propios de la realización o realizaciones
           profesionales, o de la actividad profesional correspondiente.
                2. Las administraciones promoverán y facilitarán que los equipos docentes
           implicados en cada Grado incorporen metodologías activas que faciliten los
           aprendizajes, asignando, en los centros sostenidos con fondos públicos o que ejecutan
           la oferta con financiación pública y en los términos que cada Administración establezca,
           incentivos dotacionales, humanos o materiales, para el desarrollo de contratos-programa
           u otras fórmulas similares en los centros del Sistema de Formación Profesional, para
           dinamizar su conversión como entornos innovadores de aprendizaje.
                3. En el caso de trabajar con metodologías activas de aprendizaje, sin diferenciar
           los módulos profesionales, la programación de la oferta formativa del centro ha de
           recoger claramente todos los resultados de aprendizaje sujetos a evaluación, posterior
           calificación y registro en los documentos oficiales de evaluación y propuesta de titulación
           o certificado.

           Artículo 14.   Tutoría y orientación.

               1. En las ofertas del Sistema de Formación Profesional y, en particular, en las de
           Grados C, D y E, la orientación y la acción tutorial deben acompañar el proceso
           formativo de cada persona.
               2. Corresponde a las administraciones responsables de cada oferta promover y
           garantizar las medidas necesarias para que la tutoría, el seguimiento personal y la
           orientación profesional, así como el acompañamiento en las decisiones sobre el itinerario
           formativo y profesional, constituyan un elemento integrado en las ofertas de formación
           profesional.

           Artículo 15.   Atención a las diferencias individuales.

               1. Las administraciones responsables de cada oferta fomentarán la equidad e
           inclusión, la igualdad de oportunidades y la no discriminación en la formación profesional
           a lo largo de la vida laboral, adoptando al efecto las medidas de flexibilización y las
           alternativas metodológicas de accesibilidad al currículo, de adaptación temporal y diseño
           universal que sean necesarias para conseguir que toda persona pueda acceder a una
           formación profesional de calidad a lo largo de la vida laboral en igualdad de
           oportunidades en todos y cada uno de los Grados previstos en el Sistema de Formación
           Profesional.
               2. Se entenderá por personas con necesidades específicas de apoyo educativo o
           formativo aquellas que, con independencia de que estas tengan su origen en
           condiciones personales, sociales o de cualquier otro tipo, generen la necesidad de una
           atención diferente a la ordinaria durante su formación para que las personas puedan


                                                                                                                  cve: BOE-A-2023-16889
           alcanzar las competencias profesionales y para la empleabilidad previstas en cada
           acción formativa.
               3. La atención diferenciada que requieran determinadas personas se rige por:



                                                                                                                  Verificable en https://www.boe.es
               a) Los principios de normalización, inclusión y accesibilidad.
               b) La adaptación de condiciones facilitadoras de la adquisición de los aprendizajes
           y de las evaluaciones a las necesidades precisadas de apoyo formativo.
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               4. Corresponde a las administraciones competentes en cada caso disponer los
           medios necesarios para que puedan alcanzar los objetivos establecidos en términos de
           resultados de aprendizaje y adquirir las competencias profesionales correspondientes.
               5. Las administraciones establecerán un porcentaje de plazas reservadas para
           personas con discapacidad, que no podrá ser inferior al cinco por ciento de la oferta de
           plazas.

           Artículo 16.   Derecho a una evaluación objetiva.

               Las administraciones garantizarán, mediante el establecimiento de los oportunos
           procedimientos, el derecho a que el esfuerzo, el rendimiento y la adquisición de los
           aprendizajes sean valorados y reconocidos con objetividad, atendiendo, en todo caso, al
           carácter continuo y diferenciado según los módulos profesionales o sus resultados de
           aprendizaje, así como, en su caso, a las necesarias adaptaciones en los procesos de
           aprendizaje y de evaluación.

           Artículo 17.   Derecho a la información sobre el proceso de formación personal.

               1. La persona en formación mayor de edad tendrá derecho a conocer las
           decisiones relativas a su evaluación, promoción y titulación, así como a acceder a la
           parte de los documentos oficiales de evaluación personales y las pruebas y documentos
           de las evaluaciones que se le realicen, sin perjuicio del respeto a las garantías
           establecidas en la Ley Orgánica 3/2018, de 5 de diciembre, de protección de datos
           personales y garantía de los derechos digitales y demás normativa aplicable en materia
           de protección de datos de carácter personal.
               2. Los derechos referidos en el apartado anterior se hacen también extensivos a las
           personas menores de edad, en las figuras de padres, madres, tutores o tutoras legales.

           Artículo 18.   Aspectos comunes sobre evaluación y calificación.

               1. Las ofertas de formación profesional contarán con una evaluación que verifique
           la adquisición de los resultados de aprendizaje en las condiciones de calidad
           establecidas en los elementos básicos del currículo, de acuerdo con los criterios de
           evaluación de cada uno de los módulos profesionales y, en su caso, proyecto o, en el
           caso de Grados A, bloques formativos, y teniendo siempre en cuenta, como referente
           máximo, la globalidad de las competencias asociadas a la oferta formativa.
               2. La evaluación debe respetar las necesidades de adaptación metodológica, de
           ampliación de tiempos y de recursos de las personas con necesidades específicas de
           apoyo educativo o formativo. Estas adaptaciones en ningún caso se tendrán en cuenta
           para minorar las calificaciones obtenidas.
               3. Los métodos e instrumentos de evaluación han de adecuarse a las diferentes
           metodologías de aprendizaje, así como a la naturaleza de los distintos tipos de
           resultados a comprobar y se acompañarán de los correspondientes soportes para su
           corrección y puntuación, de manera que se garantice la objetividad, fiabilidad y validez
           de la evaluación.
               4. Desde la detección, en el proceso de evaluación continua, de un progreso no
           adecuado de una persona en formación o, en todo caso, de dificultades en el proceso de
           aprendizaje, tendrá especial consideración la tutoría, que deberá efectuar un
           seguimiento y acompañamiento específicos y con garantías de accesibilidad, dirigidos a


                                                                                                               cve: BOE-A-2023-16889
           asegurar los apoyos individualizados que se precisen.
               5. En las ofertas dirigidas a las personas trabajadoras, ocupadas o desempleadas,
           además, el sistema de evaluación deberá considerar las características propias de los
           participantes y el carácter práctico de la formación y adaptar a este último los


                                                                                                               Verificable en https://www.boe.es
           instrumentos de evaluación.
               6. En los módulos profesionales en los que la obtención de los resultados de
           aprendizaje se procure tanto en el centro como durante la formación en empresa u
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           organismo equiparado, la evaluación de aquellos resultados de aprendizaje cuya
           responsabilidad se comparta será realizada por el profesor o profesora, formador o
           formadora, o persona experta responsable del módulo profesional, en coordinación con
           los tutores o tutoras duales del centro de formación y de la empresa.
                7. En las ofertas de Grado C, D y, en su caso, E con periodo de formación en
           empresa u organismo equiparado, así como, cuando la Administración responsable
           pudiera determinarlo en las ofertas A y B, el tutor o tutora dual de la empresa u
           organismo equiparado:

                a) Informará y valorará la adquisición de los resultados de aprendizaje previstos
           durante la formación en empresa u organismo equiparado por cada persona en
           formación, y lo trasladará al centro de formación, a través del tutor o tutora de este
           último, para la evaluación y calificación de cada resultado de aprendizaje, con
           independencia de a qué módulo profesional se refieran. A estos efectos, valorará como
           «superado» o «no superado» cada resultado de aprendizaje y realizará una valoración
           cualitativa de la estancia del alumno o alumna y sus competencias profesionales y para
           la empleabilidad. Cuando la valoración sea «no superado» se incluirá la motivación de la
           misma. El o la docente, el formador formadora, o la persona experta responsable de
           cada módulo profesional ajustará su evaluación, y posterior calificación, en función del
           informe de la formación en empresa.
                b) Podrá participar e informar de su valoración en la sesión de evaluación de la
           persona en formación en el centro de Formación Profesional, a criterio de este último.

                8. La calificación de los módulos profesionales y, en su caso, del proyecto estará en
           función de la consecución de los resultados de aprendizaje y será numérica, entre uno y
           diez, sin decimales, en las ofertas formativas de Grado B, C, D y E. En su caso, la
           calificación integrará la valoración del centro y de la empresa, y será responsabilidad
           final del equipo docente y el centro de formación.
                9. La superación de cualquier oferta formativa requerirá la evaluación positiva en el
           o los módulos profesionales y, en su caso, proyecto que la componen. Se consideran
           positivas las puntuaciones iguales o superiores a cinco puntos. El equipo docente, en los
           Grados C, D y E, actuará de manera colegiada en la adopción de las decisiones de
           obtención del certificado o titulación, teniendo siempre en cuenta, como referente, para la
           toma de decisiones respecto de la superación de la oferta, la globalidad de las
           competencias asociadas a la oferta formativa.
                10. En el caso de las ofertas de Grado A la evaluación de cada uno de los bloques
           formativos será «superado» o «no superado». Asimismo, la emisión de la acreditación
           parcial se realizará en términos de «superado».
                11. La nota final de las ofertas formativas de Grado B únicamente se consignará
           cuando la formación haya sido superada de manera satisfactoria. La calificación, entre 1
           y 10, será expresada sin decimales a continuación de la expresión «superado». La nota
           final de las ofertas formativas de Grado C, D y E será la media aritmética entre 1 y 10
           con dos decimales de todos los módulos y, en su caso, proyecto.
                12. En el caso de las formaciones de cualquier Grado B, C, D y E cursadas en
           modalidad virtual, la evaluación final para cada uno de los módulos profesionales exigirá
           la superación de pruebas presenciales en centros del Sistema de Formación Profesional
           que garanticen el logro de los resultados de aprendizaje, y se armonizarán con los
           procesos de evaluación desarrollados a lo largo del curso, en los términos que las



                                                                                                                  cve: BOE-A-2023-16889
           administraciones responsables en cada caso determinen.
                13. Cada módulo profesional podrá ser objeto de evaluación en un número de
           convocatorias dependientes del Grado de que se trate. Los Grados A y B contarán con
           una convocatoria, siendo posible que las administraciones autoricen una convocatoria


                                                                                                                  Verificable en https://www.boe.es
           extraordinaria por motivos debidamente justificados. En los Grados C y E, se contará con
           dos convocatorias para cada módulo profesional. En los grados D, se contará con dos
           convocatorias anuales para cada módulo profesional, siendo el máximo para cada
           módulo profesional de cuatro. Las administraciones podrán establecer, convocatorias
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           extraordinarias para aquellas personas que hayan agotado las convocatorias previstas
           por motivos de enfermedad, discapacidad u otras razones que hubieran condicionado o
           impedido el seguimiento o aprovechamiento ordinario de la formación.
               14. Las administraciones competentes de las ofertas de Grado D y E establecerán
           las condiciones de renuncia a la convocatoria de uno o más módulos profesionales y
           anulación de matrícula. La renuncia a la convocatoria se reflejará en los documentos de
           evaluación con la expresión de «renuncia».
               15. El profesorado, las personas formadoras y expertas evaluarán, además, los
           procesos de enseñanza y su propia práctica formativa.

           Artículo 19.   Documentos de evaluación.

                1. Los documentos oficiales de evaluación son el expediente académico de la
           persona en formación, las actas de evaluación y, en el caso de los Grados C, D y E, los
           informes de evaluación individualizados.
                2. El expediente académico es el documento oficial que incluye la información
           relativa al proceso de evaluación de cada persona en formación, y se abrirá en el
           momento del inicio de la oferta formativa en el centro.
                En el expediente académico figurarán, junto a los datos de identificación del centro y
           los datos personales de la persona en formación, la acción formativa, fecha de
           realización, los resultados obtenidos y fecha de propuesta de acreditación, certificado o
           título. Deberá, además quedar custodiado en el centro el Informe del periodo de
           formación en empresa, realizado por el tutor o tutora de empresa u organismo
           equiparado.
                3. Los informes de evaluación y los certificados académicos, en su caso, son los
           documentos básicos que garantizan la movilidad de una persona en formación. El
           informe de evaluación individualizado únicamente se realizará en caso de cambio de
           centro que implique abandono de la formación durante el desarrollo de la misma.
                En el caso de metodologías que no trabajen por módulos profesionales, la
           calificación se trasladará por módulos profesionales, a efectos de garantizar cualquier
           movilidad de la persona.
                4. Los modelos de los documentos de evaluación a que se refieren los apartados 1
           y 2 serán, en el caso de los grados D y E, los establecidos en la normativa de la
           comunidad autónoma correspondiente.
                A efectos de supervisión y visado de los documentos de evaluación, en particular de
           las actas de evaluación y propuestas de expedición de títulos o máster, correspondientes
           a ofertas de Grados D y E, y sin perjuicio de sus plenas facultades académicas, los
           centros privados de Formación Profesional autorizados para impartir ofertas de
           formación profesional estarán adscritos, en los términos que determinen las
           administraciones competentes en la gestión de cada Grado, a centros públicos de
           Formación Profesional.
                5. Las actas de evaluación de las acciones formativas correspondientes a grados A,
           B y C, deberán:

               a) Dejar constancia de los resultados obtenidos por las personas en formación.
               b) Ser firmadas por el profesor o profesora, formador o formadora o persona
           experta y la persona responsable del centro o entidad en la que la acción formativa se
           haya impartido.



                                                                                                                  cve: BOE-A-2023-16889
               c) Incluir la identificación de los alumnos y alumnas con nombre, apellidos, DNI,
           NIE o documento de identificación equivalente, y resultados en cada uno de los módulos
           profesionales o, en su caso, bloques formativos, en términos de «superado» o «no
           superado», acompañado de la calificación en los términos establecidos en el artículo


                                                                                                                  Verificable en https://www.boe.es
           precedente; todo ello, de acuerdo con los modelos del anexo I.

              Las actas de evaluación a que se refiere el párrafo anterior deberán ser entregadas,
           dentro de los dos meses siguientes a la finalización de las acciones formativas
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           correspondientes, a la Administración competente para proceder a expedir el certificado
           o acreditación.
               El centro de formación será responsable de la custodia de los documentos de
           evaluación, que pasarán a la Administración competente en caso de cese de aquel en su
           actividad.
               6. Los Informes individualizados de evaluación de los Grados C seguirán el modelo
           recogido en el anexo II.

           Artículo 20.   Autenticidad, seguridad y confidencialidad.

               1. Las administraciones competentes establecerán los procedimientos que
           garanticen la autenticidad de los documentos oficiales de evaluación, la integridad de los
           datos recogidos en los mismos y su supervisión y custodia, así como su conservación y
           traslado en caso de supresión o extinción del centro perteneciente al Sistema de
           Formación Profesional.
               2. En lo referente a la obtención de los datos personales de las personas en
           formación, a la cesión de los mismos de unos centros a otros y a la seguridad y
           confidencialidad de estos, se estará a lo dispuesto en la legislación vigente en materia de
           protección de datos de carácter personal y, en todo caso, en los centros del Sistema de
           Formación Profesional integrados en el sistema educativo, a lo establecido en la
           disposición adicional vigesimotercera de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo.
               3. Los documentos oficiales de evaluación y restante documentación podrán estar
           extendidos tanto en soporte papel, como electrónico, siempre que, en este último caso,
           quede garantizada su autenticidad, integridad, conservación, y se cumplan las garantías
           y los requisitos establecidos por la Ley Orgánica 3/2018, de 5 de diciembre, la
           Ley 39/2015, de 1 de octubre, del Procedimiento Administrativo Común de las
           Administraciones Públicas, y la normativa que las desarrolla.
               4. El expediente electrónico del alumnado estará constituido, al menos, por los
           documentos descritos en el apartado 2 del artículo 19, y cumplirá con lo establecido en el
           Real Decreto 4/2010, de 8 de enero, por el que se regula el Esquema Nacional de
           Interoperabilidad en el ámbito de la Administración electrónica.
               5. El Ministerio de Educación y Formación Profesional, previa consulta a las
           comunidades autónomas, establecerá la estructura y el formato de, al menos, los datos
           contenidos en los documentos oficiales de evaluación del expediente electrónico que
           garanticen la interoperabilidad entre los distintos sistemas de información utilizados en el
           Sistema de Formación Profesional español.

                                                  CAPÍTULO III

            Planificación, programación y coordinación de la oferta de formación profesional

           Artículo 21. Competencias de planificación y programación.

               1. La planificación y programación de la oferta de formación profesional financiada
           con fondos públicos corresponde, de acuerdo con la organización competencial
           autonómica, en sus respectivas esferas de actuación de formación profesional tanto de
           jóvenes como de personas trabajadoras, ocupadas y desempleadas, a las
           administraciones con competencia en la materia en cada una de las comunidades
           autónomas. En cualquier caso, la planificación y programación de la oferta de formación


                                                                                                                   cve: BOE-A-2023-16889
           profesional en un territorio deberá realizar de manera coordinada y conjunta por las
           administraciones implicadas, en colaboración con los agentes del territorio.
               2. El Ministerio de Educación y Formación Profesional garantizará la existencia de



                                                                                                                   Verificable en https://www.boe.es
           una herramienta tecnológica ágil que permita el conocimiento de las necesidades
           formativas del tejido empresarial, y facilite una planificación de la oferta de formación
           profesional en cada territorio que responda de forma rápida a las necesidades
           detectadas y a las sobrevenidas. A tal efecto, se contará, además, con el apoyo de otras
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           herramientas y documentos generados por los observatorios y estructuras del Ministerio
           de Trabajo y Economía Social.

           Artículo 22. Programación de la oferta.

              1.   La programación de la oferta deberá:

              a) Ser flexible, en particular en los Grados A, B y C.
              b) Permitir la incorporación de ofertas de formación que respondan a necesidades
           sobrevenidas, además de las iniciativas previstas.

              2.   La matrícula o, en su caso, la inscripción en la oferta formativa:

               a) Tendrá carácter abierto en las ofertas de los Grados B, C, D y E en la modalidad
           presencial, hasta completar las plazas disponibles en la configuración de grupos, de
           acuerdo con la duración de la acción formativa y en los términos que establezca cada
           Administración.
               b) Estará abierta de forma permanente en las ofertas de los Grados A, B, C, D y E
           en la modalidad virtual, para atender las necesidades de cada persona en el momento
           en que surjan, con las únicas limitaciones de los calendarios por los que se rija cada
           centro y, en su caso, los límites tanto económicos, como de ejecución temporal,
           derivados de su financiación, que establezcan cada Administración responsable.
               c) Deberá procederse a la apertura de nuevas plazas, siempre que exista crédito
           presupuestario suficiente al efecto, en el caso de quedar sin plaza personas trabajadoras
           solicitantes en los Grados A, B y C.

               3. Las administraciones competentes deberán, en su marco competencial
           establecido:

               a) Garantizar ofertas suficientes de Grados A, B, C, D y E sostenidas con fondos
           públicos, actualizadas en relación al Catálogo Nacional de Ofertas de Formación
           Profesional y ajustadas a las necesidades y demandas de los sectores productivos, así
           como a las necesidades de formación identificadas en las políticas de formación
           profesional tanto de jóvenes como de personas trabajadoras, ocupadas y desempleadas.
               b) Garantizar a los menores de veintiún años que se hayan incorporado al mercado
           laboral una oferta de formación profesional, al menos, de Grado C y D, de nivel 2 y de
           grado medio respectivamente, que puedan compatibilizarse con la actividad laboral.
               c) Promover itinerarios flexibles que permitan a las personas trabajadoras que no
           cuenten con una titulación de técnico de formación profesional, correspondiente a un
           Grado D de nivel medio, continuar su formación hasta obtenerla.
               d) Promover el equilibrio entre modalidades, evitando programar ofertas formativas
           exclusivamente en una única modalidad, presencial o virtual.

               4. Las administraciones podrán, en el marco de la programación de su oferta según
           los Grados, establecer:

               a) Un itinerario integrado de varios Grados B.
               b) Un itinerario integrado de Grado D, que incluya en una única secuencia formativa
           un ciclo formativo de grado básico y un ciclo formativo de grado medio.
               c) Un itinerario integrado de Grado D y E, que incluya en una única secuencia


                                                                                                                cve: BOE-A-2023-16889
           formativa un ciclo formativo de grado medio o superior y un curso de especialización
           vinculado.
               d) Dobles titulaciones de Grado D, que incluyan en una única secuencia formativa
           dos ciclos formativos, ambos de grado medio o de grado superior.


                                                                                                                Verificable en https://www.boe.es
               En estos casos, deberán respetarse los módulos profesionales de ambos ciclos
           formativos y la duración de cada uno de ellos, de acuerdo con el currículo establecido a
           nivel autonómico. La optatividad en estos itinerarios, así como los módulos asociados a
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           las habilidades y capacidades transversales serán los prescriptivos para una única
           oferta.
               e) Dobles titulaciones de Grado E, que incluyan en una única secuencia formativa
           dos cursos de especialización, ambos de grado medio o de grado superior, que pudieran
           ser complementarios.

               5. Los Grados se programarán contando con adaptaciones para las personas con
           necesidades específicas de apoyo educativo o formativo para que se garantice su
           acceso, permanencia y progresión en el aprendizaje, facilitando el proceso de
           adquisición de las competencias definidas y que constituyen el perfil profesional.
               6. En las ofertas cuyo perfil profesional demande determinadas condiciones
           psicofísicas ligadas a situaciones de seguridad, salud o compatibilidad con la
           consecución de las competencias profesionales requeridas, las administraciones podrán
           requerir bien la aportación de la documentación justificativa necesaria, bien la realización
           de determinadas pruebas.

           Artículo 23. Coordinación de la oferta.

                1. La coordinación entre la o las administraciones competentes en materia de
           formación profesional, así como la colaboración de las organizaciones empresariales y
           sindicales más representativas y, en su caso, otros agentes en el territorio
           correspondiente se facilitará mediante el establecimiento de fórmulas orgánicas y
           funcionales que contribuyan a un proceso de detección y prospección de necesidades
           formativas, que tendrá en cuenta las prospecciones sectoriales del sistema de empleo, y
           que haga posible una oferta sostenida con fondos públicos suficiente y ajustada a las
           necesidades del territorio, atendiendo las necesidades tanto de formación inicial como de
           formación continua de jóvenes y personas trabajadoras.
                2. Las administraciones competentes realizarán, a partir del proceso organizado de
           detección y prospección de necesidades formativas, una planificación conjunta y
           compartida de la oferta que preste la adecuada atención a las necesidades de
           cualificación de toda la población en su conjunto, con independencia de que se trate de
           jóvenes o de personas trabajadoras, promoviendo la optimización en el uso de los
           centros del sistema y recursos públicos destinados a la formación profesional que
           faciliten una oferta diversificada y de calidad de Grados A, B, C D y E, con
           independencia de la Administración competente responsable de la gestión de cada uno
           de los Grados.
                3. A los efectos de lo previsto en el apartado anterior, las administraciones
           competentes podrán crear, sin perjuicio de su autonomía organizativa y en los términos
           que determinen, órganos territoriales de carácter consultivo, que colaboren en el proceso
           organizado de detección y prospección de necesidades de formación, en los que exista
           representación municipal, de los centros del Sistema de Formación Profesional y las
           organizaciones empresariales y sindicales más representativas en el territorio, así como,
           en su caso y en función de su relevancia territorial, la cámara de comercio, otros
           organismos y entidades del tercer sector que impartan formación profesional u
           organizaciones representativas de la economía social. En ese sentido se favorecerá
           también la coordinación con el sistema de empleo y sus dispositivos de ámbito territorial
           destinados a la detección y prospección de las necesidades.




                                                                                                                   cve: BOE-A-2023-16889




                                                                                                                   Verificable en https://www.boe.es
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                                                  CAPÍTULO IV

                             Modalidades de la oferta de formación profesional

                           Sección 1.ª   Formación presencial, semipresencial y virtual

           Artículo 24.   Reglas generales.

               1. Todas las ofertas de formación profesional de Grado A, B, C, D y E, podrán
           autorizarse por las administraciones competentes en cada caso e impartirse en
           cualquiera de las modalidades presencial, semipresencial y virtual, siempre que:

              a) La modalidad responda a las características, necesidades y perfiles de los
           destinatarios; y a las características de la oferta formativa.
              b) Esté garantizada, sea síncrona o asíncronamente, la interacción didáctica
           adecuada, continua, y de calidad, en el entorno de un centro autorizado del Sistema de
           Formación Profesional, de acuerdo con el artículo 77 de la Ley Orgánica 3/2022, de 31
           de marzo, y el artículo 198 de la presente disposición.

              2. Una persona no podrá estar matriculada o inscrita, en un mismo período y
           módulo profesional en distintas ofertas formativas o en distintas modalidades. Las
           matrículas efectuadas en infracción de esta prohibición, una vez detectadas, serán
           anuladas y dejadas sin efecto.

           Artículo 25. Condiciones y requisitos básicos para el desarrollo de las modalidades
               presencial, semipresencial y virtual de la formación profesional.

               1.   Las administraciones competentes para cada uno de los Grados deberán:

               a) Garantizar una oferta pública en modalidad presencial, semipresencial y virtual,
           dando prioridad a la vinculada a sectores en crecimiento o que estén generando empleo.
               b) Poner a disposición de los centros públicos y privados que cuenten con concierto
           para las ofertas de formación profesional o que ejecuten la oferta con financiación
           pública, una plataforma virtual de formación profesional accesible, y asegurando los
           materiales y recursos necesarios para las modalidades virtual y semipresencial, así como
           su actualización permanente.
               El Ministerio de Educación y Formación Profesional promoverá la colaboración de las
           administraciones en la elaboración y actualización de materiales, en los términos
           recogidos en el apartado 3.1 del artículo 26 de esta disposición.
               c) Establecer y garantizar, respecto de las modalidades semipresencial y virtual:

               1.º Las medidas necesarias y dictar las instrucciones precisas para la puesta en
           marcha y funcionamiento de las modalidades semipresencial y virtual de formación
           profesional, así como su supervisión y seguimiento, con el fin de que se imparta con los
           espacios, equipamientos, recursos y equipos docentes que garanticen su calidad, de
           acuerdo con lo establecido en los currículos correspondientes y bajo matrícula abierta.
               2.º Las ratios adecuadas, que, en el caso de los centros que impartan Grados A, B
           y C en la modalidad virtual, será de 35 personas por profesor, profesora, formador,
           formadora o persona experta; ratio, que las administraciones podrán adaptar a las
           características de la oferta formativa concreta, los destinatarios y sus necesidades


                                                                                                               cve: BOE-A-2023-16889
           específicas.
               3.º Los requisitos para la autorización de estas modalidades de oferta en centros
           privados que incluirán, como mínimo, la previsión de destinatarios, programación de la
           formación y su organización, especificaciones de la plataforma de formación,


                                                                                                               Verificable en https://www.boe.es
           características y organización de la parte presencial de la modalidad semipresencial,
           características y organización de la parte virtual de la modalidad semipresencial,
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           cumplimiento de los requisitos de espacios e instalaciones propios de la oferta, equipo
           docente y capacidad para mantener la matrícula abierta.
               4.º En el caso de las ofertas de Grados A, B y C, serán las administraciones
           competentes en cada comunidad autónoma las responsables de esta autorización, en
           términos similares al resto de centros del Sistema de Formación Profesional.
               5.º El aseguramiento de la identidad de las personas que superan los módulos
           profesionales o, en su caso, bloques formativos en acreditaciones parciales de
           competencia, bajo la modalidad virtual. A tal efecto, las administraciones competentes
           supervisarán la aplicación de las pruebas finales.

                2. La impartición de formación profesional en centros privados, o que por su
           naturaleza y titularidad así lo determine la normativa vigente, en cualquiera de sus
           modalidades presencial, semipresencial o virtual está sujeta a autorización administrativa
           previa por parte de la Administración competente, que deberá garantizar su seguimiento,
           control y supervisión.
                La autorización será competencia de la o las administraciones en cuyo territorio esté
           ubicado físicamente el centro, con independencia del Grado y modalidad a impartir, en
           los términos establecidos en este artículo. Esta autorización tendrá efectos en el ámbito
           territorial de la Administración que lo otorga. Queda prohibida la autorización de centros
           privados u otras entidades cuya denominación induzca a equívoco en la ciudadanía en
           cuanto a las acciones formativas a impartir.
                Los centros que operen en varias comunidades autónomas deberán contar con la
           autorización de la o las administraciones de las comunidades autónomas donde esté o
           estén físicamente ubicadas su o sus sedes, así como la de aquellas otras en cuyo
           territorio pretendan realizar, de manera recurrente, actividades presenciales vinculadas a
           ofertas de formación profesional.
                Tratándose de actividades en las modalidades semipresencial y virtual que se
           realicen fuera de las comunidades autónomas donde el centro esté autorizado, este
           deberá efectuar comunicación previa a la Administración que haya autorizado la
           impartición de la formación en tal modalidad, así como a la o las administraciones en
           cuyo territorio vaya a desarrollarse la actividad. La comunicación incluirá el detalle del
           número de personas implicadas en la actividad de formación, fechas y horarios,
           espacios, instalaciones y equipamientos, garantizando que se cumplen los requisitos de
           instalaciones y recursos definidos en la normativa reguladora de la acción formativa en la
           que se incluye la actividad.
                3. Para la autorización de ofertas formativas en las modalidades semipresencial y
           virtual en centros del Sistema de Formación Profesional deberán cumplirse los siguientes
           requisitos básicos:

               a) Contar con la autorización previa para la impartición de las mismas ofertas en
           modalidad presencial, y estar desarrollando dicha impartición. Excepcionalmente, en el
           caso de contar con la autorización para la oferta presencial pero no disponer de la misma
           simultáneamente, se deberá garantizar fehacientemente que continua disponiendo de los
           requisitos de espacios y recursos prescriptivos o, en su caso, formalizar un convenio o
           acuerdo público en cualquier forma jurídica ajustada a Derecho, con un centro de
           formación profesional que, impartiendo las referidas ofertas en modalidad presencial,
           garantice la presencialidad en los casos necesarios y, como mínimo, para las pruebas
           finales de cada módulo formativo y los momentos que cada Administración establezca.



                                                                                                                 cve: BOE-A-2023-16889
           Quedan exceptuados de este requisito los centros del Sistema de Formación Profesional
           pertenecientes a las administraciones, cuyo carácter sea el de centro especializado en
           innovación en metodologías no presenciales.
               b) Disponer de los requisitos establecidos en el apartado 3 del artículo 202.


                                                                                                                 Verificable en https://www.boe.es
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           Artículo 26. Promoción de la modalidades semipresencial y virtual de formación
               profesional.

                1. La oferta de formación profesional en modalidades semipresencial y virtual
           permitirá combinar la formación con la actividad laboral u otras responsabilidades, así
           como con aquellas situaciones personales que dificulten la formación en régimen
           presencial.
                2. La formación profesional en modalidades semipresencial y virtual estará
           organizada de tal forma que permita a la persona en formación un proceso de
           aprendizaje sistematizado con arreglo a una metodología apropiada a la modalidad de
           impartición, que deberá cumplir los requisitos de accesibilidad del Diseño Universal para
           el Aprendizaje y de seguimiento del proceso individual de aprendizaje, así como la
           atención tutorial.
                3. La matrícula bajo modalidad virtual permanecerá abierta, ajustándose así a la
           demanda de las personas en formación en aquel momento en que pueda producirse, y
           en los términos recogidos en el apartado 2.b) del artículo 22 de esta disposición.
                4. El Ministerio de Educación y Formación Profesional, respecto de la modalidad
           virtual:

               a) Impulsará, junto con las restantes administraciones, la generalización de las
           ofertas virtual de formación profesional. Para ello, mantendrá a disposición de aquellas
           administraciones una plataforma virtual de formación profesional que podrá utilizarse
           tanto para la modalidad exclusivamente virtual como para la parte virtual de la modalidad
           semipresencial, y elaborará y actualizará permanentemente, en colaboración con las
           comunidades autónomas, materiales y recursos para esta oferta.
               b) Proporcionará, en colaboración con las restantes administraciones, información
           pública actualizada de las ofertas de formación profesional en modalidad virtual.
               c) Articulará una oferta de formación profesional de Grados C, D y E, de carácter
           modular, a través del Centro para la Innovación y Desarrollo de la Educación a Distancia
           (CIDEAD), que contemplará, al menos, los siguientes servicios:

                1.º Ofertas modulares de Grados C, D y E de modalidad modular, bajo los criterios
           de exención del periodo de formación en empresa recogidos en el artículo 131 o el
           requisito, el caso de Grados C, establecido en el artículo 80.
                2.º Formación modular complementaria que pudieran requerir las personas que
           superen un proceso de acreditación de competencias profesionales adquiridas a través
           de la experiencia laboral u otras vías, con la finalidad de que puedan obtener una
           titulación, certificado o acreditación de formación profesional.
                3.º Cursos preparatorios de acceso a los Grados D.

               d) Evaluará periódicamente, conjuntamente con las comunidades autónomas, las
           condiciones de impartición en modalidad virtual de las ofertas de formación profesional
           en sus distintos grados, con el fin de garantizar su calidad y de adaptarlas a los avances
           tecnológicos que pudieran incidir en esta modalidad.

               5. Las administraciones públicas promoverán la colaboración para facilitar la
           interoperabilidad y accesibilidad de sus plataformas de modalidad virtual de formación
           profesional.




                                                                                                                 cve: BOE-A-2023-16889
           Artículo 27.   Aspectos específicos de la evaluación en las modalidades semipresencial y
               virtual.

                1. En la modalidad virtual, además de lo establecido con carácter general en el



                                                                                                                 Verificable en https://www.boe.es
           artículo 18 de esta disposición para todas las modalidades, la evaluación de los módulos
           formativos será realizada por el profesorado, formadores y formadoras y personas
           expertas, mediante un seguimiento del proceso de aprendizaje y una prueba de
           evaluación final de carácter presencial. El seguimiento del proceso de aprendizaje
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           incluirá el análisis de las actividades y los trabajos presentados en la plataforma virtual y
           realizados a lo largo de la acción formativa, así como la participación en las herramientas
           de comunicación que se establezcan. Los criterios de evaluación establecidos de forma
           cuantificada de cada una de las actividades que intervienen en el proceso de aprendizaje
           se aplicarán según lo definido en el proyecto formativo.
               2. En la modalidad semipresencial, además de lo establecido con carácter general
           en el artículo 18 de esta disposición para todas las modalidades, la evaluación deberá
           combinar adecuadamente los instrumentos y procesos de evaluación realizados en la
           parte presencial con los instrumentos y procesos propios de la parte no presencial
           garantizando que la evaluación de los módulos formativos será realizada por el
           profesorado, formadores y formadoras y personas expertas, mediante un seguimiento
           del proceso de aprendizaje y una prueba de evaluación final de carácter presencial. El
           seguimiento del proceso de aprendizaje incluirá el análisis de las actividades y los
           trabajos presentados en la parte no presencial y desarrollada en la plataforma virtual y
           realizados a lo largo de la acción formativa, así como la participación en las herramientas
           de comunicación que se establezcan. Los criterios de evaluación establecidos de forma
           cuantificada de cada una de las actividades que intervienen en el proceso de aprendizaje
           se aplicarán según lo definido en el proyecto formativo. Los criterios de calificación en
           relación a las actividades de seguimiento y la prueba de evaluación final serán las
           previstas en la modalidad virtual.
               3. El centro de formación será el responsable de mantener el registro de las
           acciones formativas y de evaluación de cada persona en formación.

                                           Sección 2.ª   Formación modular

           Artículo 28.   Modalidad de oferta modular.

                Los Grados C, D y E podrán tener oferta modular, a partir de un módulo profesional,
           para su adaptación a las necesidades y circunstancias personales y laborales, así como
           al ritmo personal de aprendizaje.

           Artículo 29. Promoción de la modalidad modular de formación profesional.

               1. La oferta modular de Grados C, D y E permitirá realizar la formación en función
           de la necesidad específica de formación y el ritmo de cada persona.
               2. Las administraciones impulsarán la generalización de la oferta modular de
           formación profesional asociándola a la oferta completa existente y dando prioridad a los
           sectores en crecimiento o que estén generando empleo.

           Artículo 30.   Destinatarios.

               1. La modalidad modular está destinada los mayores de dieciocho años. Serán
           destinatarios preferentes aquellos que, habiendo superado un procedimiento de
           acreditación de competencias profesionales, necesiten cursar uno o varios módulos
           profesionales para completar un Grado de formación profesional, o bien, personas con
           un certificado profesional, un título de Técnico o de Técnico Superior que permita ser
           complementado y especializado con esta oferta modular.
               2. Excepcionalmente, se permitirá el acceso a esta modalidad a las personas
           mayores de dieciséis y menores de dieciocho años incorporados al mercado laboral y en


                                                                                                                    cve: BOE-A-2023-16889
           activo, siempre y cuando se considere que esta modalidad se ajusta mejor a sus
           características personales.

           Artículo 31.   Formato de las ofertas en modalidad modular.


                                                                                                                    Verificable en https://www.boe.es
              1. Todas las ofertas generales o completas de Grado C, D y E conllevarán la oferta
           modular de las mismas y, en consecuencia, la posibilidad de realizar la matrícula y
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           cursarla en esta modalidad, que, caso de efectuarse, no comportará ocupación de plaza
           general, sino, en su caso, a efectos de desdobles en los módulos profesionales
           afectados por la matrícula parcial.
               2. Las administraciones competentes podrán adaptar la organización de la oferta
           modular y autorizar su impartición en un formato específico y propio de esta modalidad,
           que permita concentrar la carga lectiva modular en periodos compactos, con una
           distribución temporal extraordinaria o jornadas semanales compatibles con la actividad
           laboral, siempre que quede garantizada la viabilidad, la calidad y la duración de cada
           módulo profesional.
               3. Los centros que deseen impartir ofertas en modalidad modular con un formato
           horario específico, al que se refiere el apartado anterior, deberán contar con autorización
           administrativa específica a este efecto.
               4. Con finalidad de formación permanente, integración social e inclusión en el
           mercado de trabajo de personas adultas con especiales dificultades de inserción en el
           mercado de trabajo, se permitirá el acceso a la formación modular a personas adultas
           con experiencia laboral que no reúnan las condiciones académicas establecidas para el
           acceso a la formación. En este caso, el cumplimiento de los requisitos de acceso no
           condicionará el reconocimiento de la formación modular realizada en términos de
           certificación, siendo exigibles únicamente en caso de solicitud de un certificado
           profesional o título correspondiente. A tal efecto, el centro realizará, en estos casos, el
           acompañamiento en el procedimiento de acreditación de competencias básicas para
           personas adultas que se regule, en los términos que se regule dicho acompañamiento.
               5. Se favorecerá la oferta modular en entornos rurales y en zonas en declive
           demográfico, creando las adaptaciones necesarias y excepcionalidades en los requisitos
           de impartición, para hacer viable la formación y atender las condiciones y necesidades
           específicas del territorio, facilitando el acceso a estas modalidades formativas. Cuando
           no sea posible, las administraciones facilitarán ayudas que posibiliten el acceso a estas
           formaciones.

             Sección 3.ª    Modalidad dirigida a personas con necesidades educativas o formativas
                                                    especiales

           Artículo 32. Finalidad.

                Las ofertas de la modalidad dirigida a personas con necesidades educativas o
           formativas especiales derivadas de discapacidad u otras dificultades específicas que lo
           justifiquen tienen por finalidad facilitar el proceso de aprendizaje profesional para
           posibilitar la inserción laboral y el mantenimiento de la empleabilidad.

           Artículo 33.    Destinatarios.

               1. Solo podrán ser destinatarias de esta modalidad las personas cuya discapacidad
           o necesidades específicas de apoyo no les permita incorporarse a la modalidad ordinaria
           y conseguir con éxito, incluso con las medidas y alternativas organizativas y
           metodológicas de atención a la diversidad e inclusión, los resultados de aprendizaje.
               2. En el caso de jóvenes escolarizados en centros del sistema educativo, los
           destinatarios deberán reunir, además, los siguientes requisitos:

               a) Ser mayor de dieciséis años en el momento de incorporación a la formación o,


                                                                                                                  cve: BOE-A-2023-16889
           excepcionalmente, quince años en caso de que todo el equipo docente y orientador lo
           considere la opción formativa más idónea.
               b) Contar con la conformidad del alumno o alumna y, en su caso, de los padres o



                                                                                                                  Verificable en https://www.boe.es
           representantes legales.
               c) No haber obtenido el título de graduado en Educación Secundaria Obligatoria,
           cuando se trate de una oferta de Grado D, de ciclo formativo de grado básico.
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              Cuando se produzca la circunstancia contemplada en el apartado c) la oferta se
           centrará en certificados profesionales.
              3. Las administraciones competentes tendrán la obligación de garantizar una oferta
           adecuada de grados A, B y C en esta modalidad para personas adultas trabajadoras que
           garantice sus oportunidades de inserción y mantenimiento en el mercado laboral.

           Artículo 34.   Objetivos.

               Serán objetivos específicos de esta modalidad:

               a) Formar en las competencias básicas, profesionales y para la empleabilidad
           propias de estándares de competencia profesional de nivel 1 del Catálogo Nacional de
           Estándares de Competencias Profesional que permitan participar en la vida social,
           cultural y laboral, y establecer itinerarios formativos y profesionales.
               b) Favorecer la posibilidad de una inserción laboral satisfactoria, mediante un
           acompañamiento personalizado de cada destinario que facilite su proceso de inserción.

           Artículo 35.   Carácter y autorización de las ofertas.

               1.   Las administraciones competentes:

               a) Podrán, en esta modalidad:

               1.º Efectuar ofertas de Grado A, B, C y D, cuyo desarrollo deberá tener lugar en los
           centros que la Administración determine, garantizando, en todo caso, que capaciten y
           mantengan actualizadas a las personas con discapacidad en su itinerario profesional a lo
           largo de su vida laboral.
               2.º Autorizar flexibilizaciones en la estructura, programa y organización específica
           de las ofertas, siempre que ello no modifique el perfil profesional, las competencias y los
           resultados de aprendizaje vinculados a la acreditación, el certificado o el título; o, de
           modificarse aquellos, autorizar la emisión de una certificación académica que recoja los
           resultados de aprendizaje incluidos en la oferta específica.
               3.º Flexibilizar la duración de las ofertas, así como en las condiciones de
           permanencia y los horarios, con el fin de atender las necesidades de las personas en
           formación.

                b) Determinarán los requisitos para autorizar la impartición de esta oferta en los
           centros de titularidad municipal, de entidades sociales del tercer sector sin ánimo de
           lucro para la inserción laboral, en centros de segunda oportunidad y en centros privados.
                Estos centros decidirán sobre la propuesta de concesión de las acreditaciones,
           certificados y títulos para los que estén autorizados y estarán adscritos, en el caso de
           títulos básicos de Grado D, a centros públicos de formación profesional, a efectos de
           solicitud de la expedición de los mismos, en los términos establecidos con carácter
           general.
                c) Definirán los perfiles docentes complementarios a los propios de cada oferta
           formativa, así como los recursos materiales y humanos de apoyo necesarios en esta
           modalidad, entre los que deberán figurar, en todo caso y de manera diferenciada, la
           tutoría y la orientación.
                d) Podrán proponer la incorporación al Catálogo Nacional de Ofertas de Formación
           Profesional aquellos programas diseñados en los que existan evidencias de éxito y


                                                                                                                  cve: BOE-A-2023-16889
           ajuste al perfil de sus destinatarios; programas cuya oferta, una vez incorporados al
           catálogo, tendrá validez en todo el territorio nacional.

              2. Las ofertas deberán ajustarse a las características y el perfil de las personas


                                                                                                                  Verificable en https://www.boe.es
           destinatarias, promoviendo la adquisición de aquellos estándares de competencia o
           elementos de competencia incluidos en la oferta formativa, y promoviendo la fase de
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           formación en las empresas, en los términos y periodo en que el equipo docente lo
           considere adecuado.
               3. En las ofertas de formación profesional bajo esta modalidad en el sistema
           educativo, las personas escolarizadas en centros ordinarios o en centros de educación
           especial podrán permanecer, al menos, hasta los 21 años cumplidos en el año natural en
           que finalice el curso; plazo que podrá ser excepcionalmente ampliado por un año cuando
           el equipo docente considere que dicha ampliación hará posible la consecución de los
           resultados de aprendizaje.
               4. En ningún caso los agrupamientos en esta modalidad podrán superar un máximo
           de 12 personas, debiendo efectuarse en función de la singularidad y necesidades de las
           mismas y de los módulos profesionales impartidos.
               5. En esta modalidad, la metodología deberá:

               a) Tener carácter globalizador y promover la integración de las competencias y los
           resultados de aprendizaje incluidos en el programa, en cuyos módulos se desarrollarán
           específicamente la comprensión lectora y la capacidad de expresión en público.
               Conforme al aludido carácter integrador, la programación de cada uno de los
           módulos y la actividad del equipo docente responderán a metodologías activas basadas
           en proyectos, conducentes a facilitar a cada persona en formación la transición e
           integración en la vida activa y ciudadana en un contexto de respeto a los distintos ritmos
           de aprendizaje, el enfoque práctico de la formación y el fomento de las competencias
           trasversales y para la empleabilidad.
               b) Adaptarse, en todo caso, a las necesidades y características de las personas
           que los cursen, y a la adquisición progresiva de las competencias del aprendizaje
           permanente y las competencias profesionales, prestando especial atención, a tal efecto,
           a las personas que no hayan alcanzado todas las competencias para la empleabilidad y
           previendo propuestas alternativas que posibiliten la consecución de los resultados de
           aprendizaje.

               6. Las administraciones podrán autorizar organizaciones diferenciadas de las
           ofertas en esta modalidad, ampliando la duración que la oferta formativa tiene con
           carácter general, así como la duración del periodo de formación en empresa u organismo
           equiparado. Podrán incorporar módulos específicos vinculados a profundizar en las
           competencias personales y para la empleabilidad.
               7. Los centros u organismos que impartan esta modalidad procurarán establecer
           acuerdos con entidades que faciliten el tránsito de las personas con discapacidad al
           mundo laboral, una vez finalizada su formación.

           Artículo 36.   Evaluación.

               La evaluación de esta modalidad tendrá carácter continuo, formativo, integrador,
           conforme al Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) y priorizará la dimensión
           práctica de los aprendizajes.

            Sección 4.ª    Modalidad dirigida a personas con especiales dificultades formativas o de
                                                 inserción laboral

           Artículo 37.   Ofertas.



                                                                                                                 cve: BOE-A-2023-16889
               Las administraciones competentes podrán efectuar ofertas específicas de formación
           profesional en esta modalidad, dirigidas, con fines de cualificación profesional e
           integración social, a los siguientes destinatarios:



                                                                                                                 Verificable en https://www.boe.es
               a) Personas mayores de dieciséis años sin cualificación e incorporadas a la vida
           laboral o que hayan abandonado el sistema educativo, para permitirles la obtención de
           un certificado profesional o un título de formación profesional.
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               b) Personas mayores de dieciséis años que no hayan desarrollado su historia
           escolar en el sistema educativo español, y que tengan dificultades para incorporarse al
           mismo.
               c) Personas o grupos desfavorecidos en el mercado de trabajo o en riesgo de
           exclusión social.

           Artículo 38. Participación de la administración local y otras administraciones y
               organizaciones.

               1. Las administraciones competentes promoverán la colaboración y participación de
           la administración local, las entidades sociales del tercer sector para la inserción laboral y
           los centros de segunda oportunidad en las ofertas de Grado A, B, C y D de grado básico
           a que se refiere esta sección. Estos centros:

                a) Deberán cumplir los requisitos previstos para la impartición de cada una de las
           ofertas del Sistema de Formación Profesional y disponer de la correspondiente
           autorización de la Administración competente.
                b) Decidirán sobre la propuesta de concesión de las acreditaciones, certificados y
           títulos para los que estén autorizados.
                c) Estos centros estarán adscritos a centros públicos de formación profesional, a
           los efectos, al menos, de la expedición de títulos básicos de Grado D en los términos
           establecidos con carácter general para los centros privados que imparten enseñanzas de
           formación profesional de grados D.

               2. Los centros que, respetando en todo caso la escolaridad obligatoria, acojan a
           jóvenes a partir de los 16 años podrán considerarse, en los términos que determine cada
           Administración competente, parte de la red de segunda oportunidad incluida en el
           Sistema de Formación Profesional, y podrán establecerse dinámicas con centros
           públicos de formación profesional, con los que realizar actividades formativas
           combinadas o proyectos conjuntos para determinados perfiles de alumnado en riesgo de
           abandono temprano.

           Artículo 39.   Formación vinculada a la autorización de residencia.

                Las ofertas de formación profesional darán opción a la autorización de residencia
           temporal de un año por arraigo de la formación, contemplada en el Reglamento de la Ley
           Orgánica 4/2000, sobre derechos y libertades de los extranjeros en España y su
           integración social.
                Los ciudadanos de países no pertenecientes a la Unión Europea que acrediten ser
           titulares de dicha autorización de residencia por arraigo para la formación, podrán
           obtener autorización para la matriculación y realización de una formación de los grados
           del Sistema de Formación Profesional previstos en el párrafo anterior.
                La autorización de residencia y trabajo quedará supeditada, en todo caso, a la
           superación de la formación correspondiente y la presentación de un contrato de trabajo
           ante el órgano competente en las condiciones recogidas en la normativa de extranjería.

                              Sección 5.ª    Modalidad destinada al personal militar

           Artículo 40.   Objetivo.


                                                                                                                    cve: BOE-A-2023-16889
               El objetivo compartido por el Sistema de Formación Profesional y las Fuerzas
           Armadas es la generación de oportunidades de desarrollo personal y profesional para el
           personal militar, que facilite su preparación profesional, su promoción interna o su


                                                                                                                    Verificable en https://www.boe.es
           reincorporación al ámbito laboral civil al término de su relación de servicios profesionales
           con las Fuerzas Armadas.
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              En el caso del personal militar de tropa y marinería se facilitará la obtención, al
           menos, de un título de Grado D, Técnico de Formación Profesional, de acuerdo con la
           normativa específica de las Fuerzas Armadas en esta materia.

           Artículo 41. Carácter de la modalidad.

               1. Serán las Fuerzas Armadas, en los términos establecidos en los convenios
           suscritos con el Ministerio de Educación y Formación Profesional y las autorizaciones
           correspondientes, las responsables de impartir ofertas de formación profesional en los
           centros docentes militares autorizados, en modalidad presencial o virtual, completa o
           modular.
               2. Las ofertas de formación profesional de esta modalidad están destinadas
           exclusivamente al colectivo del personal militar y se regirán por lo establecido en su
           normativa específica, siempre que ello no contradiga la regulación del Sistema de
           Formación Profesional. Los centros docentes militares podrán adaptar los currículos
           correspondientes a las circunstancias singulares del entorno profesional de las Fuerzas
           Armadas.
               3. Los centros docentes militares autorizados para impartir enseñanzas de
           formación profesional se podrán integrar en la red de centros públicos del sistema
           educativo de la comunidad autónoma en cuyo territorio radiquen, a efectos de la
           provisión de plazas y movilidad del profesorado.
               4. Las ofertas formativas de formación profesional en esta modalidad podrán
           adaptar su organización temporal, en función de las necesidades de desempeño
           profesional o de compatibilidad con otras formaciones, sin perjuicio del cumplimiento de
           la duración prescriptiva del currículo establecido.

           Artículo 42.   Financiación.

               La financiación de esta modalidad de formación profesional se realizará,
           preferentemente y en base a razones de interés público y social, mediante la concesión
           directa de subvenciones. Su otorgamiento se instrumentará mediante la formalización de
           un convenio de colaboración entre la unidad u órgano del Ministerio de Educación y
           Formación Profesional que se determine y los beneficiarios, de acuerdo con lo previsto
           en la Ley 38/2003, de 17 de noviembre, General de Subvenciones, y en el reglamento
           aprobado por Real Decreto 887/2006, de 21 de julio. El convenio suscrito, de acuerdo
           con el presente real decreto, podrá prorrogarse siempre que exista crédito
           presupuestario para tal finalidad.
               En el caso de ayudas dirigidas a la Administración General del Estado, en el marco
           de los convenios suscritos para formación de los militares de tropa y marinería que
           mantienen una relación de carácter temporal con las Fuerzas Armadas, la Administración
           Pública competente podrá anticipar hasta el 100 por cien de la subvención concedida.

              Sección 6.ª    Modalidad destinada a personas en situación de privación de libertad

           Artículo 43.   Objetivo.

                Esta modalidad, que ha de desarrollarse en el marco del Sistema de Formación
           Profesional y el Real Decreto 190/1996, de 9 de febrero, por el que se aprueba el
           Reglamento penitenciario, tiene por objetivo garantizar el acceso exclusivamente a las


                                                                                                                 cve: BOE-A-2023-16889
           personas en situación de privación de libertad a ofertas de formación profesional que
           faciliten una mejora de su cualificación profesional y, consecuentemente, su inserción
           profesional y social.



                                                                                                                 Verificable en https://www.boe.es
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           Artículo 44.   Articulación de la modalidad.

               1.   En esta modalidad de formación profesional corresponderá:

              a) Al Ministerio del Interior, a través de la unidad u organismo que determine el
           órgano competente en materia de instituciones penitenciarias del Ministerio del Interior:

               1.º La planificación de la oferta del Sistema de Formación Profesional en esta
           modalidad.
               2.º La impartición de las ofertas correspondientes en los términos establecidos en
           los acuerdos al efecto suscritos con el Ministerio de Educación y Formación Profesional y
           las autorizaciones otorgadas por este.

               b)   Al Ministerio de Educación y Formación Profesional:

               1.º La autorización, el seguimiento, el control y la evaluación de la programación de
           ofertas de formación profesional, en los términos que recoja el acuerdo suscrito con el
           Ministerio del Interior, salvo en el supuesto de comunidades autónomas que hayan
           asumido competencias en materia penitenciaria.
               Las comunidades autónomas que cuenten con competencias en materia
           penitenciaria financiarán la gestión de la iniciativa de estas ofertas formativas con cargo
           a los fondos que les distribuya anualmente el Ministerio de Educación y Formación
           Profesional para la financiación de acciones formativas de formación profesional.
               2.º La verificación del cumplimiento de los requisitos exigidos de espacios,
           instalaciones y equipamientos especificados en la normativa básica que regule las
           ofertas formativas de formación profesional para las que se acredita el centro
           correspondiente. A este efecto y por lo que hace a los requisitos referidos a normativa
           industrial e higiénica sanitaria correspondiente y a las medidas de accesibilidad universal
           de los participantes, se estará a lo dispuesto en la normativa de aplicación en el ámbito
           del Ministerio del Interior.

               2. El órgano del Ministerio del Interior competente en materia de instituciones
           penitenciarias deberá formular anualmente la solicitud de programación de las acciones
           formativas, con indicación, al menos, de la denominación del centro de formación, su
           número de censo, las ofertas formativas de Grados A,B, C, D y E que se pretenden
           impartir y su código, la modalidad completa o modular, el número de alumnos, el número
           de horas a impartir y, en su caso, la planificación de la formación en empresa u
           organismo equiparado.
               3. Las ofertas formativas en esta modalidad:

                a) Podrán incluir módulos de formación complementaria idóneos para mejorar la
           empleabilidad del colectivo a que esté dirigida la formación.
                b) Se efectuará preferentemente en forma presencial, pudiendo serlo de forma
           virtual en circunstancias justificadas y en los términos acordados en la autorización de la
           oferta.
                c) Podrán incluir ofertas destinadas a personas con necesidades educativas o
           formativas especiales, en el caso de estar abiertas a personas con discapacidad.
                d) Podrá desarrollarse, conforme a lo dispuesto en el Reglamento penitenciario,
           dentro de los establecimientos penitenciarios o en otros lugares. A estos efectos, las
           instalaciones de los centros penitenciarios y los lugares alternativos de prestación


                                                                                                                  cve: BOE-A-2023-16889
           deberán:

              1.º Estar acreditados como centros del Sistema de Formación Profesional en el
           Registro General de Centros del Sistema de Formación Profesional, conforme a la Ley


                                                                                                                  Verificable en https://www.boe.es
           Orgánica 3/2022 y su desarrollo reglamentario.
              2.º Solicitar autorización a la unidad competente del Ministerio de Educación y
           Formación Profesional para la impartición de las ofertas formativas que vayan a impartir.
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               No se podrá iniciar ninguna acción formativa del Sistema de Formación Profesional
           sin disponer de ambos requisitos.
               4. Las referencias al Ministerio del Interior y al Ministerio de Educación y Formación
           Profesional realizadas en los apartados de este artículo se entenderán realizadas a los
           organismos competentes de las comunidades autónomas con competencias en materia
           penitenciaria.

           Artículo 45.   Financiación.

               La financiación de esta modalidad de formación profesional se realizará,
           preferentemente y en base a razones de interés público y social, mediante la concesión
           directa de subvenciones. Su otorgamiento se instrumentará mediante la formalización de
           un convenio de colaboración entre la unidad u órgano del Ministerio de Educación y
           Formación Profesional que se determine y el órgano designado por el Ministerio del
           Interior, de acuerdo con lo previsto en el Real Decreto 887/2006, de 21 de julio, por el
           que se aprueba el Reglamento de la Ley 38/2003, de 17 de noviembre, General de
           Subvenciones, y que tendrá la validez que se determine. El primer convenio suscrito, de
           acuerdo con el presente real decreto, podrá prorrogarse siempre que exista crédito
           presupuestario para tal finalidad.
               En el caso de ayudas dirigidas a la Administración General del Estado, en el marco
           de los acuerdos suscritos para formación de las personas en situación de privación de
           libertad, la Administración pública competente podrá anticipar hasta el 100 por cien de la
           subvención concedida.
               La financiación prevista en el presente artículo se regula sin perjuicio de lo previsto
           en el artículo 44.1.b).1.º, para las comunidades autónomas que cuenten con
           competencias en materia penitenciaria.

                                      Sección 7.ª   Otros programas formativos

           Artículo 46.   Objetivo.

              El objetivo de esta modalidad es el logro por toda la población activa de, al menos,
           una formación de educación secundaria postobligatoria de carácter profesional o
           equivalente, mediante ofertas reconocidas y acreditadas en el marco del Sistema de
           Formación Profesional en los Grados A, B, C y D de grado medio.

           Artículo 47. Carácter e identificación de la modalidad.

               1. Se entenderá por otros programas formativos aquellos que, pudiendo incluir
           formación complementaria adaptada a las características especiales del colectivo
           beneficiario que favorezca la adquisición de las competencias básicas de la educación
           básica y el inicio de un itinerario formativo personal, tengan una duración variable y
           reúnan los siguientes requisitos:

               a) No coincidir en su estructura con alguna oferta formativa de cualquier Grado ya
           contemplada en el Catálogo de Ofertas de Formación Profesional.
               b) Estar compuestos, en al menos el 75 % de su duración, por uno o más módulos
           profesionales del Catálogo Modular de Formación Profesional.



                                                                                                                  cve: BOE-A-2023-16889
              2. Será la Administración competente quien realice el diseño específico de cada
           una de estos programas.

           Artículo 48.   Articulación de la modalidad.


                                                                                                                  Verificable en https://www.boe.es
               1. Las administraciones competentes deberán prever programas formativos para
           las personas mayores de diecisiete años que hayan abandonado prematuramente el
           sistema educativo sin alcanzar cualificación profesional alguna, dirigidos a posibilitar la
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           obtención de una acreditación, certificado o título de Formación Profesional que facilite
           su empleabilidad.
               2. Las administraciones competentes en materia de formación profesional podrán
           prever, diseñar o autorizar programas formativos dirigidos a posibilitar la obtención de
           una acreditación, certificado o título de formación profesional que facilite la empleabilidad
           para las personas mayores de dieciséis años en los que se de alguna de las siguientes
           circunstancias:

                a) Que hayan abandonado prematuramente el sistema educativo sin alcanzar
           cualificación profesional alguna.
                b) Que necesiten mejorar su cualificación hasta alcanzar la establecida en el
           artículo 46 para esta modalidad.

              3. Además de los centros del Sistema de Formación Profesional, podrán solicitar e
           impartir ofertas de esta modalidad:

               a) Las administraciones locales y provinciales sin competencia en materia de
           formación profesional.
               b) Las organizaciones, entidades, asociaciones o centros de segunda oportunidad,
           todas ellas sin ánimo de lucro, que trabajen con el perfil de los destinatarios de estos
           programas formativos.

              Todas las entidades enumeradas en el párrafo anterior deberán:

               1.º Solicitar y obtener, con carácter previo al inicio de los correspondientes
           programas formativos, la pertinente autorización de la Administración competente, de
           forma expresa o por silencio positivo transcurrido el plazo máximo para la resolución de
           la correspondiente solicitud y su notificación.
               2.º Estar adscritas a centros públicos de formación profesional que impartan ofertas
           de formación profesional de la misma familia profesional, en el caso de que la oferta
           formativa sea de títulos básicos de Grado D del Sistema de Formación Profesional.

              4.   Corresponde a las administraciones competentes:

               a) Determinar los requisitos para la autorización de estas ofertas formativas por
           parte de las entidades recogidas en el apartado 2, incluyendo, como mínimo, la
           presentación del programa formativo, su relación con el Catálogo Modular de Formación
           Profesional, las ocupaciones de referencia, el cumplimiento de la duración mínima y los
           requerimientos de espacios, equipamientos y profesorado, personal formador o expertos
           previstos de acuerdo con los perfiles docentes necesarios y el proceso de evaluación.
               b) Supervisar y controlar estas ofertas de formación en el marco del Sistema de
           Formación Profesional.

               5. Todos los centros del Sistema de Formación Profesional que impartan esta
           modalidad de otros programas formativos serán susceptibles de participar de la
           financiación asociada a ella.

           Artículo 49. Efectos de los programas formativos.

               La superación de los programas formativos conducirá a la obtención de una



                                                                                                                    cve: BOE-A-2023-16889
           acreditación, certificado o título, que deberá ser expedido por la Administración
           competente en materia de formación profesional y tendrá valor acreditable y acumulable
           en el Sistema de Formación Profesional. Ninguna otra Administración o entidad podrá
           emitir certificaciones con validez en el Sistema de Formación Profesional.



                                                                                                                    Verificable en https://www.boe.es
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                    Sección 8.ª   Programas formativos en empresa u organismo equiparado

           Artículo 50. Objetivo.

               Los programas formativos en empresa u organismo equiparado constituyen la oferta
           formativa del Sistema de Formación Profesional dirigido directamente a atender las
           necesidades formativas de la empresa y su personal trabajador, en el ámbito del Sistema
           de Formación Profesional, preferentemente conducentes a un certificado profesional de
           nivel 2 o a un título de Técnico de Formación Profesional.

           Artículo 51.   Requisitos y articulación.

                1. Las empresas u organismos equiparados podrán desarrollar programas
           formativos del Sistema de Formación Profesional dirigidos a personas por ellas
           contratadas.
                2. Tendrá preferencia en esta modalidad la fórmula de programas formativos
           dirigidos a personas que hayan abandonado el sistema educativo y no dispongan de
           titulación profesional y cuya superación sea progresivamente conducente a un certificado
           profesional de nivel 2 o a un título de Técnico de Formación Profesional.
                3. Los programas formativos en empresas tendrán una organización basada en la
           selección de módulos profesionales o resultados de aprendizaje del Catálogo Modular de
           Formación Profesional que la empresa u organismo equiparado decida, conjuntamente,
           en su caso, con el centro de formación. La empresa podrá incorporar complementos
           formativos que respondan a aspectos o procesos propios y específicos de su empresa,
           hasta en un 25 % del programa.
                4. El desarrollo de estos programas requerirá:

               a) La solicitud de autorización por la empresa a la Administración competente en
           formación profesional, a efectos de reconocimiento, certificación y registro y, en su caso,
           financiación.
               b) La suscripción de un convenio u otra fórmula jurídica de colaboración entre la
           empresa u organismo equiparado, la administración educativa y la administración
           laboral, que se mantendrá en el tiempo incorporando las solicitudes de programas
           formativos de formación profesional realizados anualmente.

               5.   El convenio deberá precisar:

                a) El alcance del compromiso formativo de la empresa u organismo equiparado, en
           el marco del sistema, así como los programas de formación.
                b) La flexibilidad en el régimen de trabajo que permita a las personas trabajadoras
           participantes realizar los periodos de formación, con carácter gratuito, incluso fuera de la
           empresa, si la formación requiriera la presencia en un centro de formación profesional.
                c) La flexibilidad, en su caso, de los requisitos de impartición para adaptarse a la
           realidad de la empresa, respetando la calidad requerida de la formación y lo establecido
           al respecto en la normativa aplicable.
                d) El cumplimiento de los derechos de información y participación que se
           reconozcan, en la normativa laboral, a los representantes legales de las personas
           trabajadoras o personas delegadas de formación en la empresa u organismo
           equiparado.



                                                                                                                   cve: BOE-A-2023-16889
               6. El anexo anual al acuerdo o mecanismo alternativo de colaboración deberá
           establecer, como mínimo, los siguientes extremos:

               a) La oferta u ofertas a las que, de entre las integradas en el Catálogo Nacional de


                                                                                                                   Verificable en https://www.boe.es
           Ofertas de Formación Profesional, responda el o los programas formativos y la
           identificación de los resultados de aprendizaje previstos.
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               b) El contenido del programa o programas de formación y, para cada uno de ellos,
           las actividades a desarrollar y la forma de evaluar el progreso del trabajador.
               c) El alcance del compromiso formativo que corresponda a la empresa u organismo
           equiparado, así como la flexibilidad en el régimen de trabajo en su seno que permita a
           las personas trabajadoras participantes realizar los periodos en el centro de formación
           profesional.
               d) La duración del programa, garantizando que la citada duración permita la
           adquisición por la persona trabajadora de los resultados de aprendizaje o los diferentes
           módulos profesionales.
               e) La información y participación que se reconozca a los representantes legales de
           las personas trabajadoras o personas delegadas de formación en la empresa u
           organismo equiparado.

               5. Cada uno de los programas que prevean fases o momentos en el centro de
           formación deberá contar con un tutor o tutora en el centro de formación profesional y un
           tutor o tutora en la empresa u organismo equiparado. En el caso de que la propia
           empresa disponga de centro de formación autorizado y registrado en el Registro de
           Centros del Sistema de Formación Profesional, únicamente se requerirá un tutor.
               Asimismo, todos los resultados de aprendizaje o módulos profesionales deberán
           tener asignado una persona docente, formadora o experta, encargada de la
           programación, desarrollo, seguimiento y evaluación de la persona trabajadora en
           formación.
               6. La formación podrá tener una duración de hasta el doble del tiempo previsto con
           carácter general, combinando, en una misma semana, el trabajo remunerado en la
           empresa u organismo equiparado y, en su caso, la formación en el centro de formación
           correspondiente.

           Artículo 52.   Financiación.

               El Ministerio de Educación y Formación Profesional, así como las administraciones
           autonómicas competentes, podrán realizar convocatorias periódicas con líneas de
           ayudas para la formación profesional en esta modalidad, en formato de programas
           formativos en empresa u organismo equiparado, destinadas a empresas, asociaciones
           empresariales y entidades sin ánimo lucro.

                                                  TÍTULO II

                                Grados del Sistema de Formación Profesional

                                                 CAPÍTULO I

                  Grado A. Acreditación parcial de competencia o microacreditaciones

           Artículo 53. Ordenación.

               1. El Grado A, o microacreditaciones, constituye la oferta elemental del Sistema de
           Formación Profesional, destinada, de preferencia, a las personas trabajadoras con
           necesidad de actualización de sus competencias.
               2. Las Acreditaciones parciales de competencia Grado A, podrán ser de nivel 1,


                                                                                                               cve: BOE-A-2023-16889
           nivel 2 o nivel 3, en función de los elementos de competencia a los que respondan sus
           resultados de aprendizaje.
               3. Las microacreditaciones tendrán, con carácter general, carácter parcial y
           acumulable en el Sistema de Formación Profesional, respecto de los grados B, C o D en


                                                                                                               Verificable en https://www.boe.es
           los que sus bloques formativos se encuentren contenidos en su totalidad o en parte.
               4. Las formaciones de Grado A no podrán incorporar complementos formativos o
           formaciones que no se correspondan con resultados de aprendizaje vinculados a
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           estándares de competencia, salvo que tengan correspondencia con el desempeño
           específico profesional.
               5. Excepcionalmente, el Ministerio de Educación y Formación Profesional podrá
           incorporar, en el Catálogo Nacional de Ofertas de Formación Profesional de Grado A o
           microacreditaciones, formaciones vinculadas a ofertas no formales realizadas por el
           sector productivo, siempre y cuando se enmarquen en el ámbito de la ordenación del
           Sistema de Formación Profesional recogido en la presente norma y en la Ley
           Orgánica 3/2022, de 31 de marzo.
               6. Las acreditaciones parciales de competencia fruto de la fragmentación de
           módulos profesionales solo serán acreditables en el marco del Sistema de Formación
           Profesional.

           Artículo 54.   Currículo, duración y acceso.

               1. De acuerdo con la competencia a que hace referencia el artículo 5, la definición
           del currículo de una Acreditación parcial de competencia estará determinada, con
           carácter general, por parte de los resultados de aprendizaje de un mismo módulo
           profesional, contemplados en un Grado B. El currículo de una Acreditación parcial de
           competencia quedará determinado por la norma que establezca, además, la oferta
           formativa en que está integrada y sus elementos del currículo.
               2. Corresponde al Ministerio de Educación y Formación Profesional la aprobación
           de propuestas de Acreditaciones parciales de competencia, así como su currículo, y
           deberán quedar incorporadas al Catálogo Nacional de Ofertas de Formación Profesional.
               3. La duración de la Acreditación parcial de competencia estará directamente
           determinada por la estimación de horas destinadas a los resultados de aprendizaje
           incluidos en ella.
               4. No se exigen requisitos académicos o profesionales de acceso para cursar una
           Acreditación parcial de competencia. Corresponderá a la Administración competente la
           comprobación de que las personas candidatas poseen las habilidades comunicativas y
           básicas suficientes para cursar con aprovechamiento la formación. Esta comprobación
           podrá realizarse de manera previa a cada oferta formativa.

           Artículo 55.   Flexibilidad de la oferta de Grado A.

               Las administraciones competentes podrán desagregar resultados de aprendizaje de
           grados B, C y D para formar acreditaciones parciales de competencia diferentes de las
           establecidas con carácter general. Estas no tendrán validez estatal, sino autonómica,
           hasta tanto la Administración competente solicite y quede aprobada su incorporación al
           Catálogo Nacional de Ofertas de Formación Profesional. La incorporación a dicho
           catálogo por este procedimiento se realizará de acuerdo con la normativa vigente.

           Artículo 56. Planificación y programación de ofertas de Grado A.

               1. Las administraciones competentes planificarán, oídos los informes de detección
           de necesidades formativas del órgano territorial de participación creado por aquellas, las
           ofertas de Grado A junto con las del resto de grados, para garantizar la
           complementariedad general que debe regir en la oferta integrada de formación
           profesional.
               Además de la planificación prevista, las administraciones atenderán las necesidades


                                                                                                                 cve: BOE-A-2023-16889
           formativas sobrevenidas y que se ajusten a este grado.
               2. Podrán ofertar acreditaciones parciales de competencia todos los centros del
           Sistema de Formación Profesional que cumplan los requisitos previstos para cada
           especialidad de este grado y, en el caso de centros privados, estén autorizados por la


                                                                                                                 Verificable en https://www.boe.es
           Administración competente.
               Las administraciones podrán ajustar y limitar los requisitos de espacios y
           equipamientos previstos a los referidos estrictamente a los resultados de aprendizaje
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           específicos de la oferta de Grado A, sin que se requiera el cumplimiento de la totalidad
           de requisitos previstos para los grados B, C o D en que están incluidos.

           Artículo 57. Evaluación y titulación.

               1. Los métodos e instrumentos de evaluación de los bloques formativos se
           adecuarán a la naturaleza de los distintos tipos de resultados de aprendizaje a
           comprobar, de manera que se garantice la objetividad, fiabilidad y validez de la
           evaluación, así como su accesibilidad, de acuerdo con el artículo 18 de esta disposición.
               2. La evaluación final atenderá a la totalidad de los resultados de aprendizaje. Para
           poder presentarse a la prueba de evaluación final de bloque formativo la persona en
           formación deberá justificar una asistencia de, al menos, el 75 por ciento de las horas
           totales del mismo en la modalidad presencial, o un 75 por ciento de las actividades de
           aprendizaje en la modalidad virtual realizadas y superadas en, al menos, el 70 ciento,
           con independencia de las horas de conexión. Estos criterios no serán de aplicación en el
           caso de microacreditaciones vinculadas a ofertas no formales del sector productivo a las
           que se refiere el apartado 5 del artículo 53, que contarán con sus propios criterios de
           superación.
               3. La acreditación parcial de competencia no generará certificación alguna en caso
           de no superación de la totalidad de la formación.
               4. La formación no tendrá una calificación numérica, y quedará reflejada como
           «superada o «no superada».
               5. El profesorado, el personal formador y experto reflejarán documentalmente los
           resultados obtenidos por las personas en formación en los distintos instrumentos de
           evaluación aplicados, de acuerdo con el artículo 19 de esta disposición.
               6. La superación de un Grado A conduce a la obtención de una acreditación parcial
           de competencia de nivel 1,2 o 3.
               Estas acreditaciones, que surtirán efecto desde su inscripción en el Registro Estatal
           de Formación Profesional, tendrán carácter oficial y validez académica en el marco del
           Sistema de Formación Profesional y profesional, en todo el territorio nacional y serán
           expedidos por el Ministerio de Educación y Formación Profesional y los órganos
           responsables en las comunidades autónomas. Quedan excluidas las Acreditaciones
           parciales de competencia no incluidas en el Catálogo Nacional de Ofertas de Formación
           Profesional, que tendrán validez autonómica, y no podrán ser expedidos en los formatos
           previstos para aquellas.

                                                   CAPÍTULO II

                                   Grado B.    Certificado de competencia

           Artículo 58.   Ordenación.

               1. El Grado B constituye una oferta formativa de carácter parcial del Sistema de
           Formación Profesional, coincidente con un módulo profesional incluido en el Catálogo
           Modular de Formación Profesional, destinada, de preferencia, a las personas
           trabajadoras con necesidad de actualización de sus competencias. Siempre estará
           asociada a uno o varios estándares de competencia profesional.
               2. Los certificados de competencia, Grado B, podrán ser de nivel 1, nivel 2 o
           nivel 3, en función del o los estándares de competencia a que esté asociado el módulo


                                                                                                                cve: BOE-A-2023-16889
           profesional.
               3. No serán constitutivos de certificados de competencia los módulos no asociados
           al Catálogo de Estándares de Competencias Profesionales.



                                                                                                                Verificable en https://www.boe.es
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           Artículo 59.   Currículo.

               1. Corresponde al Ministerio de Educación y Formación Profesional la aprobación
           de propuestas de certificados de competencia y la definición del currículo.
               2. El currículo de un certificado de competencia coincidirá con el definido para el
           módulo profesional contenido en las ofertas de Grado C o D, y se regirá por lo
           establecido en el apartado 1 del artículo 12 de esta disposición.
               3. La duración será asimismo coincidente con la establecida para el módulo
           profesional que lo constituye en las ofertas de grados C y D.

           Artículo 60.   Programación del centro.

                1. Los centros del Sistema de Formación Profesional que impartan Certificados de
           competencia presentarán una programación que incluirá la planificación del desarrollo
           del módulo profesional, una estimación de las fechas previstas para la evaluación, los
           espacios en los que esta se llevará a cabo, los instrumentos de evaluación que serán
           utilizados y la duración que conlleva su aplicación.
                2. Cuando un centro del Sistema de Formación Profesional proponga la totalidad de
           los grados B que componen un Grado C estará obligado a contemplar la oferta de la
           realización de un periodo de formación en empresa u organismo equiparado de ochenta
           horas, para aquellas personas en formación que estuvieran interesadas en obtener un
           Grado C por acumulación de los grados B.

           Artículo 61.   Acceso.

                No se exigen requisitos académicos o profesionales de acceso para un certificado de
           competencia. Corresponderá a la Administración responsable la comprobación de que
           las personas candidatas poseen las habilidades comunicativas en el idioma de la
           formación y personales y sociales básicas suficientes para cursar con aprovechamiento
           la formación. Esta comprobación podrá deberá realizarse de manera previa a cada oferta
           formativa.

           Artículo 62. Planificación y programación de la oferta.

               1. Las administraciones competentes planificarán, atendiendo a las propuestas del
           órgano territorial de participación creado al efecto, las ofertas de Grado B junto con las
           del resto de Grados, para garantizar la complementariedad debida en el Sistema de
           Formación Profesional. Las administraciones podrán ajustar y limitar los requisitos de
           espacios y recursos regulados para las formaciones de mayor amplitud a los referidos
           estrictamente al módulo profesional específico de la oferta de Grado B, sin que se
           requiera el cumplimiento de la totalidad de requisitos previstos para los grados C o D en
           que estén incluidas.
               Además de la planificación prevista, las administraciones atenderán las necesidades
           formativas sobrevenidas y que se ajusten a este grado.
               2. Podrán ofertar certificados de competencia todos los centros del Sistema de
           Formación Profesional que cumplan los requisitos previstos para cada especialidad y, en
           el caso de centros privados, estén autorizados por la Administración competente. No
           podrán ofertar certificados de competencia centros que no pertenezcan al Sistema de
           Formación Profesional.


                                                                                                                 cve: BOE-A-2023-16889
           Artículo 63.   Evaluación de la formación.

               1. Se llevará a cabo una evaluación continua con objeto de comprobar la



                                                                                                                 Verificable en https://www.boe.es
           adquisición de los competencias profesionales y resultados de aprendizaje, de acuerdo
           con lo recogido en al artículo 18 de esta disposición.
               2. La evaluación final atenderá a la globalidad del módulo profesional. Para poder
           presentarse a la prueba de evaluación final del módulo profesional el alumno o alumna
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           deberán justificar una asistencia de, al menos, el 75 por ciento de las horas totales del
           mismo en la modalidad presencial o un 75 por ciento de las actividades de aprendizaje
           en la modalidad virtual realizadas y superadas en, al menos, el 70 ciento, con
           independencia de las horas de conexión.
               3. La formación tendrá una calificación numérica, entre uno y diez, sin decimales, y
           quedará reflejado como «superado o «no superado» junto a la citada calificación
           numérica. Se consideran positivas las puntuaciones iguales o superiores a cinco puntos.
               4. El profesorado, personal formador y experto reflejarán documentalmente los
           resultados obtenidos por la persona en formación en los distintos instrumentos de
           evaluación aplicados, de acuerdo con el artículo 19 de esta disposición.

           Artículo 64. Titulación y efectos.

                1. La superación de un Grado B conduce a la obtención de un certificado de
           competencia.
                2. Los certificados de competencia tendrán carácter oficial y validez en todo el
           territorio nacional, y serán expedidos por el Ministerio de Educación y Formación
           Profesional y los órganos competentes de las comunidades autónomas.
                3. Tendrán validez profesional y académica en el marco del Sistema de Formación
           Profesional, en tanto que permiten la continuidad del itinerario formativo y la progresión
           hacia un Grado C o D.

           Artículo 65. Vías de obtención del Grado B de formación profesional.

               El Grado B de formación profesional podrá obtenerse por cualquiera de las
           siguientes vías:

               a) Por superación de la oferta formativa de Grado B.
               b) Por acumulación de certificados parciales de competencia de Grado A que
           completen la totalidad del currículo del módulo profesional constitutivo del Grado B.
               c) Por la superación de la prueba libre del módulo profesional, en caso de estar
           incluido en un Grado D.
               d) Por la acreditación de todos los estándares de competencia asociados a la oferta
           formativa mediante el procedimiento de acreditación de competencias profesionales
           adquiridas a través de la experiencia laboral u otras vías.

           Artículo 66.   Expedición de los Certificados de competencia.

              1. Los certificados de competencia se expedirán a quienes lo soliciten y se
           encuentren en una de estas situaciones:

               a) Haber superado la formación conducente a la obtención del certificado de
           competencia.
               b) Haber obtenido la acreditación de todos los estándares de competencia
           mediante el procedimiento de acreditación de competencias profesionales adquiridas a
           través de la experiencia laboral u otras vías.
               c) Haber superado todas las ofertas de Grado A que componen el certificado de
           competencia.

               2. El certificado de competencia no generará certificaciones en caso de no


                                                                                                                 cve: BOE-A-2023-16889
           superación de la totalidad de la formación.
               3. La expedición de los certificados de competencia corresponderá a las
           administraciones competentes, que deberán inscribirlo en el registro autonómico
           correspondiente, así como en el Registro Estatal de Formación Profesional.


                                                                                                                 Verificable en https://www.boe.es
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                                                     CAPÍTULO III

                                          Grado C.   Certificado profesional

           Artículo 67.   Ordenación.

               1. El Grado C constituye una oferta formativa del Sistema de Formación Profesional
           asociada a un perfil profesional con significación en el mercado laboral, destinada, de
           preferencia, a las personas trabajadoras o a jóvenes mayores de dieciocho años.
           Excepcionalmente podrán cursarlos jóvenes mayores de 16 años que hayan
           abandonado el sistema educativo.
               2. Los certificados profesionales, Grado C, podrán ser de nivel 1, 2 y 3, en función
           de los estándares de competencia a que estén asociados sus módulos profesionales.
               3. Las ofertas de Grado C deberán tener por objeto exclusivamente módulos
           profesionales incluidos previamente en el Catálogo Modular de Formación Profesional y
           asociados al Catálogo de Estándares de Competencias Profesionales.
               4. Los certificados profesionales tendrán carácter parcial y acumulable del Sistema
           de Formación Profesional, cuando existan grados D en los que sus módulos
           profesionales se encuentren contenidos en su totalidad o en parte.

           Artículo 68.   Currículo.

               1. De acuerdo con la competencia a que hace referencia el artículo 5, corresponde
           al Ministerio de Educación y Formación Profesional la aprobación de propuestas de
           certificados profesionales y la definición de su currículo, quedando incorporados al
           Catálogo Nacional de Ofertas de Formación Profesional.
               2. Las disposiciones estatales que establezcan un certificado profesional deberán,
           como mínimo, precisar, los siguientes extremos:

               a)   Identificación del certificado profesional:

               Denominación.
               Familia o familias Profesionales.
               Nivel en el Sistema de Formación Profesional.
               Duración, que se verá afectada por lo establecido en el apartado 3 de este artículo.
               Nivel en el Marco Español de Cualificaciones para el Aprendizaje permanente y sus
           correspondencias con los marcos europeos.

               b)   Perfil profesional:

              Relación de estándares de competencia del Catálogo Nacional de Estándares de
           Competencias Profesionales incluidas.

               c) El entorno profesional, que incluye, entre otros, las ocupaciones y puestos de
           trabajo.
               d) Currículo básico:

               Competencia general, competencias profesionales y para la empleabilidad.
               Definición de los módulos profesionales del Catálogo Modular de Formación
           Profesional.



                                                                                                               cve: BOE-A-2023-16889
               e) Parámetros básicos del contexto formativo y, en concreto, los espacios y los
           equipamientos, así como las titulaciones y especialidades del profesorado, formadores y
           personas expertas del sector productivo u otros perfiles colaboradores.
               f) Requisitos del profesorado, personas formadoras y personas expertas.


                                                                                                               Verificable en https://www.boe.es
               g) Información sobre los requisitos necesarios según la legislación vigente para el
           ejercicio profesional, en su caso.
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               3.   Los currículos conducentes a un certificado profesional se rigen por:

               a) Si el Certificado Profesional no estuviera incluido en un Grado D, el currículo a
           impartir será el aprobado por el Ministerio de Educación y Formación Profesional, tanto
           en su estructura, diseño de módulos profesionales y duración, de acuerdo con el
           Catálogo Nacional de Ofertas de Formación Profesional.
               b) Si el Certificado Profesional estuviera incluido en un Grado D, el currículo será el
           aprobado por el Ministerio de Educación y Formación Profesional, en su estructura y
           diseño de módulos profesionales, ajustando la duración de cada módulo profesional al
           diseño autonómico de la oferta formativa de Grado D en la que está incluido. A estos
           efectos, se requerirá la oportuna coordinación de las administraciones competentes.

           Artículo 69.   Flexibilidad de la oferta de Grado C.

               Con el fin de flexibilizar la oferta de formación profesional, las administraciones
           competentes podrán ofertar cursos de Grado C diferentes a los previstos en el Catálogo
           Nacional de Ofertas de Formación Profesional para atender a perfiles profesionales
           específicos de su territorio, siempre en el marco de los módulos profesionales vigentes
           recogidos en el Catálogo Modular de Formación Profesional. Los cursos así diseñados
           tendrán validez en el ámbito territorial de la correspondiente Administración, que podrá
           solicitar al Ministerio de Educación y Formación Profesional su incorporación al Catálogo
           Nacional de Ofertas de Formación Profesional a los efectos de su validez estatal.
               El Ministerio de Educación y Formación Profesional podrá aprobar estas propuestas,
           incorporándolas al Catálogo Nacional de Ofertas de Formación Profesional, desde cuyo
           momento su superación dará lugar a la expedición de un certificado profesional con
           validez estatal.

           Artículo 70.   Formación en empresa.

               Los certificados profesionales tendrán carácter dual e incluirán un período de
           formación en empresa, con duración variable en función de su régimen, general o
           intensivo, en el que se desarrollará un conjunto actividades dirigidas a completar y
           reforzar los resultados de aprendizaje previstos en el currículo.

           Artículo 71.   Formación en empresa u organismo equiparado en régimen general.

               1. La formación en empresa en régimen general tendrá una duración de entre el 25
           y 35 % de la duración total prevista del certificado profesional, e incluirá entre el 10 y
           el 20 % de los resultados de aprendizaje de los módulos profesionales que desarrollan
           formación vinculada a estándares de competencia del Catálogo Nacional de Estándares
           de Competencias Profesionales. En el caso de certificados profesionales de nivel 1, la
           duración será del 20 %.
               2. La formación correspondiente a los certificados profesionales de nivel 1 se
           ofertará, por defecto, en régimen general.
               3. La formación en empresa u organismo equiparado en régimen general se regirá
           por lo establecido en el artículo 66 de la Ley orgánica 3/2022, esta disposición y sus
           desarrollos posteriores, así como la normativa laboral que le resulte de aplicación.

           Artículo 72. Estancia en empresa u organismo equiparado en régimen intensivo.


                                                                                                                  cve: BOE-A-2023-16889
               1. La estancia en empresa en régimen intensivo tendrá una duración de entre el 35
           y 50 % de la total prevista de la formación conducente al certificado profesional, y
           contemplará, al menos, el 30 % de los resultados de aprendizaje de los módulos



                                                                                                                  Verificable en https://www.boe.es
           profesionales que desarrollan formación vinculada a estándares de competencia del
           Catálogo Nacional de Estándares de competencias profesionales.
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               Excepcionalmente, los Grados C que se desarrollen en el marco de programas
           públicos de empleo no contarán con límite máximo de duración del periodo de formación
           en empresa u organismo equiparado.
               2. La formación en empresa u organismo equiparado en régimen intensivo se regirá
           por lo establecido en el artículo 67 de la Ley Orgánica 3/2022, esta disposición y sus
           desarrollos posteriores, así como lo que se establezca en la normativa laboral que le sea
           de aplicación.

           Artículo 73. Exención de la estancia en empresa.

               Podrán quedar exentos del periodo de formación en empresa quienes acrediten una
           experiencia laboral que se corresponda con la formación cursada. Será el centro de
           formación quien realice la exención en los términos previstos en el artículo 131 de esta
           disposición.

           Artículo 74.   Repetición de la formación.

              Un certificado profesional solo podrá cursarse dos veces como máximo, en caso de
           no superarse. Cuando circunstancias excepcionales así lo justifiquen, la Administración
           competente podrá autorizar una tercera matrícula.

           Artículo 75.   Acceso.

               Para acceder a un certificado profesional se requerirá el cumplimiento, según sean
           de nivel 1, 2 o 3, de los siguientes requisitos, sin perjuicio de los previstos en la
           disposición adicional quinta:

               a) Para un certificado profesional de nivel 1 no se exigen requisitos académicos ni
           profesionales, aunque se han de poseer las habilidades de comunicación suficientes que
           permitan el aprendizaje. En el caso de requerir competencias básicas previas, la oferta
           correspondiente podrá incorporar complementos de formación a estos efectos, siempre
           vinculados a los centros de personas adultas para garantizar su reconocimiento directo o
           a través del proceso de acreditación de competencias básicas que se regule.
               b) Para un certificado profesional de nivel 2 se requiere el graduado en Educación
           Secundaria Obligatoria o equivalente a efectos de acceso, un certificado profesional de
           nivel 2, un certificado de competencia incluido en la oferta a realizar, o un certificado
           profesional de nivel 1 de la misma familia profesional.
               c) Para un certificado profesional de nivel 3 se requiere el título de Técnico o
           Técnico Superior, de Bachiller o equivalente a efectos de acceso, un certificado
           profesional nivel 3, un certificado de competencia incluido en la oferta a realizar, o un
           certificado profesional de nivel 2 de la misma familia profesional.

           Artículo 76.   Pruebas de acceso.

               1. Cuando no se cumplan los requisitos académicos para el acceso a la formación
           de nivel 2 o 3, la Administración competente deberá verificar que los alumnos poseen los
           conocimientos previos para cursar con aprovechamiento la formación correspondiente.
           La verificación podrá realizarse de manera previa a cada oferta formativa, mediante
           comprobaciones o pruebas específicas. Las pruebas se regirán por los principios de



                                                                                                                cve: BOE-A-2023-16889
           accesibilidad, igualdad de trato y no discriminación e igualdad de oportunidades.
               2. La prueba de acceso a que se refiere el apartado anterior deberá acreditar que la
           persona posee los conocimientos y habilidades suficientes para cursar con
           aprovechamiento las formaciones correspondientes. Tendrá como referencia el marco



                                                                                                                Verificable en https://www.boe.es
           del procedimiento de acreditación de competencias básicas que se regule y deberá
           adaptarse al perfil profesional del certificado profesional.
               3. Las pruebas se realizarán en los centros que determinen las administraciones
           competentes, pudiendo realizarse en centros de personas adultas o en centros del
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Núm. 174                                  Sábado 22 de julio de 2023                             Sec. I. Pág. 106317


           Sistema de Formación Profesional. Asimismo, las administraciones competentes podrán
           procurar la colaboración del servicio público de empleo y la participación de sus
           dispositivos en cada ámbito territorial.

           Artículo 77.   Planificación y programación de la oferta.

                1. Las administraciones competentes planificarán, oída la detección de
           necesidades formativas realizada al efecto por el órgano territorial de que la
           Administración competente disponga, las ofertas de Grado C junto con las del resto de
           Grados, para garantizar la complementariedad debida del Sistema de Formación
           Profesional.
                Además de la planificación prevista, las administraciones atenderán las necesidades
           formativas sobrevenidas y que se ajusten a este grado.
                2. Podrán ofertar certificados profesionales todos los centros del Sistema de
           Formación Profesional que cumplan los requisitos previstos para cada especialidad,
           tanto en sus normas específicas como en el Real Decreto 62/2022, de 25 de enero, de
           flexibilización de los requisitos exigibles para impartir ofertas de formación profesional
           conducentes a la obtención de certificados de profesionalidad, así como de la oferta de
           formación profesional en centros del sistema educativo y de formación profesional para
           el empleo, y, en el caso de centros privados, estén autorizados por la Administración
           competente.
                3. El centro que imparta certificados profesionales deberá disponer de la
           documentación que cada Administración establezca y, en todo caso y como mínimo, la
           siguiente:

               a) Programación del proceso de aprendizaje y la metodología a seguir, que incluya
           la planificación del desarrollo de los módulos profesionales.
               b) Acuerdos con las empresas u organismos equiparados para los periodos de
           formación en empresa, así como régimen y organización de la misma y distribución de
           los resultados de aprendizaje a trabajar en ella.
               c) Organización de los procesos para la definición de los Planes de formación de
           cada persona en formación.
               d) Planificación de la evaluación.
               e) Instrumentos de evaluación utilizados, con los correspondientes soportes para su
           corrección y puntuación, y custodia de las evidencias de los procesos formativos del
           alumnado.
               f) Documentos de evaluación previstos y, en particular, las actas de evaluación.

           Artículo 78. Evaluación de la formación.

                1. La formación deberá ser objeto de una evaluación continua destinada a
           comprobar la adquisición de las competencias profesionales y para la empleabilidad, así
           como los resultados de aprendizaje de acuerdo con lo recogido en al artículo 18 de esta
           disposición
                2. Los métodos e instrumentos de evaluación se adecuarán a la naturaleza de los
           distintos tipos de resultados de aprendizaje a comprobar y se acompañarán de los
           correspondientes soportes para su corrección y puntuación, de manera que se garantice
           la objetividad, fiabilidad y validez de la evaluación, así como la accesibilidad mediante el
           establecimiento de medidas y condiciones de realización de los procesos de evaluación


                                                                                                                   cve: BOE-A-2023-16889
           adaptados a las necesidades de las personas en formación.
                3. La evaluación final atenderá a la globalidad de resultados de aprendizaje. Para
           poder presentarse a la prueba de evaluación final de un módulo profesional la persona
           en formación deberá justificar una asistencia de, al menos, el 75 por ciento de las horas


                                                                                                                   Verificable en https://www.boe.es
           totales del mismo en la modalidad presencial, o un 75 por ciento de las actividades de
           aprendizaje en la modalidad virtual realizadas y superadas en, al menos, el 70 ciento,
           con independencia de las horas de conexión.
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                4. El seguimiento y evaluación de la formación en empresa de las personas en
           formación se recogerá en la evaluación y calificación de cada módulo profesional en los
           términos descritos en esta disposición.
                5. Cada módulo profesional tendrá una calificación numérica, entre uno y diez, sin
           decimales, y quedará reflejado como «superado o «no superado» junto a la citada
           calificación numérica. Se considerarán positivas las puntuaciones iguales o superiores a
           cinco puntos.
                6. La superación del certificado profesional corresponderá a una decisión colegiada
           del equipo docente, y se tomará atendiendo al conjunto de competencias incluidas en la
           formación y los resultados de aprendizaje.
                7. La calificación final a consignar en el certificado profesional será la media
           aritmética expresada con dos decimales.
                8. El profesorado, formadores, formadoras y personas expertas reflejarán
           documentalmente los resultados obtenidos por la persona en formación en los
           documentos de evaluación, de acuerdo con el artículo 19 de esta disposición.

           Artículo 79.   Titulación y efectos.

               1. La superación de un Grado C conduce a la obtención de un certificado
           profesional de nivel 1, 2 o 3.
               2. Los certificados profesionales tendrán carácter oficial y validez profesional y
           académica en el marco del Sistema de Formación Profesional, en todo el territorio
           nacional y serán expedidos por el Ministerio de Educación y Formación Profesional y los
           órganos responsables en las comunidades autónomas.
               3. La validez académica de los certificados profesionales se concreta en la
           continuidad del itinerario formativo y la consecución de una titulación de Grado D,
           Técnico Básico, Técnico o Técnico Superior.

           Artículo 80.   Vías de obtención del Grado C de formación profesional.

               El Grado C de formación profesional podrá obtenerse por cualquiera de las
           siguientes vías:

                a) Haber superado la formación conducente a la obtención de la oferta formativa de
           Grado C.
                b) Acumulación de certificados de competencia de Grado B que completen la
           totalidad del currículo y los módulos profesionales incluidos en el Grado C, siempre que
           exista exención del periodo de formación en empresa u organismo equiparado o se haya
           realizado el mismo con una duración de 80 horas, de acuerdo con lo establecido en el
           apartado 2 del artículo 60.
                c) Haber superado, en su caso, de las pruebas libres para la superación de
           módulos profesionales incluidos en un Grado D, siempre que exista exención del periodo
           de formación en empresa u organismo equiparado o se haya realizado el mismo con una
           duración de ochenta horas, de acuerdo con lo establecido en el apartado 2 del
           artículo 60.
                d) Acreditación, mediante el procedimiento de acreditación de competencias
           profesionales adquiridas a través de la experiencia laboral u otras vías, de todos los
           estándares de competencia asociados a la oferta formativa.



                                                                                                                cve: BOE-A-2023-16889
           Artículo 81.   Expedición de los certificados profesionales.

               1. Los certificados profesionales se expedirán a quienes lo soliciten y se encuentren
           en una de estas situaciones:


                                                                                                                Verificable en https://www.boe.es
               a)   Haber superado el certificado profesional.
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               b) Haber obtenido la acreditación de todos los estándares de competencia
           mediante el procedimiento de acreditación de competencias profesionales adquiridas a
           través de la experiencia laboral u otras vías.
               c) Haber superado todas las ofertas de Grado B que configuran el certificado
           profesional.

               2. Quienes no superen la formación requerida para la obtención de un certificado
           profesional recibirán una certificación de los módulos profesionales superados, que
           tendrá efecto acumulable. Asimismo, podrán solicitar, en su caso, los certificados de
           competencia de Grado B coincidentes con los módulos profesionales superados.
               3. La expedición de los certificados profesionales corresponderá a las
           administraciones competentes.

                                                   CAPÍTULO IV

                                          Grado D. Ciclos formativos

                                         Sección 1.ª      Aspectos comunes

           Artículo 82. Ordenación.

               1. El Grado D del Sistema de Formación Profesional se corresponde con los ciclos
           formativos de formación profesional.
               2. Las ofertas de formación profesional conducentes a la obtención de los títulos de
           Técnico Básico, Técnico o Técnico Superior de Formación Profesional se ordenarán en
           ciclos formativos de grado básico, de grado medio y de grado superior, respectivamente.
               3. Las ofertas de Grado D forman parte, además del Sistema de Formación
           Profesional, de las enseñanzas de formación profesional del sistema educativo, en los
           términos establecidos en la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, debiendo
           contribuir, además de a los objetivos del Sistema de Formación Profesional, a los
           previstos para este tipo de enseñanzas en dicha ley orgánica para cada uno de los
           grados básico, medio y superior.
               4. Los ciclos formativos de grado básico forman parte de la educación básica, en
           calidad de educación secundaria obligatoria. Los ciclos formativos de grado medio
           forman parte de la educación secundaria postobligatoria. Los ciclos formativos de grado
           superior forman parte de la educación superior.
               5. Durante un mismo periodo, una persona no podrá estar matriculada en el mismo
           módulo profesional en distintas ofertas formativas del mismo o diferente grado del
           Sistema de Formación Profesional. En caso de detección de la infracción de esta
           prohibición, las administraciones competentes procederán a la anulación de las
           matrículas.

           Artículo 83.   Aspectos básicos del currículo.

               1. Corresponde al Ministerio de Educación y Formación Profesional la aprobación
           de propuestas de ciclos formativos y la definición de los aspectos básicos del currículo.
               2. Las disposiciones estatales que establezcan un ciclo formativo de formación
           profesional, deberán tener, como mínimo, el siguiente contenido:



                                                                                                                cve: BOE-A-2023-16889
               a)   Identificación del ciclo formativo:

               Denominación.
               Nivel en el Sistema de Formación Profesional y en el sistema educativo.


                                                                                                                Verificable en https://www.boe.es
               Duración.
               Familia o familias profesionales.
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               Nivel en el Marco Español de Cualificaciones para el Aprendizaje permanente y sus
           correspondencias con los marcos europeos.
               En el caso de ciclos formativos de grado superior, número de créditos ECTS.

               b)   Perfil profesional:

              Competencia general, competencias profesionales y para la empleabilidad.
              Relación de estándares de competencia del Catálogo Nacional de Estándares de
           Competencias Profesionales incluidos o, en su caso, asociados a las titulaciones de
           acceso exigidas.
              Entorno profesional, que incluye, entre otros, las ocupaciones y puestos de trabajo.

               c)   Diseño curricular básico:

               Módulos profesionales.

               d) Parámetros básicos de contexto formativo, así como las titulaciones y
           especialidades del profesorado y personas expertas del sector productivo u otros perfiles
           colaboradores.
               e) Correspondencia, en su caso y para su acreditación, de los módulos
           profesionales con los estándares de competencia.
               f) Información sobre los requisitos necesarios según la legislación vigente para el
           ejercicio profesional e incluidos en el ciclo formativo, en su caso.

           Artículo 84.   Dobles titulaciones.

               1. Las administraciones competentes podrán, de oficio o previa solicitud de los
           centros del Sistema de Formación Profesional desarrollar o autorizar ofertas de Grado D
           que integren dos titulaciones del mismo nivel del Catálogo Nacional de Ofertas de
           Formación Profesional, bajo la denominación de «doble titulación de formación
           profesional». En este caso, las administraciones competentes diseñarán el currículo
           resultante de dicha integración, que podrá tener una duración de tres cursos
           académicos, manteniendo, en todo caso:

               a)   La parte troncal obligatoria de los dos ciclos formativos integrada por:

               1.º La totalidad de los módulos profesionales de ambos ciclos formativos del
           Catálogo Modular de Formación Profesional asociados a los estándares de competencia
           profesional, respetando la duración de los módulos profesionales en los currículos de la
           propia comunidad autónoma.
               2.º Los módulos asociados a las habilidades y capacidades transversales, a la
           orientación laboral y el emprendimiento pertinentes para el conocimiento de los sectores
           productivos y para la madurez profesional que incluirán los siguientes:

               Itinerario personal para la empleabilidad I y II.
               Digitalización aplicada al sistema productivo.
               Sostenibilidad aplicada al sistema productivo.
               Inglés profesional.

               3.º Un Proyecto intermodular, que podrá adaptarse a la combinación de la
           formación.


                                                                                                                 cve: BOE-A-2023-16889
              b) La parte de optatividad equivalente a la de un ciclo formativo, compuesta de, al
           menos, un módulo optativo de duración anual o dos módulos cuatrimestrales.



                                                                                                                 Verificable en https://www.boe.es
               2. Asimismo, las administraciones competentes podrán, de oficio o previa solicitud
           de los centros, realizar ofertas de Grado D que integren los currículos español y de un
           segundo país, bajo la denominación «doble titulación internacional de formación
           profesional», una vez que esté reconocida a nivel estatal por los gobiernos concernidos.
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           En este caso, el currículo a impartir responderá al de carácter básico definido por ambos
           países para este tipo de oferta.

                                 Sección 2.ª   Ciclos formativos de Grado Básico

           Artículo 85.   Organización.

               1. Con carácter general, son ciclos formativos de grado básico, los vinculados a
           estándares de competencia de nivel 1 del Catálogo Nacional de Estándares de
           Competencias Profesionales, que tienen por objeto la adquisición de las competencias
           profesionales y para la empleabilidad, así como de las competencias del aprendizaje
           permanente a lo largo de la vida.
               2. Los ciclos formativos de grado básico constarán de tres ámbitos y proyecto
           siguientes:

               a) Ámbito de Comunicación y Ciencias Sociales, que incluirá, de manera integrada:
           1.º Lengua castellana. 2.º Lengua extranjera de iniciación profesional. 3.º Ciencias
           sociales. 4.º En su caso, lengua cooficial.
               b) Ámbito de Ciencias Aplicadas, que incluirá, de manera integrada: 1.º
           Matemáticas aplicadas. 2.º Ciencias aplicadas.
               c) Ámbito Profesional, que incluirá los módulos profesionales que desarrollen, al
           menos, la formación necesaria para obtener un certificado profesional de Grado C,
           vinculado a estándares de competencia de nivel 1 del Catálogo Nacional de Estándares
           de Competencias Profesionales, y que incluirá el módulo de Itinerario personal para la
           empleabilidad.
               d) Proyecto intermodular de aprendizaje colaborativo vinculado a los tres ámbitos
           anteriores, para toda la duración del ciclo formativo.

              3. Las administraciones educativas contemplarán tiempos específicos de tutoría y
           podrán incluir, además, complementos de formación que contribuyan al desarrollo de las
           competencias de la educación secundaria obligatoria.

           Artículo 86.   Duración.

                1. La duración de los ciclos formativos de grado básico será de dos cursos
           académicos a tiempo completo, pudiendo ser ampliada a tres cursos académicos en los
           casos en que los ciclos formativos sean incluidos en régimen intensivo, con el objeto de
           que las personas en formación adquieran la totalidad de los resultados de aprendizaje
           incluidos en el título.
                2. En el caso de ofertas dirigidas a jóvenes o personas adultas con perfiles que lo
           justifiquen, las administraciones competentes podrán autorizar una modificación de su
           duración a tres cursos académicos.
                3. En el caso de las ofertas en centros del sistema educativo, los alumnos y las
           alumnas podrán permanecer cursando un ciclo de Formación Profesional de grado
           básico durante un máximo de cuatro cursos académicos. Las personas estudiantes
           escolarizadas en centros ordinarios o en centros de educación especial podrán
           permanecer escolarizadas, al menos, hasta los veintiún años.

           Artículo 87.   Currículo.


                                                                                                                cve: BOE-A-2023-16889
               1. El currículo de los ámbitos a) y b) del apartado 2 del artículo 85 quedan fijados
           en el anexo V del Real Decreto 217/2022, de 29 de marzo, por el que se establece la
           ordenación y las enseñanzas mínimas de la educación secundaria obligatoria,


                                                                                                                Verificable en https://www.boe.es
           estableciendo en dicho anexo las competencias específicas, así como los criterios de
           evaluación y los contenidos, enunciados en forma de saberes básicos.
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                2. El ámbito profesional tendrá un currículo organizado en módulos profesionales
           definidos en la normativa que establezca cada título, e incluirá el módulo profesional de
           itinerario personal para la empleabilidad, en los términos recogidos en el anexo III.
                3. El proyecto de aprendizaje colaborativo tendrá carácter integrador de las
           competencias adquiridas, y será uno durante el ciclo formativo de grado básico. Existirá
           un seguimiento y tutorización individual y colectiva del proyecto, que se desarrollará de
           forma simultánea al resto de los módulos profesionales a lo largo de la duración del ciclo
           formativo. Los centros determinarán el momento en el que debe iniciarse el Proyecto, en
           función de las características del ciclo formativo y de los estudiantes, no pudiendo, en
           ningún caso, tener una duración inferior a veinticinco horas. El docente responsable de
           este Proyecto asumirá las funciones de tutor o tutora del grupo; función que podrá
           dividirse entre varios miembros del equipo docente que imparten docencia en el grupo,
           en los términos que el centro y las administraciones establezcan.
                4. La carga horaria total de los ámbitos de comunicación y ciencias sociales y de
           ciencias aplicadas representará, con carácter general, entre el 30 % y el 35 % de la
           duración total del ciclo, incluida, al menos, una hora de tutoría semanal. No obstante,
           para determinados grupos específicos y en función de sus características, las
           administraciones educativas podrán reducir el porcentaje mínimo de duración hasta
           el 22 %, garantizando, en cualquier caso, la adquisición de las competencias
           establecidas en el currículo básico de la educación secundaria obligatoria.

           Artículo 88.   Formación en empresa u organismo equiparado.

               1. La estancia de formación en empresa u organismo equiparado se realizará, con
           carácter general, en régimen general.
               2. La formación en empresa en los ciclos de grado básico representará el 20 % de
           la duración total del ciclo formativo, y contemplará el 10 %-20 % de los resultados de
           aprendizaje del ámbito profesional. Las administraciones podrán autorizar la estancia en
           empresas u organismo equipado en régimen intensivo.
               3. Para iniciar la formación en empresa, el alumnado deberá tener cumplidos
           los dieciséis años. Además, las administraciones educativas garantizarán que hayan
           adquirido las competencias y los contenidos relativos a los riesgos específicos y las
           medidas de prevención en las actividades profesionales correspondientes al perfil
           profesional de cada título profesional básico, según se requiera en la normativa vigente
           en materia de prevención de riesgos laborales.
               4. Las administraciones educativas:

               a) En todo caso, determinarán o autorizarán, a solicitud del centro, el momento en
           el que deba realizarse la formación en empresa u organismo equiparado, en función de
           las características del programa, el perfil del alumnado y la disponibilidad de puestos
           formativos en las empresas.
               b) Podrán disponer medidas de prelación para los alumnos y las alumnas con
           discapacidad en la selección de las empresas que participen en la formación en
           empresa, a fin de garantizar su realización en términos de calidad y accesibilidad.

              5. Quedan exceptuados de la realización de periodos de formación en empresa u
           organismo equiparado en cada uno de los cursos del programa aquellos estudiantes
           menores de dieciséis años en el primer curso. En este caso, el periodo quedará
           acumulado en el segundo curso.


                                                                                                                 cve: BOE-A-2023-16889
           Artículo 89. Perfil de destinatarios.

               1.   Los ciclos formativos de grado básico estarán dirigidos a:


                                                                                                                 Verificable en https://www.boe.es
               a) Estudiantes cuyas preferencias y expectativas estén próximas a la realidad
           profesional y que presenten mayores posibilidades de aprendizaje y de alcanzar las
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           competencias de educación secundaria obligatoria, así como de continuar su formación
           obligatoria en un entorno vinculado al mundo profesional.
               Las administraciones educativas y los centros velarán por el respeto de la vía elegida
           por cada alumno o alumna en función de sus preferencias, evitando cualquier
           segregación de los alumnos y alumnas entre opciones en la educación secundaria
           obligatoria por razones de naturaleza distinta a las previstas en el párrafo anterior.
               b) Las personas adultas trabajadoras que accedan a un itinerario formativo
           profesionalizador sin haber logrado previamente las competencias de educación
           secundaria obligatoria.

               2. Podrán, además, ofertarse ciclos formativos de grado básico dirigidos a
           colectivos específicos para:

                a) Quienes hayan cumplido al menos diecisiete años, cuando su historia escolar así
           lo aconseje.
                b) Personas que hayan superado una o varias formaciones de Grado C incluidas en
           el ciclo formativo de grado básico.
                c) Jóvenes de hasta veintiún años de edad con necesidades educativas especiales,
           cuando no sea posible su inclusión en dicha oferta ordinaria y sus necesidades no
           puedan ser atendidas en el marco de las medidas de inclusión y atención a la diversidad.

               3. Las administraciones competentes promoverán el apoyo, la colaboración y
           participación, para la oferta de ciclos formativos de grado básico, de los agentes sociales
           del entorno, instituciones y entidades, especialmente las Corporaciones locales, las
           asociaciones profesionales, las organizaciones no gubernamentales y centros de
           segunda oportunidad sin ánimo de lucro, y otras entidades empresariales y sindicales.

           Artículo 90. Acceso.

               1. El acceso a los ciclos formativos de grado básico de los destinatarios del
           párrafo a) del apartado 1 del artículo anterior requerirá, conforme al artículo 41.1 de la
           Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, el cumplimiento simultáneo de los
           siguientes requisitos:

               a) Tener cumplidos quince años, o cumplirlos durante el año natural en curso.
               b) Haber cursado el tercer curso o, excepcionalmente y a criterio del equipo
           docente y el responsable de la orientación en el centro, el segundo curso de educación
           secundaria obligatoria.
               c) Ser objeto de propuesta o solicitar a petición propia, junto con los padres,
           madres o tutores legales, la incorporación a un ciclo formativo de grado básico, cuando
           el perfil vocacional del alumno o alumna así lo aconseje. Las administraciones
           educativas determinarán la intervención del alumnado, sus familias y los equipos o
           servicios de orientación en este proceso.
               d) En el supuesto de realización de ciclos formativos de grado básico en régimen
           intensivo, el alumno deberá tener cumplidos 16 años para poder acceder a la formación
           práctica en empresa por esta modalidad, al estar vinculada a la contratación.

               2. El requisito previsto en la letra b) del apartado anterior no será de aplicación en
           el caso de jóvenes entre 15 y 18 años que no hayan estado escolarizados en el sistema
           educativo español y cuyo itinerario educativo aconseje su incorporación a un ciclo


                                                                                                                  cve: BOE-A-2023-16889
           formativo de grado básico como el itinerario más adecuado y en las condiciones que
           reglamentariamente determine cada Administración. Las administraciones competentes
           deberán garantizar, en función del perfil del alumnado y en colaboración con las



                                                                                                                  Verificable en https://www.boe.es
           administraciones locales y otros organismos y entidades, que la persona en formación
           posee los conocimientos del idioma que le permitan el seguimiento de la formación.
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           Artículo 91.   Ofertas específicas.

              Las administraciones podrán realizar ofertas específicas combinadas de una
           secuencia de ciclo de grado básico y medio, con una duración de cuatro años, que
           permitan establecer un itinerario formativo conducente a una profesionalización que
           garantice la empleabilidad.

           Artículo 92.   Criterios pedagógicos.

               1. Los criterios pedagógicos empleados en el desarrollo de los programas
           formativos de los ciclos formativos regulados en esta sección se adaptarán a las
           características específicas de las personas en formación, adoptando preferentemente
           una organización del currículo por proyectos de aprendizaje colaborativo desde una
           perspectiva aplicada, y fomentarán el desarrollo de habilidades sociales y emocionales,
           el trabajo en equipo y la utilización de las tecnologías de la información y la
           comunicación. Se proporcionarán los apoyos necesarios para remover las barreras de
           aprendizaje, de acceso a la información y a la comunicación y garantizar la igualdad de
           oportunidades.
               2. Asimismo, la tutoría y la orientación profesional tendrán una especial
           consideración, realizando un acompañamiento socioeducativo personalizado con
           presencia en el horario semanal, en los términos que cada Administración establezca.

           Artículo 93.   Evaluación.

               1. La evaluación del aprendizaje deberá efectuarse de forma continua, formativa e
           integradora y realizarse por ámbitos, módulos profesionales y proyecto, teniendo en
           cuenta la globalidad del ciclo.
               2. Se establecerán las medidas más adecuadas para que las condiciones de
           realización de los procesos asociados a la evaluación se adapten a las necesidades
           específicas de apoyo educativo de cada persona en formación, en consonancia con el
           Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA).
               3. La superación de un ciclo formativo de grado básico requerirá la evaluación
           positiva colegiada respecto a la adquisición de las competencias básicas, profesionales y
           para la empleabilidad.

           Artículo 94.   Titulación.

               La superación de los ámbitos y el proyecto incluidos en un ciclo de grado básico
           conducirá a la obtención del título de graduado en Educación Secundaria Obligatoria. El
           alumnado recibirá, asimismo, el título de Técnico Básico en la especialidad
           correspondiente.

                            Sección 3.ª   Ciclos formativos de grado medio y superior

           Artículo 95.   Ordenación.

               1. Son ciclos formativos de grado medio, con carácter general, los vinculados a
           estándares de competencia de nivel 2 del Catálogo Nacional de Estándares de
           Competencias Profesionales.


                                                                                                                cve: BOE-A-2023-16889
               2. Son ciclos formativos de grado superior, con carácter general, los vinculados a
           estándares de competencia de nivel 3 del Catálogo Nacional de Estándares de
           Competencias Profesionales.




                                                                                                                Verificable en https://www.boe.es
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           Artículo 96.   Estructura.

              1. Los ciclos formativos de grado medio y superior tendrán estructura modular y
           constarán, de acuerdo con el anexo IV, de:

              a) Una parte troncal obligatoria, determinante de la entidad del ciclo, garante de la
           competencia general correspondiente e integrada por:

               1.º Los módulos profesionales del Catálogo Modular de Formación Profesional.
               2.º Los módulos asociados a las habilidades y capacidades transversales, y a la
           orientación laboral y el emprendimiento pertinentes para el conocimiento de los sectores
           productivos y para la madurez profesional, que incluirán los siguientes:

               Itinerario para la empleabilidad I y II.
               Digitalización aplicada al sistema productivo.
               Sostenibilidad aplicada al sistema productivo.
               Inglés profesional.

               3.º   Proyecto intermodular.

               b) Una parte de optatividad integrada por, al menos, un módulo optativo durante la
           formación con duración anual o dos módulos cuatrimestrales, cuyo cómputo horario
           estará entre 80 y 160 horas estará entre las 80 y las 160 horas.

               2. Para las personas que cursen un ciclo formativo tras superar los Grados C que
           incluyan todos sus módulos profesionales, el ciclo formativo constará de:

               a) Los módulos asociados a las habilidades y capacidades transversales, y a la
           orientación laboral y el emprendimiento pertinentes para el conocimiento de los sectores
           productivos y para la madurez profesional, que incluirán los siguientes:

               Itinerario Personal para la empleabilidad I y II.
               Digitalización aplicada al sistema productivo.
               Sostenibilidad aplicada al sistema productivo.
               Inglés profesional.

              b) Proyecto intermodular.
              c) Módulos optativos: un módulo optativo de carácter anual o dos módulos
           cuatrimestrales.

               3. El Proyecto intermodular tendrá carácter integrador de las competencias
           adquiridas, y será uno durante el ciclo formativo. Existirá un seguimiento y tutorización
           individual y colectiva del proyecto, que se desarrollará de forma simultánea al resto de
           los módulos profesionales a lo largo de la duración del ciclo formativo. Los centros
           determinarán el momento en el que debe iniciarse el Proyecto, en función de las
           características del ciclo formativo.

           Artículo 97.   Módulos profesionales de la parte troncal del currículo.

               1. Los módulos profesionales del Catálogo Modular de Formación Profesional
           asociados a los estándares de competencia profesional quedarán definidos en la



                                                                                                                cve: BOE-A-2023-16889
           normativa de establecimiento del título y los elementos básicos del currículo.
               2. Las administraciones educativas establecerán sus currículos, de acuerdo con lo
           regulado en la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, en la LO3/2022, en el
           presente real decreto y en las normas que regulen las diferentes ofertas formativas de


                                                                                                                Verificable en https://www.boe.es
           formación profesional. Estas normas incluirán la aprobación de propuestas de ofertas
           formativas de formación profesional y la definición del currículo todos los aspectos
           básicos del currículo.
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               3.   Las administraciones educativas:

                a) Podrán incorporar, en los términos permitidos por el apartado 3 del artículo 10 de
           esta disposición, complementos formativos, en atención a la realidad socioeconómica del
           territorio de su competencia y las perspectivas de desarrollo económico y social, con la
           finalidad de que las enseñanzas respondan en todo momento a las necesidades de
           cualificación de los sectores socio-productivos de su entorno. Los complementos
           formativos, de acordarse, no podrán incrementar la duración inicialmente prevista para el
           grado en más del 10 %, tratándose del régimen general, o del 40 %, tratándose del
           régimen intensivo.
                b) Promoverán, en el marco de sus respetivas competencias y con el fin de
           propiciar la adquisición de las correspondientes competencias, la autonomía pedagógica,
           organizativa y de gestión de los centros que impartan formación profesional, facilitando
           en todo caso el trabajo en equipo del profesorado y el desarrollo de planes de formación,
           la movilidad en centros y empresas, la investigación aplicada y la innovación en su
           ámbito docente, así como las actuaciones que favorezcan la mejora continua de los
           procesos formativos.

               4. Los centros docentes, en uso de su autonomía reconocida en el artículo 6,
           apartado 5, de la Ley 2/2006, de Educación, desarrollarán y completarán, en su caso, el
           currículo de los ciclos formativos en el marco del porcentaje horario para el ajuste a las
           necesidades específicas de su entorno productivo y la incorporación de elementos de
           carácter transversal a cada ciclo formativo que determinen las administraciones
           competentes.

           Artículo 98.    Módulos de Itinerario personal para la empleabilidad I y II.

               Los módulos de Itinerario personal para la empleabilidad I y II, comunes a los ciclos
           formativos de grado medio y de grado superior, se impartirán, ambos, en cada ciclo
           formativo, sea este de grado medio o de grado superior, y tendrán como finalidad el
           desarrollo de habilidades y capacidades transversales, de orientación laboral y
           emprendimiento, incluyendo el emprendimiento colectivo en economía social, así como
           el conocimiento de los derechos laborales, para el conocimiento de los sectores
           productivos y para la madurez profesional, siendo sus currículos básicos los fijados en el
           anexo V de esta disposición.

           Artículo 99.    Módulo de Digitalización aplicada al sistema productivo.

               El módulo de Digitalización aplicada al sistema productivo tendrá como finalidad el
           desarrollo de conocimiento y competencias básicas en digitalización y las condiciones en
           que esta induce modificaciones en los procesos productivos del sector correspondiente,
           siendo su currículo básico el fijado en el anexo VI para ciclos de grado medio y el fijado
           en el anexo VII para ciclos formativos de grado superior.

           Artículo 100.    Módulo de Sostenibilidad aplicada al sistema productivo.

                El módulo de Sostenibilidad aplicada al sistema productivo tendrá como finalidad el
           desarrollo de conocimiento y competencias básicas en economía verde, sostenibilidad e
           impacto ambiental de la actividad, así como las condiciones en que las exigencias de la



                                                                                                                 cve: BOE-A-2023-16889
           transición ecológica modifican los procesos productivos del sector correspondiente,
           siendo su currículo básico, común a los ciclos formativos de grado medio y superior, el
           fijado en el anexo VIII de esta disposición.




                                                                                                                 Verificable en https://www.boe.es
           Artículo 101.    Módulo de Inglés profesional.

              1. El módulo de Inglés profesional tendrá como finalidad el desarrollo de
           competencias que capaciten para la comunicación y el desenvolvimiento profesional en
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Núm. 174                                  Sábado 22 de julio de 2023                             Sec. I. Pág. 106327


           contextos progresivamente plurinacionales y de movilidad, siendo su currículo básico el
           fijado, para los ciclos formativos de grado medio, en el anexo IX, y para los ciclos
           formativos de grado superior, en el anexo X de esta disposición.
                2. Se establecerán medidas de flexibilización y alternativas metodológicas en el
           aprendizaje y evaluación del Inglés profesional para las personas que presentan
           necesidades específicas vinculadas a la comunicación. Estas adaptaciones en ningún
           caso se tendrán en cuenta para minorar las calificaciones obtenidas.

           Artículo 102.   Optatividad del currículo de los ciclos formativos de grado medio y
               superior.

                1. El currículo del ciclo formativo debe incorporar una parte de optatividad,
           integrada bien por un módulo de duración anual, bien por dos módulos cuatrimestrales a
           lo largo del ciclo formativo, cuyo cómputo horario estará entre 80 y 160 horas.
                2. Corresponde a las administraciones competentes la regulación de la oferta de
           módulos optativos que profundicen en el desarrollo de las competencias transversales o
           aporten complementos de formación general, para facilitar la progresión del itinerario
           formativo individual.
                3. Los módulos optativos podrán incluir, entre otros, los de Profundización en
           Digitalización aplicada al sector productivo, Profundización en Sostenibilidad aplicada al
           sector productivo, Profundización en Idioma extranjero profesional y Profundización en
           Iniciativa empresarial y emprendimiento, incluyendo el emprendimiento colectivo en
           economía social. Además, los centros del Sistema de Formación Profesional podrán
           hacer propuestas de módulos optativos propios en el marco de lo dispuesto por la
           Administración educativa competente.
                4. Las administraciones podrán reconocer, a efectos de la superación de la
           totalidad o parte de la parte optativa del currículo, la realización y superación, por parte
           del alumno o alumna, de cursos y actividades formativas no formales. Tales cursos y
           actividades formativas deberán:

               a) Haber sido objeto de solicitud de reconocimiento por parte del alumno o alumna
           ante la Administración competente.
               b) Versar sobre:

               1.º Competencias relacionadas directamente con el sector al que se refiera la
           formación.
               2.º Competencias transversales que contribuyan a la empleabilidad, tales como,
           entre otras, las relacionadas con lenguajes de programación, tecnologías disruptivas
           específicas o sostenibilidad ambiental.

                c) Estar ofertadas y certificadas por empresas de implantación significativa a nivel
           nacional o internacional en el sector productivo, quedando excluidas, en todo caso, las
           que lo sean por centros o entidades cuyo objetivo principal sea la educación y la
           formación.
                Sin perjuicio de la oferta prescriptiva a su cargo, las administraciones competentes
           fijarán el procedimiento a seguir en los centros para el reconocimiento total o parcial de
           la parte optativa, de acuerdo con la duración de los correspondientes cursos o
           actividades formativas.



                                                                                                                   cve: BOE-A-2023-16889
           Artículo 103.   Duración.

               1. Los ciclos formativos de grado medio y superior tendrán una duración que podrá
           oscilar entre dos y tres cursos académicos, en función de las necesidades y los


                                                                                                                   Verificable en https://www.boe.es
           requerimientos de la formación y será fijada en la normativa básica de establecimiento
           de cada título y los elementos básicos del currículo conducente al título de que se trate.
               2. Las administraciones educativas podrán adaptar la duración de los ciclos
           formativos en función de su oferta en régimen general o intensivo, así como de la
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           incorporación de complementos formativos ajenos al currículo básico y justificados por la
           realidad socioeconómica de su territorio, así como las perspectivas de desarrollo
           económico y social del mismo. Podrán ampliar la duración total del ciclo formativo fijada
           con carácter básico en el marco de los intervalos siguientes:

              a)   En régimen general: Hasta un 10 % de la duración.
              b)   En régimen intensivo: Hasta un 40 % de la duración.

           Artículo 104.   Concreción del currículo.

              1.   Las administraciones educativas podrán:

               a) Incorporar, respetando el currículo básico, módulos complementarios vinculados
           a la profundización en las competencias profesionales propias del ciclo formativo o a la
           adquisición de competencias profesionales adicionales que, enriqueciendo la formación,
           permitan adquirir un perfil profesional más amplio, bien durante el periodo de formación
           realizada en el centro, bien en la empresa.
               Las ampliaciones curriculares no modifican el título a expedir y solo podrán dar lugar
           a una certificación complementaria por la Administración competente. En caso de
           propuesta y aprobación de incorporación al Catálogo Nacional de Ofertas de Formación
           Profesional, tendrán validez en todo el territorio nacional.
               b) Autorizar el reconocimiento, en los términos del artículo 102 de esta disposición,
           de la optatividad del currículo mediante la superación de cursos y actividades formativas
           no formales asociados a procesos específicos impartidos por empresas y entidades
           reconocidas del sector productivo que se consideren complementarios de la formación,
           sin perjuicio de la obligada oferta de módulos optativos por parte de la Administración.
               c) Autorizar, oídos los centros del Sistema de Formación Profesional y en el
           contexto de acuerdos de éstos con las universidades, módulos optativos diseñados
           conjuntamente, que faciliten la progresión de los itinerarios formativos de aquellos
           estudiantes que quieran acceder desde la formación profesional a estudios
           universitarios.
               d) Autorizar, a propuesta de los centros del Sistema de Formación Profesional,
           organizaciones de impartición de los módulos profesionales por cuatrimestres.

               2. En el marco de los elementos básicos del currículo de cada título y de la
           organización modular de los ciclos formativos de formación profesional, las
           administraciones educativas promoverán la flexibilidad y la especialización de su oferta
           formativa con el objetivo de facilitar la innovación y la empleabilidad.

           Artículo 105. Desarrollo e impartición del currículo.

              El desarrollo del currículo deberá ajustarse a las siguientes reglas:

                a) La parte troncal referida a módulos profesionales vinculados a estándares de
           competencia profesional deberá ser impartido entre el centro de formación profesional y
           la empresa.
                b) En ningún caso podrá desarrollarse un módulo profesional del currículo básico,
           en su totalidad, en la empresa, ni asignarse a la estancia el equivalente a más del 65 %
           de las horas de duración total de un módulo profesional.
                c) La organización del desarrollo del currículo de ciclos formativos de grado medio


                                                                                                                 cve: BOE-A-2023-16889
           o superior sobre la base de módulos profesionales cuatrimestrales o anuales solo será
           posible previa decisión de la Administración competente o, en su caso, aprobación por
           ella de la solicitud que formulen los centros del Sistema de Formación Profesional.



                                                                                                                 Verificable en https://www.boe.es
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           Artículo 106. Formación en empresa u organismo equiparado.

              La formación en empresa u organismo equiparado:

               a) En régimen general, se regirá por lo establecido en el artículo 66 de la Ley
           orgánica 3/2022 y en la presente disposición, tendrá una duración entre el 25 y 35 % de
           la duración total del currículo del ciclo formativo y contemplará entre el 10 y el 20 % de
           los resultados de aprendizaje de los módulos profesionales.
               b) En régimen intensivo, se regirá por lo establecido en el artículo 67 de la Ley
           orgánica 3/2022 y en la presente disposición. Tendrá una duración entre el 35 y 50 % de
           la duración total del currículo del ciclo formativo y contemplará, al menos, el 30 % de los
           resultados de aprendizaje de los módulos profesionales. Asimismo, se realizarán en el
           marco del contrato de formación recogido por la legislación laboral.

           Artículo 107.   Evaluación y permanencia.

                1. La evaluación será continua, se adaptará a las diferentes metodologías de
           aprendizaje, y deberá basarse en la comprobación de los resultados de aprendizaje en
           las condiciones de calidad establecidas en el currículo.
                2. Se promoverá el uso generalizado de instrumentos de evaluación variados,
           flexibles y adaptados a las distintas situaciones de aprendizaje que permitan la
           valoración objetiva de todas las personas en formación, y que garanticen, asimismo, que
           las condiciones de realización de los procesos asociados a la evaluación se adaptan a
           las personas con necesidad específica de apoyo. La evaluación respetará el carácter
           práctico de la formación, así como las necesidades de adaptación metodológica y de
           recursos de las personas con necesidades específicas de apoyo educativo o formativo,
           garantizando la accesibilidad de la evaluación.
                3. El profesorado o personas expertas responsables de cada módulo profesional
           evaluará tomando como referencia los objetivos, expresados en resultados de
           aprendizaje, y los criterios de evaluación. Las decisiones de evaluación final se
           adoptarán de manera colegiada en función del grado de adquisición de las competencias
           correspondientes al ciclo formativo.
                4. El tutor o tutora dual de empresa colaborará, en los términos prescritos en esta
           disposición, en la evaluación de los resultados de aprendizajes trabajados
           conjuntamente entre centro de formación y empresa.
                5. En el caso de la modalidad virtual, la evaluación final en cada uno de los
           módulos profesionales:

               a) Se armonizará con los procesos de evaluación que se realicen a lo largo del
           curso de acuerdo con lo establecido con carácter general para la modalidad
           semipresencial o virtual en esta disposición.
               b) Exigirá la superación de pruebas presenciales en centros autorizados y
           pertenecientes al Sistema de Formación Profesional, que aseguren el logro de los
           resultados de aprendizaje.

                6. Las personas en formación podrán permanecer cursando un ciclo de grado
           medio o superior durante un máximo de dos cursos académicos, consecutivos o no, más
           que la duración prevista para el ciclo formativo, en matrícula completa y modalidad
           presencial. En modalidad virtual, podrán permanecer un máximo de seis cursos


                                                                                                                  cve: BOE-A-2023-16889
           consecutivos.
                7. Las administraciones regularán los términos para autorizar convocatorias
           excepcionales, recogiendo, al menos, las situaciones personales que así lo requieran, a
           juicio del equipo docente.


                                                                                                                  Verificable en https://www.boe.es
                8. La limitación de permanencia estará asociada al ejercicio de la renuncia a
           convocatorias.
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              9. En el caso de personas con necesidades específicas de apoyo formativo
           escolarizadas en centros, tanto ordinarios como de educación especial, del sistema
           educativo, podrán permanecer cursando formación profesional hasta los 21 años.

           Artículo 108.   Acceso a ciclos formativos de grado medio.

              1. Para el acceso a los ciclos formativos de grado medio se precisará el
           cumplimiento de uno de los siguientes requisitos:

              a) Estar en posesión del título de graduado en Educación Secundaria Obligatoria.
              b) Estar en posesión del título de Técnico Básico o de Técnico.
              c) Haber superado una oferta formativa de Grado C incluida en el ciclo formativo.
              d) Haber superado un curso de formación específico preparatorio y gratuito para el
           acceso a ciclos formativos de grado medio en centros expresamente autorizados por la
           Administración educativa.
              e) Haber superado una prueba de acceso.

               2. En los supuestos de acceso al amparo de las letras c), d) y e) del apartado
           anterior, se precisará, además, tener diecisiete años como mínimo, cumplidos en el año
           de realización de la prueba.

           Artículo 109. Curso de formación preparatorio para acceder a ciclos formativos de
               grado medio.

               1. Las administraciones competentes preverán cursos de formación específicos
           preparatorios para el acceso a la formación profesional de grado medio, con carácter
           gratuito, destinados a personas que no cumplan los requisitos académicos de acceso.
           Estos cursos se ofertarán con arreglo a los principios de accesibilidad, igualdad de trato
           y no discriminación e igualdad de oportunidades.
               2. El curso de formación preparatorio a los ciclos de grado medio tendrá una
           duración máxima de 400 horas.
               3. El currículo de referencia para la organización del curso se centrará en las
           competencias básicas que permitan cursar con éxito los ciclos de formación profesional
           de grado medio y se organizará de acuerdo con el procedimiento de acreditación de las
           competencias básicas para personas adultas que se regule.
               4. Las administraciones educativas determinarán los centros públicos que podrán
           impartir estos cursos, preferentemente centros del Sistema de Formación Profesional y
           de personas adultas. También podrán impartirlos las administraciones locales y los
           centros privados expresamente autorizados al efecto, siempre que se mantenga su
           carácter gratuito.
               5. Los cursos serán siempre impartidos por profesorado habilitado para la docencia
           o, en su caso, con los requisitos previstos para la misma y acordes con las materias que
           deban ser impartidas.
               6. La evaluación del curso será formativa e integradora y se adoptará de manera
           colegiada por el equipo docente atendiendo a la madurez de cada persona y su
           capacidad de progresar en la formación. Esta calificación quedará recogida como
           «superado» o «no superado» seguido de una nota numérica entre 1 y 10 en el
           documento de evaluación establecido por la Administración competente.
               7. La superación de la totalidad o de parte de estos cursos dependientes de las


                                                                                                                 cve: BOE-A-2023-16889
           administraciones educativas comportará la exención, total o parcial, de la prueba de
           acceso a nivel estatal.
               8. La superación parcial dará lugar a una certificación acreditativa que permitirá la
           exención parcial en la prueba de acceso al ciclo formativo.


                                                                                                                 Verificable en https://www.boe.es
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           Artículo 110.   Pruebas de acceso a ciclos formativos de grado medio.

                1. Las administraciones competentes convocarán anualmente pruebas específicas
           de acceso a la formación profesional de grado medio, destinadas a personas que no
           cumplan los requisitos académicos exigibles. Estas pruebas se regirán por los principios
           de igualdad de trato, no discriminación, igualdad de oportunidades y accesibilidad,
           garantizando el establecimiento de medidas y condiciones de realización adaptadas a las
           necesidades de las personas candidatas.
                2. El currículo de referencia para la organización de la prueba de acceso a los
           ciclos formativos de grado medio tendrá por objeto acreditar las competencias,
           conocimientos y habilidades suficientes para cursar con aprovechamiento la formación
           correspondiente. Se organizarán de acuerdo con el desarrollo reglamentario del
           procedimiento de acreditación de las competencias básicas para personas adultas que
           se regule.
                3. El currículo de referencia para la organización de la prueba y el modo de
           calificación serán los mismos que los establecidos para el curso preparatorio regulado en
           el artículo anterior. Los resultados tendrán validez en el ámbito estatal.
                4. Las pruebas se realizarán en los centros públicos que establezcan las
           administraciones educativas.
                5. Las administraciones competentes regularán la exención de la prueba de
           acceso, manteniendo, al menos:

              a) La exención parcial, a las personas que hayan superado parte del curso
           preparatorio a que se refiere el artículo anterior.
              b) La exención total, a las personas que:

              1.º Estén en posesión de un Grado B o C de nivel 2 de formación profesional.
              2.º Cuenten con acreditación de competencias profesionales que supongan, al
           menos un 30 % de los estándares de competencias incluidos en el ciclo formativo,
           mediante el procedimiento previsto de reconocimiento de competencias profesionales
           adquiridas a través de la experiencia laboral u otras vías.
              3.º Hayan superado el curso preparatorio a que se refiere el artículo anterior.

           Artículo 111. Admisión en ciclos formativos de grado medio.

               1. La admisión se organizará y resolverá por las administraciones educativas,
           atendiendo a las diferentes vías de acceso a los ciclos formativos de grado medio,
           mediante el establecimiento de reservas de plazas y su gestión conforme a los
           siguientes criterios:

               a) Entre el 75 % y el 85 % de las plazas para el alumnado que tenga el título de
           graduado en ESO o Técnico Básico de Formación Profesional. Se priorizarán los
           estudiantes que han finalizado estos estudios durante los tres últimos años naturales.
               b) Entre el 10 % y el 20 % de las plazas para las personas que hayan superado un
           curso de formación específico o una prueba de acceso.
               c) Entre el 5 % y el 10 % de las plazas para las personas que hayan superado uno
           o varios grados C integrados en el ciclo formativo, y requieran cursar los módulos
           profesionales que les permitan completar el Grado D. Estas plazas forman parte del
           cómputo de oferta de plazas únicamente a efectos de desdoble de los módulos


                                                                                                                cve: BOE-A-2023-16889
           profesionales objeto de matriculación, pero no del cómputo total de plazas ofertadas.
               d) Hasta un 10 % para las personas que tengan un título de Técnico o de Técnico
           Superior.




                                                                                                                Verificable en https://www.boe.es
               En el caso de no cubrirse la reserva en alguna de las opciones, las administraciones
           determinarán la distribución de vacantes entre el resto de los cupos.
               2. En el caso de que hubiera más solicitudes que plazas ofertadas, las
           administraciones educativas precisarán los criterios de admisión dentro de cada cupo de
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Núm. 174                                  Sábado 22 de julio de 2023                             Sec. I. Pág. 106332


           reserva previsto en el apartado anterior, que se aplicarán por cada centro de formación
           profesional, respetando como criterio prioritario la nota media obtenida por cada persona
           solicitante. A estos efectos, en el caso del cupo de reserva a) del apartado anterior, la
           nota media se calculará utilizando la media aritmética de las materias que figuren en el
           expediente académico de 3.º y 4.º de la ESO o de los ámbitos, los módulos profesionales
           y proyecto incluidos en el ciclo formativo de grado básico. La traslación de las
           calificaciones numéricas se realizará con dos decimales por redondeo. Cuando no exista
           calificación numérica se realizará atendiendo al siguiente criterio: «Insuficiente (IN)», 3;
           «Suficiente (SU)» 5; «Bien (BI)», 6; «Notable (NT)»,7,5; y «Sobresaliente (SB)», 9. En
           caso de empate, las administraciones regularán los criterios de ordenación.
                3. De acuerdo a lo dispuesto en el artículo 75.4 de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de
           mayo, de Educación, las administraciones educativas establecerán un porcentaje de
           plazas reservadas para personas con discapacidad, que no podrá ser inferior al cinco por
           ciento de la oferta de plazas.

           Artículo 112.   Acceso a ciclos formativos de grado superior.

              1. Para el acceso a los ciclos formativos de grado superior se precisará el
           cumplimiento de uno de los siguientes requisitos:

               a) Poseer el título de Técnico de Grado Medio de Formación Profesional o el título
           de Técnico o Técnica de Artes Plásticas y Diseño.
               b) Poseer el título de Bachiller.
               c) Haber superado una oferta formativa de Grado C incluida en el ciclo formativo.
               d) Haber superado un curso de formación específico preparatorio y gratuito para el
           acceso a ciclos de grado superior en centros expresamente autorizados por la
           Administración educativa.
               e) Haber superado una prueba de acceso.
               f) Estar en posesión de un título de Técnico Superior de Formación Profesional o
           grado universitario.

               2. En los supuestos de acceso al amparo de las letras c), d) y e) del apartado
           anterior, se requerirá, además, tener diecinueve años como mínimo, cumplidos en el año
           de realización de la prueba o del inicio de la formación.

           Artículo 113. Curso de formación preparatorio para acceder a un ciclo formativo de
               grado superior.

               1. Las administraciones ofertarán cursos de formación específicos preparatorios
           gratuitos para el acceso a la formación profesional de grado superior, destinados a
           personas que no cumplan los requisitos de acceso. Estos cursos se ofertarán con arreglo
           a los principios de accesibilidad, igualdad de trato y no discriminación e igualdad de
           oportunidades.
               2. El curso de formación preparatorio a los ciclos de grado superior tendrá una
           duración máxima de 600 horas.
               3. El currículo de referencia para la organización del curso:

               a) Se centrará en las competencias que permitan cursar con éxito los ciclos de
           formación profesional de grado superior.



                                                                                                                   cve: BOE-A-2023-16889
               b) Se organizará en bloques, con carácter instrumental, de acuerdo con el
           desarrollo reglamentario del procedimiento de acreditación de las competencias básicas
           para personas adultas que se regule.
               c) Se impartirá siempre por profesorado habilitado para la docencia o que cumpla


                                                                                                                   Verificable en https://www.boe.es
           con los requisitos para ello.

              4. Las administraciones educativas determinarán los centros públicos que puedan
           impartir estos cursos, preferentemente centros del Sistema de Formación Profesional y
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           de personas adultas. También podrán impartirlos las administraciones locales y los
           centros privados expresamente autorizados al efecto, siempre que se mantenga su
           carácter gratuito.
               5. La calificación del curso:

               a) Será formativa e integradora y se adoptará de manera colegiada por el equipo
           docente atendiendo a la madurez de cada persona y su capacidad de progresar en la
           formación.
               b) Se formalizará en el documento de evaluación establecido por la Administración
           competente en términos de «superado» o «no superado» seguido de una nota numérica
           entre 1 y 10.

               6. La superación de la totalidad o de parte de estos cursos dependientes de las
           administraciones educativas comportará la exención, total o parcial, con validez a nivel
           estatal, de la prueba de acceso.

           Artículo 114. Pruebas de acceso a ciclos formativos de grado superior.

                1. Las administraciones convocarán anualmente pruebas específicas para el
           acceso de personas que no cumplan los requisitos académicos previstos para los ciclos
           formativos de grado superior. Estas pruebas se regirán por los principios de
           accesibilidad, igualdad de trato y no discriminación e igualdad de oportunidades.
                2. La prueba de acceso a los ciclos formativos de grado superior tendrá por objeto
           la acreditación de las competencias, conocimientos y habilidades suficientes para cursar
           con aprovechamiento el ciclo formativo correspondiente.
                3. El currículo de referencia para la organización de la prueba y el modo de
           calificación serán los mismos que los establecidos para el curso preparatorio regulado en
           el artículo anterior. Los resultados tendrán validez a nivel estatal.
                4. Las pruebas deberán ser específicas y adaptadas al perfil profesional del ciclo
           formativo, se realizarán en los centros que determinen las administraciones educativas.
                5. De la realización de la prueba de acceso se eximirá:

              a) Parcialmente, a las personas que hayan superado parte del curso preparatorio a
           que se refiere el artículo anterior.
              b) Totalmente, a las personas que:

              1.º Estén en posesión de un Grado C de nivel 3 de formación profesional.
              2.º Cuenten con acreditación de competencias profesionales que supongan, al
           menos un 30 % de los estándares de competencias incluidos en el ciclo formativo,
           mediante el procedimiento previsto de reconocimiento de competencias profesionales
           adquiridas a través de la experiencia laboral u otras vías.
              3.º Hayan superado el curso preparatorio a que se refiere el artículo anterior.

           Artículo 115.   Admisión a ciclos formativos de grado superior.

               1. El proceso de admisión para cursar ciclos formativos de grado superior de
           formación profesional en centros sostenidos con fondos públicos deberá organizarse y
           resolverse por las administraciones educativas. Dado que existen diferentes vías de
           acceso a los ciclos formativos de grado superior, las administraciones educativas
           resolverán, atendiendo a las diferentes vías de acceso a los ciclos formativos de grado


                                                                                                                cve: BOE-A-2023-16889
           superior, mediante el establecimiento de reservas de plazas y su gestión conforme a los
           siguientes criterios:

              a) Entre el 75 % y el 85 % de las plazas al alumnado que tenga el título de Técnico


                                                                                                                Verificable en https://www.boe.es
           de Formación Profesional o el título de Bachiller, otorgando prioridad a los estudiantes
           que han finalizado estos estudios durante los tres últimos cursos académicos.
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               b) Entre el 10 % y el 20 % de las plazas al alumnado que haya superado un curso
           de formación específico o una prueba de acceso.
               c) El 10 % de las plazas para las personas que hayan superado uno o varios
           grados C integrados en el ciclo formativo, y requieran cursar módulos que les permitan
           completar el Grado D. Las plazas forman parte del cómputo de oferta de plazas
           únicamente a efectos de desdoble de los módulos profesionales objeto de matriculación,
           pero no del cómputo total de plazas ofertadas.
               d) Hasta un 10 % para las personas que tengan un título de Técnico Superior.

               2. En el caso del cupo previsto en el apartado a) del artículo anterior, la distribución
           del cupo de plazas entre técnicos de formación profesional y titulados de bachiller
           quedará fijada por la Administración competente, no pudiendo, en ningún caso, ser el
           porcentaje asignado a uno de los grupos inferior al 45 % del total de las plazas asignadas
           al cupo. Cualquier plaza no cubierta pasará al colectivo complementario. La asignación
           de plazas se regirá por la nota media del título de Técnico o del título de Bachiller.
               3. De acuerdo a lo dispuesto en el artículo 75.4 de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de
           mayo, de Educación, las administraciones educativas establecerán un porcentaje de
           plazas reservadas para personas con discapacidad, que no podrá ser inferior al cinco por
           ciento de la oferta de plazas.
               4. Cuando no existan plazas suficientes en el centro solicitado, las administraciones
           educativas gestionarán la admisión a partir de estos cupos, respetando como criterio
           prioritario dentro de cada uno de ellos la calificación del expediente.
               5. En el caso de no cubrirse la reserva en alguna de las opciones, las
           administraciones determinarán la distribución de vacantes entre el resto de los cupos.

                                                  CAPÍTULO V

                                    Grado E.    Cursos de especialización

           Artículo 116. Aspectos básicos del currículo.

               1. De acuerdo con la competencia a que hace referencia el artículo 5, corresponde
           al Ministerio de Educación y Formación Profesional la aprobación de propuestas de
           ofertas de Grado E y la definición de los currículos.
               2. Las disposiciones estatales que establezcan un curso de especialización de
           formación profesional deberán tener, como mínimo, el siguiente contenido:

               a) Identificación del curso de especialización, indicando: denominación; nivel en el
           Sistema de Formación Profesional y en el sistema educativo; duración; familia o familias
           profesionales a las que queda adscrito; titulaciones que dan acceso; nivel en el Marco
           Español de Cualificaciones para el Aprendizaje permanente y sus correspondencias con
           los marcos europeos; y créditos ECTS, en caso de cursos de especialización de grado
           superior.
               b) Perfil profesional, especificando: Competencia general, competencias
           profesionales y para la empleabilidad, y relación, de no tener por objeto una
           profundización en los asociados a los ciclos formativos exigidos para el acceso, de
           estándares de competencia del Catálogo Nacional de Estándares de Competencias
           Profesionales incluidos.
               c) Diseño curricular básico: Módulos profesionales, en los términos previstos en la


                                                                                                                   cve: BOE-A-2023-16889
           presente disposición.
               d) Entorno profesional, incluyendo, entre otros extremos, las ocupaciones y puestos
           de trabajo asociados.
               e) Parámetros básicos de contexto formativo, concretando: los espacios y los


                                                                                                                   Verificable en https://www.boe.es
           equipamientos mínimos, así como las titulaciones y especialidades del profesorado y
           personas expertas del sector productivo u otros perfiles colaboradores.
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               f) Correspondencia, en su caso y para su acreditación, de los módulos
           profesionales con los estándares de competencia.
               g) Información sobre los requisitos necesarios según la legislación vigente para el
           ejercicio profesional, en su caso.

           Artículo 117. Concreción del currículo de cursos de especialización.

              1. Las administraciones educativas podrán implantar el correspondiente curso de
           especialización:

               a) Manteniendo de manera íntegra su diseño de acuerdo con los elementos básicos
           del currículo y duración, sin introducir modificaciones propias algunas de carácter
           autonómico, sobre la base, exclusivamente, de la disposición estatal que lo haya
           establecido, al amparo de la excepción prevista en el artículo 6.5 de la Ley
           orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación.
               b) Complementando el currículo básico y su duración en el marco de sus
           competencias, al amparo y en los términos de lo dispuesto en el artículo 6.3 y 6.4 de la
           Ley orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación.

               2. Los centros docentes, en el uso de su autonomía, podrán complementar y
           organizar, en su caso, el currículo del curso de especialización. La programación
           resultante deberá ser aprobada por la Administración competente y pasará a formar
           parte de su proyecto educativo.

           Artículo 118. Oferta de cursos de especialización.

               Las administraciones educativas garantizarán la suficiencia de una oferta
           diversificada y gratuita de cursos de especialización, respondiendo a las necesidades
           formativas y las demandas de su entorno productivo, oído el órgano territorial consultivo
           creado al efecto, de acuerdo con el apartado 3 del artículo 23 de esta disposición.

           Artículo 119.   Organización y duración.

                Los cursos de especialización, cuya duración deberá estar, en función del carácter de
           la formación que tengan por objeto, entre las 300 y las 900 horas y, en su caso, podrán
           desarrollarse con carácter dual:

               a) Constarán de módulos profesionales del Catálogo Modular de Formación
           Profesional asociados o no a estándares de competencia profesional, según se trate de
           estándares de competencia específicos del curso de especialización en sí mismo, o
           profundización de aquellos ya incluidos en las titulaciones de acceso.
               b) Podrán incorporar en el currículo básico, cuando se considere necesario, un
           periodo de formación en empresa u organismo equiparado.

           Artículo 120.   Acceso y admisión a cursos de especialización de grado medio.

               1. Para acceder a los cursos de especialización de grado medio se requerirá estar
           en posesión de una de las titulaciones de Técnico, especificadas en la normativa básica
           que establece el curso de especialización y los aspectos básicos de su currículo.
               2. De acuerdo a lo dispuesto en el artículo 75.4 de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de


                                                                                                                 cve: BOE-A-2023-16889
           mayo, de Educación, las administraciones educativas establecerán un porcentaje de
           plazas reservadas para personas con discapacidad, que no podrá ser inferior al cinco por
           ciento de la oferta de plazas.
               3. No obstante lo dispuesto en el apartado anterior, las administraciones


                                                                                                                 Verificable en https://www.boe.es
           competentes podrán contemplar, en caso de disponibilidad de plazas, el acceso de
           personas que no cuenten con los títulos requeridos, pudiendo admitir, hasta un máximo
                     BOLETÍN OFICIAL DEL ESTADO
Núm. 174                                  Sábado 22 de julio de 2023                          Sec. I. Pág. 106336


           del 20 % de las plazas, a las personas que cumplan los requisitos siguientes
           enumerados por orden de prelación:

               a) Personas que, contando con un título de Técnico o Técnico Superior de
           Formación Profesional diferente de los que den acceso al curso de especialización de
           que se trate, acrediten experiencia en el área profesional asociada a dicho curso.
               b) Personas que, contando con un título de Técnico o Técnico Superior de
           Formación Profesional diferente de los que den acceso al curso de especialización de
           que se trate, acrediten conocimientos previos adecuados mediante una prueba de
           capacidad, una entrevista personal, una solicitud de motivación de ingreso, su
           currículum, o su experiencia laboral.
               c) Personas que no dispongan de un título de Técnico de Formación Profesional y
           que puedan acreditar conocimientos previos que garantice su competencia para seguir
           con éxito el curso de especialización, mediante una prueba de capacidad, una entrevista
           personal, su currículum, o su experiencia laboral. En este supuesto, estas personas
           podrán cursar el curso de especialización, obteniendo una certificación académica de
           realización con aprovechamiento que sustituirá al título de Especialista, que no podrá
           obtenerse sin una titulación previa de Técnico de Formación Profesional.

                4. El proceso de admisión para cursar cursos de especialización de grado medio en
           centros sostenidos con fondos públicos se regirá por criterios de transparencia, equidad
           e inclusión, accesibilidad, igualdad efectiva de trato y de oportunidades entre las
           personas.
                5. Cuando no existan plazas suficientes, las administraciones educativas
           determinarán, el orden de prelación del alumnado, incluyendo, en todo caso, entre los
           criterios a observar, el expediente académico y el itinerario formativo-profesional de la
           persona candidata.
                6. En caso de disponer de plazas vacantes tras atender todas las solicitudes de
           personas con los títulos de Técnico especificados para cada curso de especialización,
           las administraciones podrán admitir a los candidatos en las situaciones previstas en el
           apartado 3.
                7. Asimismo, a efectos de admisión, no afectarán al cómputo total de plazas
           aquellas solicitudes admitidas con carácter modular, que únicamente computarán a
           efectos de desdoble de grupos en los módulos profesionales concretos.

           Artículo 121.   Acceso a cursos de especialización de grado superior.

               1. Para acceder a los cursos de especialización de grado superior se requerirá
           estar en posesión de uno de los títulos de Técnico Superior especificados en la
           disposición de establecimiento del curso de especialización y los aspectos básicos de su
           currículo.
               2. No obstante lo dispuesto en el apartado anterior, las administraciones
           competentes podrán contemplar el acceso de personas que no cuenten con los títulos
           requeridos, pudiendo admitir, en caso de contar con disponibilidad de plazas a personas
           que cumplan los requisitos, enumerados por orden de prelación, siguientes:

               a) Personas que cuenten con un título de técnico superior de formación profesional
           diferente de los que den acceso al curso de especialización de que se trate y acrediten
           su experiencia en el área profesional asociada a dicho curso.


                                                                                                                cve: BOE-A-2023-16889
               b) Personas que cuenten con un título de Técnico Superior de Formación
           Profesional, diferente de los dan acceso y que puedan acreditar sus conocimientos
           previos mediante una prueba de capacidad, una entrevista personal, una solicitud de
           motivación de ingreso, su currículum, o su experiencia laboral.


                                                                                                                Verificable en https://www.boe.es
               c) Personas que, no contando con uno de los títulos de Técnico Superior de
           Formación Profesional, acrediten conocimientos previos adecuados mediante fórmulas
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Núm. 174                                  Sábado 22 de julio de 2023                            Sec. I. Pág. 106337


           que garantice su competencia para seguir con éxito el curso como, entre otras, una
           prueba de capacidad; una entrevista personal; su currículum; o su experiencia laboral.

               Las personas a las que se refiere el párrafo anterior podrán realizar el curso de
           especialización, obteniendo una certificación académica de asistencia con
           aprovechamiento en sustitución del título de Máster de Formación Profesional, que solo
           podrá otorgarse a quienes cuenten con un título de Técnico Superior de formación
           profesional.

           Artículo 122.   Admisión en cursos de especialización de grado superior.

                1. El proceso de admisión para cursar cursos de especialización de grado superior
           en centros sostenidos con fondos públicos se regirá por criterios de transparencia,
           equidad e inclusión, accesibilidad, igualdad efectiva de trato y de oportunidades entre las
           personas.
                2. Cuando no existan plazas suficientes, las administraciones educativas
           determinarán, el orden de prelación del alumnado, incluyendo, en todo caso, entre los
           criterios a observar, el expediente académico y el itinerario formativo-profesional de la
           persona candidata.
                3. Las administraciones establecerán un porcentaje de plazas reservadas para
           personas con discapacidad, que no podrá ser inferior al cinco por ciento de la oferta de
           plazas.
                4. En caso de disponer de plazas vacantes tras atender todas las solicitudes de
           personas con los títulos de Técnico Superior especificados para cada curso de
           especialización, las administraciones podrán admitir a los candidatos en las situaciones
           previstas en el apartado 2 del artículo anterior.

           Artículo 123.   Evaluación de los cursos de especialización.

                1. La evaluación será continua, se adaptará a las diferentes metodologías de
           aprendizaje, y deberá basarse en la comprobación de los resultados de aprendizaje en
           las condiciones de calidad establecidas en el currículo.
                2. Se promoverá el uso generalizado de instrumentos de evaluación variados,
           flexibles y adaptados a las distintas situaciones de aprendizaje que permitan la
           valoración objetiva de todo el alumnado, y que garanticen, asimismo, que las
           condiciones de realización de los procesos asociados a la evaluación se adaptan a las
           personas con necesidad específica de apoyo, garantizando la accesibilidad de la
           evaluación.
                3. El profesorado o personas expertas responsables de cada módulo profesional
           evaluará tomando como referencia los objetivos, expresados en resultados de
           aprendizaje, y los criterios de evaluación. Las decisiones de evaluación final se
           adoptarán de manera colegiada en función del grado de adquisición de las competencias
           correspondientes al curso de especialización.
                4. En el caso de que el curso de especialización incluya formación en empresa u
           organismo equiparado, el tutor o tutora dual de empresa colaborará, en los términos
           prescritos en esta disposición, en la evaluación de los resultados de aprendizajes
           trabajados conjuntamente entre centro de formación y empresa.
                5. En el caso de la modalidad virtual, la evaluación final en cada uno de los
           módulos profesionales:


                                                                                                                  cve: BOE-A-2023-16889
               a) Se armonizará con los procesos de evaluación que se realicen a lo largo del
           curso de acuerdo con lo establecido con carácter general para la modalidad virtual en
           esta disposición.


                                                                                                                  Verificable en https://www.boe.es
               b) Exigirá la superación de pruebas presenciales en centros autorizados y
           pertenecientes al Sistema de Formación Profesional, que aseguren el logro de los
           resultados de aprendizaje.
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           Artículo 124. Calificación.

               1. La calificación de los módulos profesionales será numérica, entre uno y diez, sin
           decimales. La superación del curso de especialización se producirá cuando los módulos
           profesionales que las componen, con sus respectivos resultados de aprendizaje, tengan
           evaluación positiva, o bien el equipo docente, de manera colegiada, considere que se
           han adquirido las competencias profesionales objeto del curso.
               2. La nota final del curso de especialización será la media aritmética expresada con
           dos decimales.

           Artículo 125. Convocatorias.

               1. Cada módulo profesional podrá ser objeto de evaluación en dos convocatorias
           por curso académico. Las administraciones podrán autorizar una convocatoria
           extraordinaria para aquellas personas que hayan agotado las convocatorias, por motivos
           de enfermedad o discapacidad u otras situaciones sobrevenidas que condicionen o
           impidan el desarrollo ordinario del curso por parte de la persona en formación.
               2. Las administraciones competentes de las ofertas de Grado D y E establecerán
           las condiciones de renuncia a la convocatoria de uno o más módulos profesionales y
           anulación de matrícula. La renuncia a la convocatoria se reflejará en los documentos de
           evaluación con la expresión de «renuncia».

                                                CAPÍTULO VI

                      Convalidaciones, exenciones, equivalencias y homologaciones

                                         Sección 1.ª    Convalidaciones

           Artículo 126.   Elementos formativos convalidables.

              1.   Son susceptibles de convalidación:

               a) Los módulos profesionales entre distintas formaciones del Sistema de Formación
           Profesional.
               b) Los estándares de competencia acreditados por un procedimiento de
           acreditación de competencias profesionales adquiridas a través de la experiencia laboral
           u otras vías formales o informales.
               c) Los estudios extranjeros de formación profesional por ofertas formativas del
           sistema español de formación profesional, cuando no se obtenga la homologación
           entre sí.
               d) Los créditos de educación superior entre estudios de formación profesional y
           estudios universitarios.

               2. La documentación justificativa de la convalidación, en cualquiera de los
           supuestos enumerados en el apartado anterior y en caso de ser utilizada para la
           obtención de un título, certificado o acreditación del Sistema de Formación Profesional,
           deberá custodiada en el centro, junto a los documentos oficiales de evaluación de la
           persona interesada.
               3. Serán objeto de convalidación entre ciclos formativos del mismo grado:


                                                                                                               cve: BOE-A-2023-16889
               a) Inglés Profesional.
               b) Digitalización aplicada al sector productivo, siempre que se trate de ciclos
           formativos de la misma familia profesional.



                                                                                                               Verificable en https://www.boe.es
               c) Sostenibilidad aplicada al sector productivo, siempre que se trate de ciclos
           formativos de la misma familia profesional.
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Núm. 174                                 Sábado 22 de julio de 2023                           Sec. I. Pág. 106339


              4.   No son susceptibles de convalidación:

               a) El periodo de formación en empresa, que solo puede ser objeto de exención total
           o parcial.
               b) El módulo profesional de Proyecto intermodular.
               c) El módulo de Inglés Profesional entre ciclos formativos de grado medio y grado
           superior.
               d) El módulo de Digitalización aplicada al sector productivo, entre ciclos formativos
           de grado medio y superior.

               5. Los módulos profesionales de Itinerario personal para la empleabilidad I y II
           serán objeto de convalidación entre ofertas formativas. Las administraciones
           competentes podrán regular la obligatoriedad de realizar un complemento formativo
           complementario de concreción de los citados módulos profesionales en el currículo de la
           especialidad que se esté cursando, que no podrá superar la duración de treinta horas.
               A los efectos de lo dispuesto en el párrafo anterior:

               a) La calificación del módulo profesional afectado en la nueva acción formativa será
           la que aparezca en el expediente académico de la anterior formación. La unidad
           formativa complementaria será evaluada en términos «superada» o «no superada».
               b) La no superación deja sin efecto la convalidación.

               La convalidación será total en el caso de haber cursado los módulos profesionales
           extintos de Formación y Orientación Laboral y Empresa e Iniciativa Emprendedora en
           ciclos formativos.
               6. Los módulos profesionales que hayan sido objeto de convalidación no pueden
           ser aducidos para nuevas convalidaciones de módulos profesionales distintos.

           Artículo 127. Convalidación de módulos profesionales entre formaciones del Sistema
               de Formación Profesional y formaciones propias de regulaciones previas del mismo.

              Podrán ser objeto de convalidación:

               a) Módulos profesionales de distintas acciones formativas del mismo o diferente
           Grado B, C, D y E, correspondiendo a los centros del Sistema de Formación Profesional
           resolver sobre la convalidación, a instancia de la persona interesada y tras la
           formalización de la correspondiente la matrícula o, en su caso, inscripción en la acción
           formativa. La resolución será automática por parte del centro, o por la Administración
           competente, en el caso de grados B y C, debiendo consignarse en el expediente
           académico con la calificación obtenida en el módulo profesional convalidado de la
           anterior formación.
               b) Módulos profesionales de distintas acciones formativas de formación profesional
           regulados al amparo de la Ley 14/1970, de 4 de agosto, General de Educación y
           Financiamiento de la Reforma Educativa, Ley Orgánica 1/1990, de 3 de octubre, de
           Ordenación General del Sistema Educativo, y Real Decreto 34/2008, de 18 de enero, por
           el que se regulan los certificados de profesionalidad.

               1.º La convalidación de módulos profesionales aportando estudios de formación
           profesional regulados al amparo de la Ley 14/1970, de 4 de agosto, General de
           Educación y Financiamiento de la Reforma Educativa se solicitará en el centro de


                                                                                                                cve: BOE-A-2023-16889
           formación profesional donde la persona haya formalizado su matrícula, que dará traslado
           a la unidad competente del Ministerio de Educación y Formación Profesional. La
           convalidación quedará registrada en todos los documentos de evaluación como
           «convalidado» y no computará a efectos de nota media de la nueva formación.


                                                                                                                Verificable en https://www.boe.es
               2.º La convalidación de módulos profesionales aportando estudios de formación
           profesional regulados por la Ley Orgánica 1/1990, de 3 de octubre, de Ordenación
           General del Sistema Educativo, se solicitará en el centro de formación profesional donde
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           se haya formalizado la matrícula, que resolverá de acuerdo con los anexos del Real
           Decreto 1085/2020, de 9 de diciembre, por el que se establecen convalidaciones de
           módulos profesionales de los títulos de Formación Profesional del sistema educativo
           español y las medidas para su aplicación, y se modifica el Real Decreto 1147/2011,
           de 29 de julio, por el que se establece la ordenación general de la formación profesional
           del sistema educativo. La calificación del módulo profesional afectado en la nueva acción
           formativa será la que aparezca en el expediente académico de la anterior formación.
                3.º La convalidación de módulos profesionales aportando certificados de
           profesionalidad al amparo del Real Decreto 34/2008, de 18 de enero, por el que se
           regulan los certificados de profesionalidad, se solicitará en el centro de formación
           profesional donde se haya formalizado la matrícula en un Grado D o directamente ante la
           Administración competente cuando se solicite la convalidación para un Grado C, y se
           resolverá de acuerdo con los estándares de competencia incluidos en los módulos
           profesionales. A tal efecto, en el primero de los casos, se utilizarán los anexos del real
           decreto que establezca el título o curso de especialización. Esta convalidación quedará
           registrada en todos los documentos de evaluación como «convalidado» y computará
           como «5» a efectos de nota media de la nueva formación.
                4.º La convalidación de módulos profesionales de estudios de formación profesional
           regulados al amparo de por la Ley Orgánica 1/1990, de 3 de octubre, de Ordenación
           General del Sistema Educativo, aportando títulos de formación profesional regulados al
           amparo de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación se solicitará en el
           centro de formación profesional donde se haya formalizado su matrícula, que dará
           traslado a la unidad competente del Ministerio de Educación y Formación Profesional. La
           calificación del módulo profesional afectado en la nueva acción formativa será la que
           aparezca en el expediente académico de la anterior formación.
                5.º La convalidación de los módulos de Itinerario personal para la empleabilidad I y II,
           aportando los módulos profesionales de Formación y Orientación Laboral y Empresa e
           Iniciativa emprendedora de estudios de formación profesional regulados al amparo de
           cualquier norma educativa que los contemplara, se solicitará en el centro de formación
           profesional donde se haya formalizado la matrícula. La resolución será automática por
           parte del centro y la calificación del módulo profesional afectado en la nueva acción
           formativa será la que aparezca en el expediente académico de la anterior formación. En
           los casos en que se no disponga de calificación numérica, quedará registrada en todos
           los documentos de evaluación como «convalidado» y computará como «5» a efectos de
           nota media de la nueva formación.

           Artículo 128. Convalidación de estándares de competencia acreditados por un
               procedimiento de acreditación de competencias profesionales adquiridas a través de
               la experiencia laboral u otras vías formales o informales.

               1. La convalidación se resolverá por parte de los centros del Sistema de Formación
           Profesional, una vez solicitada por la persona interesada tras formalizar la matrícula. La
           resolución quedará registrada en todos los documentos de evaluación como
           «convalidado» y computará como «5» a efectos de nota media de la nueva oferta
           formativa cursada.
               2. La experiencia profesional y la formación no formal no podrán ser aportadas para
           la convalidación de módulos profesionales, si no han sido objeto de reconocimiento a
           través de un procedimiento de acreditación de competencias profesionales.


                                                                                                                    cve: BOE-A-2023-16889
           Artículo 129. Convalidación entre estudios extranjeros de formación profesional y
               acciones formativas del sistema español de formación profesional.



                                                                                                                    Verificable en https://www.boe.es
               1. Cuando no se obtenga una homologación solicitada, el Ministerio de Educación y
           Formación Profesional procederá a comunicar a la persona solicitante la posibilidad de
           obtención, en su caso, de una convalidación total de una acción formativa diferente de la
           solicitada, o de una convalidación parcial de la acción formativa solicitada. La ausencia
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Núm. 174                                 Sábado 22 de julio de 2023                            Sec. I. Pág. 106341


           de respuesta de la persona interesada se entenderá como positiva para la continuidad
           del procedimiento.
               2. La convalidación se resolverá por la unidad competente del Ministerio de
           Educación y Formación Profesional y se acreditará mediante una credencial donde
           figuren los módulos profesionales convalidados. En el caso de futura matrícula en ofertas
           de formación profesional donde estuvieran incluidos los módulos profesionales
           convalidados, se podrá presentar la credencial a efectos de no cursar los citados
           módulos profesionales y el centro de formación profesional los recogerá como
           «convalidado» y computará como «5» a efectos de nota media de la nueva formación.

           Artículo 130. Reconocimiento entre el Sistema de Formación Profesional y sistema
               universitario.

                1. El reconocimiento de estudios entre títulos de técnico o técnica superior de
           formación profesional y títulos universitarios oficiales de Grado se realizará, de manera
           genérica, en términos de créditos ECTS.
                2. El reconocimiento entre enseñanzas de Formación Profesional de grado superior
           y enseñanzas universitarias oficiales será mutuo. Se producirá para cursar estudios
           universitarios oficiales de Grado cuando se posea un título de técnico o técnica superior
           de formación profesional, así como para cursar un ciclo formativo de Grado superior
           cuando se posea un título universitario oficial de graduada o graduado.
                3. Cuando exista una relación directa entre el título alegado y aquel al que
           conducen las enseñanzas que se pretenden cursar, se garantizará un reconocimiento,
           que no podrá tener una proporción menor al 15 por ciento ni mayor del 25 por ciento de
           la carga crediticia total, que se realizará entre el conjunto de módulos de la parte
           obligatoria del currículo en el caso de formación profesional, o entre las asignaturas o
           materias de carácter básico, obligatorio y optativo, en el caso de enseñanzas
           universitarias oficiales de Grado.
                4. A efectos de lo dispuesto en el apartado anterior, se entenderá que existe una
           relación directa entre titulaciones que pertenezcan a las familias profesionales de
           formación profesional y las que se inscriban en los ámbitos de conocimiento universitario
           según la relación establecida en el anexo XI.
                5. Sin perjuicio de lo recogido en los apartados anteriores de este artículo y del
           anexo XI, continuará vigente la posibilidad de reconocimiento de créditos de educación
           superior entre títulos de Técnico Superior de Formación Profesional y títulos
           universitarios oficiales de Grado, resultante de la relación entre los planes de estudio y
           currículos respectivos.
                6. Cuando para cursar una enseñanza universitaria oficial de Grado, además de la
           titulación de Técnico Superior de Formación Profesional, se alegue la titulación de un
           Máster de Formación Profesional con relación directa con aquel, se contemplará un
           reconocimiento de 15 créditos ECTS adicionales. Además, en el caso de que la persona
           con Grado universitario disponga de un título de máster universitario con relación directa
           con su especialidad, podrá obtener el reconocimiento de 8 créditos ECTS adicionales. A
           estos efectos, se tendrá en cuenta la relación entre másteres profesionales que
           pertenezcan a las familias profesionales de formación profesional y las que se inscriban
           en los ámbitos de conocimiento universitario según la relación establecida en el
           anexo XI.



                                                                                                                 cve: BOE-A-2023-16889
                                           Sección 2.ª   Exenciones

           Artículo 131. Exención del periodo de formación en empresa u organismo equiparado.



                                                                                                                 Verificable en https://www.boe.es
               1. La exención del periodo de formación en empresa se producirá únicamente en el
           marco del régimen general.
               2. Quedarán exentos de la formación en empresa u organismo equiparado quienes
           acrediten una experiencia laboral mínima de seis meses en el caso de grados C y E, y
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           de un año o su equivalente en el caso de grados D, que se corresponda con la oferta
           formativa que curse.
               3. La justificación de la experiencia laboral se realizará de conformidad con lo
           dispuesto en los apartados 2 y 3 del artículo 177 de este real decreto.
               4. La exención del periodo de formación en empresa podrá ser total o parcial,
           atendiendo a las tareas profesionales desempeñadas por la persona en formación y su
           grado de coincidencia con los resultados de aprendizaje asignados al periodo en
           empresa u organismo equiparado.
               5. La exención se solicitará bien en el centro de formación profesional donde se
           haya formalizado la matrícula, que resolverá de acuerdo con la documentación aportada
           por la persona solicitante, en los términos y duración que la Administración competente
           hayan establecido, bien ante la Administración competente para los grados C y, en su
           caso, A y B.
               6. La exención del periodo de formación en empresa u organismo equiparado
           quedará recogida en los documentos de evaluación y no afectará a las calificaciones de
           los módulos profesionales a los que pertenezcan los resultados de aprendizaje
           compartidos entre centro de formación profesional y empresa. Será el equipo docente
           del centro de formación profesional el responsable único de la evaluación y calificación
           de cada persona.

                                           Sección 3.ª     Equivalencias

           Artículo 132. Marco de equivalencias.

              1.   Las equivalencias se pueden producir en los siguientes marcos:

               a) Equivalencias entre certificados y títulos que responden a regulaciones previas a
           la normativa actual en materia de formación profesional.
               b) Equivalencias entre grados C y D y formaciones desarrolladas en el marco de la
           superación de procedimientos de ingreso o acceso a empleos públicos, en base a
           normativa reguladora específica sobre formaciones con carácter profesional realizadas
           por organismos del estado, gobiernos autonómicos o locales para las respectivas fuerzas
           y cuerpos de seguridad.
               c) Equivalencias de titulaciones extinguidas otorgadas por las administraciones
           competentes en un sector público.

              2.   Las equivalencias pueden tener carácter:

               a) Específico. Una equivalencia específica tendrá como resultado una
           correspondencia con un certificado profesional o título específico del Catálogo Nacional
           de Ofertas de Formación Profesional.
               b) Genérico. Una equivalencia genérica tendrá como resultado una
           correspondencia con un certificado profesional de nivel 2 o 3, o un título de Técnico o de
           Técnico Superior, sin identificación expresa con un certificado o título específico del
           Catálogo Nacional de Ofertas de Formación Profesional.

           Artículo 133.   Efectos de las equivalencias.

              1. Las equivalencias tendrán, de acuerdo con lo recogido en el documento


                                                                                                                 cve: BOE-A-2023-16889
           expedido:

              a) Validez académica: implica reconocimiento como requisito de acceso para la
           continuidad de itinerarios formativos formales.



                                                                                                                 Verificable en https://www.boe.es
              b) Validez profesional: implica reconocimiento para posibilitar el acceso a empleos
           públicos o privados que exijan un determinado nivel de formación.
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               2. Los títulos de Técnico de la Ley Orgánica 1/1990, de 3 de octubre, de
           Ordenación General del Sistema Educativo, que no tengan declarada la equivalencia a
           efectos académicos y profesionales a un título de Técnico de la Ley Orgánica 2/2006,
           de 3 de mayo, de Educación, tendrán los mismos efectos académicos y profesionales
           que correspondan al título genérico de Técnico de Formación Profesional del sistema
           educativo.
               3. Los títulos de Técnico Superior de la Ley Orgánica 1/1990, de 3 de octubre, de
           Ordenación General del Sistema Educativo, que no tengan declarada la equivalencia a
           efectos académicos y profesionales a un título de Técnico Superior de la Ley
           Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, tendrán los mismos efectos académicos
           y profesionales que el título genérico de Técnico Superior de la Formación Profesional
           del sistema educativo.

           Artículo 134.   Procedimiento y resolución de equivalencias.

               Las equivalencias recogidas en las disposiciones de la norma reguladora de
           establecimiento de un certificado o título de formación profesional en vigor no requieren
           solicitud, por cuanto su equivalencia está ya contemplada en la normativa de manera
           automática.
               Las equivalencias no recogidas en las disposiciones normativas serán resueltas por
           la unidad competente del Ministerio de Educación y Formación Profesional y notificadas
           a la persona interesada, para que surtan los efectos oportunos.

                                         Sección 4.ª   Homologaciones

           Artículo 135.   Supuestos de homologación.

               Las homologaciones se producen entre certificados o titulaciones profesionales
           extranjeras, y certificados o títulos del Sistema de Formación Profesional español.

           Artículo 136.   Procedimiento y criterios de resolución.

               1. Las homologaciones serán solicitadas por la persona interesada ante el
           Ministerio de Educación y Formación Profesional o, en su caso, ante la Administración
           competente para resolver homologaciones de formación profesional.
               2. La solicitud y registro de documentos podrá realizarse a través de sede
           electrónica o por los medios previstos en el artículo 16.4 de la Ley 39/2015, de 1 de
           octubre, del Procedimiento Administrativo Común de las Administraciones Públicas.
               3. Cuando la homologación solicitada no afecta a profesiones reguladas en
           España, el criterio general para resolver por parte de la Administración será:

               a) En el caso de titulaciones de formación profesional provenientes de países de la
           Unión Europea y que tengan correspondencia en el Catálogo Nacional de Ofertas de
           Formación Profesional, se procederá al reconocimiento automático y, consecuentemente,
           a la homologación del título en cuestión, con independencia de los currículos de ambos
           países y de acuerdo con el Espacio Europeo de Educación.
               b) En el caso de titulaciones de formación profesional provenientes de países no
           pertenecientes a la Unión Europea y que tengan correspondencia en el Catálogo
           Nacional de ofertas de Formación profesional, se procederá a la homologación del título


                                                                                                                   cve: BOE-A-2023-16889
           en cuestión, en función de la coincidencia de, al menos, el 75 % entre los currículos de
           ambos países.

               4. Si la homologación solicitada afecta a profesiones reguladas en España, el


                                                                                                                   Verificable en https://www.boe.es
           procedimiento se ajustará a lo establecido en el supuesto b) del apartado anterior.
               5. La Administración, en el caso de no obtenerse la homologación solicitada,
           notificará a la persona solicitante, antes de finalizar el procedimiento administrativo, las
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           posibilidades de obtener un certificado o título diferente del solicitado, bien del mismo
           grado o de grado diferente, dentro del Sistema de Formación Profesional.

                                                    TÍTULO III

                    Acreditaciones, certificaciones y títulos de formación profesional

                                                   CAPÍTULO I

                                              Aspectos generales

           Artículo 137.   Acreditaciones, certificados y titulaciones de formación profesional.

               1. La superación de una oferta de formación del Sistema de Formación Profesional
           dará derecho a una acreditación, certificado o título de formación profesional.
               2. Los títulos, certificados y acreditaciones del Sistema de Formación Profesional
           tienen carácter oficial y acreditan, ante el mercado laboral y los sectores productivos, las
           competencias profesionales y para la empleabilidad incluidas en el perfil profesional al
           que esté referida la formación, y ante el sistema educativo, en su caso, el nivel de
           formación de educación secundaria obligatoria, educación secundaria postobligatoria o
           educación superior, así como los niveles de formación referenciados en el Marco
           Español de Cualificaciones para el Aprendizaje Permanente.
               3. Los títulos, certificados y acreditaciones correspondientes a las formaciones
           reguladas por la Ley Orgánica 3/2022, de 31 de marzo:

                a) Serán registrados por el Ministerio de Educación y Formación Profesional y
           expedidos por esta o las demás administraciones competentes en la materia, siempre
           que las formaciones estén recogidas en el Catálogo Nacional de Ofertas de Formación
           Profesional.
                b) Acreditarán, a quienes los obtengan, los estándares de competencia profesional,
           surtiendo los correspondientes efectos académicos y profesionales según la legislación
           aplicable.
                c) Desplegarán los efectos que les correspondan con arreglo a la normativa de la
           Unión Europea relativa al sistema general de reconocimiento de la formación profesional
           en los Estados miembros, así como al Marco Español de las Cualificaciones y al Marco
           Europeo de las Cualificaciones.

              4. Los títulos, certificados y acreditaciones de formación profesional solo podrán ser
           emitidos por las administraciones competentes en el Sistema de Formación Profesional y
           son:

              a)   Acreditación parcial de competencia.
              b)   Certificado de competencia.
              c)   Certificado profesional.
              d)   Título de Técnico Básico, Técnico y Técnico Superior.
              e)   Título de Especialista y Máster de Formación Profesional.

               5. Los títulos de Técnico Básico, Técnico, Técnico Superior, Especialista y Máster
           de Formación Profesional son, además, títulos del sistema educativo no universitario,



                                                                                                                     cve: BOE-A-2023-16889
           regulados por el Real Decreto 1850/2009, de 4 de diciembre, sobre expedición de títulos
           académicos y profesionales correspondientes a las enseñanzas establecidas por la Ley
           Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación.
               Los estudiantes que superen un ciclo formativo de grado básico obtendrán, además



                                                                                                                     Verificable en https://www.boe.es
           del título de Técnico Básico, el título de graduado en Educación Secundaria Obligatoria.
               6. Todos los títulos, certificados y acreditaciones del Sistema de Formación Profesional
           responderán a una acción formativa del Catálogo Nacional de Ofertas de Formación
           Profesional y estarán incluidos en el Registro Estatal de Formación Profesional.
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               7. Los títulos, certificados y acreditaciones de formación profesional emitidos
           tendrán las siguientes características, de acuerdo con los modelos del anexo XII:

               a) Mantendrán las denominaciones exactas recogidas en el Catálogo Nacional de
           Oferta de Formación Profesional.
               b) Incluirán en el reverso los módulos profesionales cursados y los estándares de
           competencia a que están referidos. En el caso de las acreditaciones parciales de
           competencia, incluirán los bloques formativos y la referencia al estándar de competencia
           profesional incompleto asociado.
               c) Deben dejar constancia del régimen, general o intensivo, así como, en su caso,
           del carácter bilingüe en que se haya cursado.

                8. Las formaciones complementarias que pudieran haberse cursado en el marco
           del currículo de la oferta formativa serán objeto de certificación independiente por parte
           de la Administración responsable ese currículo.
                9. Quienes no superen en su totalidad cualquier oferta formativa de formación
           profesional de Grado C, D o E recibirán una certificación académica de los módulos
           profesionales y, en el caso de ciclos formativos de grado básico, ámbitos, que tendrá efectos
           acumulativos en el Sistema de Formación Profesional. Esta certificación dará derecho a la
           expedición por la Administración competente de los certificados o acreditaciones de grado
           inferior, de mayor nivel, correspondientes del Sistema de Formación Profesional que pudieran
           coincidir con el o los módulos profesionales superados.

           Artículo 138.   Certificaciones académicas.

               1. Cuando no se supere en su totalidad la oferta formativa cursada de Grado C, D o
           E, o la persona esté matriculada en modalidad modular, se recibirá, previa solicitud, una
           certificación académica expedida por el centro de formación profesional que acredite los
           módulos profesionales superados, con la finalidad de acumular la formación conducente
           a la obtención del Grado en que se está matriculado.
               2. Las certificaciones académicas harán constar el o los módulos profesionales
           superados, así como la relación entre módulos profesionales superados y los estándares
           de competencia a que estén asociados del Catálogo Nacional de Estándares de
           Competencias Profesionales.
               3. En el caso de que los módulos profesionales superados constituyeran una oferta
           de grado inferior completa del Catálogo Nacional de Ofertas de formación profesional,
           las administraciones competentes expedirán, previa solicitud, el certificado de Grado B o
           C correspondiente.

           Artículo 139. Forma y contenido de las certificaciones académicas.

                1. Las certificaciones académicas de los grados C serán expedidas, en formato
           oficial normalizado, por el centro de formación profesional, con el visto bueno de la
           Administración competente en cuyo ámbito territorial se haya cursado la oferta formativa
           de formación profesional.
                2. Las certificaciones de los grados C deberán responder al formato recogido en el
           anexo XIII y contener, como mínimo, la siguiente información:

               a) Datos personales.



                                                                                                                    cve: BOE-A-2023-16889
               b) Datos de la oferta formativa de formación profesional (código, grado y
           denominación).
               c) Datos del centro donde se ha cursado.
               d) Última calificación obtenida en cada módulo profesional. especificando el año y


                                                                                                                    Verificable en https://www.boe.es
           el número de la convocatoria.
               e) Calificación final en el caso de finalización y superación de la oferta.
               f) Referencia a la posesión o no de las condiciones de acceso.
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Núm. 174                                  Sábado 22 de julio de 2023                           Sec. I. Pág. 106346


                                                  CAPÍTULO II

                                               Vías de obtención

           Artículo 140. Vías para la obtención de los títulos.

              Los títulos, certificados y acreditaciones de formación profesional pueden obtenerse
           mediante:

               a) La superación de las diferentes ofertas de grado A, B, C D y E.
               b) La solicitud tras haber obtenido la acreditación oficial de todos los estándares de
           competencia profesional incluidos en la oferta formativa, mediante el procedimiento de
           acreditación de las competencias profesionales adquiridas por experiencia laboral u otras
           vías no formales o informales incluidas en alguno de los títulos, certificados o
           acreditaciones del Sistema de Formación Profesional.
               c) La superación de las pruebas libres para la superación de módulos profesionales
           incluidos en títulos de Técnico y Técnico Superior.

           Artículo 141. Pruebas libres para la superación de módulos profesionales incluidos en
               títulos de Técnico y Técnico Superior.

               1. Las administraciones educativas organizarán periódicamente las pruebas
           establecidas en el artículo 69.4 de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación,
           para la obtención de título de Técnico y de Técnico Superior.
               2. Las pruebas serán convocadas, al menos, una vez al año. Las administraciones
           educativas en el ámbito de sus competencias determinarán en sus convocatorias los
           módulos profesionales para los que se realizan las pruebas, el periodo de matriculación y
           las fechas de realización. Las administraciones educativas establecerán los centros
           públicos en los que se realizarán las pruebas.
               3. Las pruebas de evaluación se realizarán por módulos profesionales y el diseño
           de las mismas se referirá a los currículos vigentes, atendiendo fundamentalmente a la
           dimensión competencial de los mismos.
               4. Una persona no podrá matricularse en las pruebas para la obtención de un título
           en el mismo año académico en que se encuentre matriculado de manera ordinaria en el
           o los mismos módulos profesionales, en cualquier modalidad y en cualquier comunidad
           autónoma. En caso de identificarse esta duplicidad, las administraciones competentes
           implicadas procederán a la anulación de todas las matrículas.

           Artículo 142.   Requisitos para participar en las pruebas.

               Para participar en las pruebas libres para la superación de módulos profesionales
           incluidos en títulos de Técnico y Técnico Superior será necesario cumplir los siguientes
           requisitos:

              a) Para las pruebas de Técnico tener dieciocho años y reunir alguna de las
           condiciones de acceso a estos niveles de formación. En caso de no reunir las
           condiciones de acceso, podrán acogerse al procedimiento de acreditación de
           competencias básicas previsto para personas adultas que se regule.
              b) Para las pruebas de Técnico Superior tener veinte años y reunir alguna de las
           condiciones de acceso a estos niveles de formación. En caso de no reunir las


                                                                                                                 cve: BOE-A-2023-16889
           condiciones de acceso, podrán acogerse al procedimiento de acreditación de
           competencias básicas previsto para personas adultas que se regule.




                                                                                                                 Verificable en https://www.boe.es
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                                                  CAPÍTULO III

                                                Validez y efectos

           Artículo 143. Efectos generales.

                1. Los títulos, certificados y acreditaciones incluidas en el Catálogo Nacional de
           Ofertas de Formación Profesional tienen validez académica y profesional.
                A estos efectos, la validez académica implicará reconocimiento para continuar
           itinerarios formativos dentro del Sistema de Formación Profesional o, en el caso de los
           grados D y E, en otras enseñanzas del sistema educativo.
                La validez profesional garantiza al sector productivo que la persona dispone de las
           competencias requeridas para el desempeño profesional en las condiciones de calidad
           establecidas.
                2. Los títulos, certificados y acreditaciones incluidas en el Catálogo Nacional de
           Ofertas de Formación Profesional tendrán efectos en todo el territorio nacional.
           Permitirán la progresión en los itinerarios formativos y la movilidad dentro del Sistema de
           Formación Profesional y con otras enseñanzas.

           Artículo 144.   Acreditación parcial de competencia.

                1. La Acreditación parcial de competencia, que surtirá efecto desde su inscripción
           en el Registro Estatal de Formación Profesional, tendrá validez en todo el territorio
           nacional, cuando esta se haya publicado por el Ministerio de Educación y Formación
           Profesional y conste en el Catálogo Nacional de Ofertas de Formación Profesional.
           Hasta ese momento, una acreditación parcial de competencia tendrá validez autonómica.
                2. La acreditación parcial de competencia deberá detallar el resultado o resultados
           de aprendizaje asociados a uno o varios elementos de competencia.
                3. La obtención de una acreditación parcial de competencia permitirá el acceso al
           resto de acreditaciones parciales de competencia complementarias para la obtención de
           un Grado B.
                4. El conjunto de acreditaciones parciales de competencia que completen un
           Grado B y su referente estándar de competencia profesional permitirán la obtención del
           correspondiente certificado de competencia profesional de Grado B con validez en todo
           el territorio nacional.

           Artículo 145.   Certificado de competencia.

               1. El certificado de competencia tendrá validez en todo el territorio nacional y
           deberá constar en el Catálogo Nacional de Ofertas de Formación Profesional.
               2. El certificado de competencia deberá detallar el módulo profesional superado y el
           estándar o estándares de competencia profesional asociados a él e incluidos en el
           Catálogo Nacional de Estándares de Competencias Profesionales.
               3. La obtención de un certificado de competencia permitirá el acceso al resto de
           certificados de competencia complementarios para la obtención de un Grado C.
               4. Todos los certificados de competencia que completen un Grado C permitirán la
           obtención del correspondiente certificado profesional con validez en todo el territorio
           nacional, siempre que se cuente con exención del periodo de formación en empresa o
           que se haya realizado dicho periodo de formación en empresa en los términos


                                                                                                                  cve: BOE-A-2023-16889
           contemplados en el artículo 80.

           Artículo 146.   Certificado profesional.



                                                                                                                  Verificable en https://www.boe.es
               1. El certificado profesional tendrá validez en todo el territorio nacional y deberá
           constar en el Catálogo Nacional de Ofertas de Formación Profesional.
               2. El certificado profesional deberá detallar los módulos profesionales superados y
           los estándares de competencia profesional asociados a él e incluidos en el Catálogo
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           Nacional de Estándares de Competencias Profesionales y su correspondencia con el
           Marco Español de Cualificaciones.
                3. La obtención de un certificado profesional permitirá el acceso al resto de
           certificados profesionales complementarios para la obtención de un Grado D.
                Los certificados profesionales que formen parte de un Grado D permitirán, la
           matrícula modular para, completar los módulos establecidos en el currículo y obtener el
           correspondiente título de técnico básico, técnico o técnico superior con validez en todo el
           territorio nacional.

           Artículo 147.   Títulos de Técnico Básico, Técnico y Técnico Superior.

               1. Los títulos de Técnico Básico, Medio o Superior, en cualquiera de sus
           especialidades, forman parte, además del Sistema de Formación Profesional, del
           sistema educativo español no universitario.
               2. El título de Técnico Básico, Medio o Superior deberá detallar los módulos
           profesionales superado y los estándares de competencia profesional asociado a él e
           incluidos en el Catálogo Nacional de Estándares de Competencias Profesionales y su
           correspondencia con el Marco Español de Cualificaciones.
               3. El título de Técnico Básico permitirá el acceso a un ciclo formativo de grado medio.
               4. El título de Técnico de Formación Profesional permitirá:

               a) El acceso a cursos de especialización de formación profesional de grado medio.
               b) El acceso a los ciclos formativos de grado superior de la formación profesional.
               c) El acceso a las enseñanzas artísticas de grado superior de artes plásticas y
           diseño, tras la superación de una prueba que permita demostrar las aptitudes necesarias
           para cursar con aprovechamiento dichas enseñanzas.
               d) El acceso a cualquier modalidad de bachillerato.
               e) La obtención del título de Bachiller en la modalidad general mediante la
           superación de las materias comunes, de acuerdo con lo recogido en la Ley
           Orgánica 2/2006 de Educación.
               f) El acceso a otras formaciones que reglamentariamente se establezcan.

              5.   El título de Técnico Superior permitirá:

               a) El acceso a cursos de especialización de formación profesional de grado superior.
               b) El acceso, previa superación de un procedimiento de admisión, a los estudios
           universitarios de grado, con el reconocimiento de los créditos universitarios recogidas en
           la presente norma.
               c) El acceso a otras formaciones que reglamentariamente se establezcan.

           Artículo 148. Acceso a enseñanzas universitarias oficiales de grado para personas
               tituladas en Formación Profesional de grado superior.

                1. Los técnicos superiores de formación profesional podrán acceder directamente a
           enseñanzas universitarias de acuerdo con el artículo 44 de la Ley Orgánica 2/2006, de 3
           de mayo, de Educación, sin la superación de la prueba de acceso a la universidad. En
           este caso, su nota de acceso será la nota media de su expediente en el ciclo formativo.
                2. En caso de que quisieran acceder a enseñanzas universitarias mejorando su
           nota media, deberán presentarse a la prueba de acceso a la universidad y surtirá efectos



                                                                                                                  cve: BOE-A-2023-16889
           en los términos establecidos en la normativa universitaria.
                3. Será de aplicación, en todo caso, lo previsto en el apartado 1.a) de la disposición
           adicional trigésima tercera de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, en
           cuanto a la exención de la prueba de acceso a la universidad para los alumnos y las


                                                                                                                  Verificable en https://www.boe.es
           alumnas que hayan obtenido un título de Técnico Superior de Formación Profesional, de
           Técnico Superior de Artes Plásticas y Diseño y Técnico Deportivo Superior, a que se
           refieren los artículos 44, 53 y 65 de la citada ley orgánica.
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                                                    CAPÍTULO IV

                                               Registro y expedición

           Artículo 149. Registro.

               1. Corresponde a las administraciones competentes la inscripción en el Registro
           autonómico de los certificados profesionales, certificados de competencia y
           acreditaciones parciales de competencia, previa solicitud por parte de la persona
           interesada de acuerdo con los modelos del anexo XIV. A tal efecto, las administraciones
           competentes crearán el correspondiente Registro autonómico de certificados
           profesionales, certificados de competencia y acreditaciones parciales de competencia.
               2. Previo a la expedición de los certificados profesionales, certificados de competencia y
           acreditaciones parciales de competencia, las administraciones competentes remitirán al
           Registro estatal de Formación Profesional, los datos correspondientes a los mismos para su
           integración en dicho registro, así como para la asignación del número correspondiente, que
           se imprimirá en el certificado o acreditación, formando parte de la clave identificativa oficial de
           los mismos. La solicitud de inscripción en el Registro estatal de Formación Profesional será
           requisito indispensable para que surtan efecto en todo el territorio español.
               3. En los casos de acreditaciones parciales de competencia de carácter
           autonómico, surtirán efecto en su ámbito tras su inscripción en el Registro autonómico a
           que se refiere el apartado 1.
               4. Los títulos de Técnico Básico, Técnico, Técnico Superior, Especialista y Máster
           de Formación Profesional serán registrados en el correspondiente registro público
           autonómico que, a estos efectos, existe en cada una de las administraciones
           competentes, de acuerdo con lo regulado en el Real Decreto 1850/2009, de 4 de
           diciembre, sobre expedición de títulos académicos y profesionales correspondientes a
           las enseñanzas establecidas por la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación.
               5. Previo a la expedición de los títulos de Técnico Básico, Técnico, Técnico
           Superior, Especialista y Máster de Formación Profesional, las administraciones
           competentes remitirán al Registro Central de Títulos del sistema educativo no
           universitario, los datos correspondientes a los mismos para su integración en dicho
           registro, así como para la asignación del número correspondiente, que se imprimirá en
           los títulos, formando parte de la clave identificativa oficial de los mismos. La solicitud de
           inscripción en el Registro Central de Títulos será requisito indispensable para que surtan
           efecto en todo el territorio español.
               6. El Ministerio de Educación y Formación Profesional será el responsable del
           trasvase de los títulos de formación profesional inscritos en el Registro Central de Títulos
           del sistema educativo no universitario al Registro Estatal de Formación Profesional.
               7. El tratamiento de los datos derivado de lo dispuesto en este artículo se efectuará
           respetando lo establecido en la Ley Orgánica 3/2018, de 5 de diciembre, de Protección
           de Datos Personales y garantía de los derechos digitales.
               8. Las Acreditaciones parciales de competencia, certificados de competencia, certificados
           profesionales, responderán a las especificaciones técnicas recogidas en el anexo XV.
               9. Los títulos de Técnico Básico, Técnico y Técnico Superior, Especialista y Máster
           de Formación Profesional responderán a las especificaciones técnicas recogidas en el
           Real Decreto 1850/2009, de 4 de diciembre, sobre expedición de títulos académicos y
           profesionales correspondientes a las enseñanzas establecidas por la Ley



                                                                                                                          cve: BOE-A-2023-16889
           Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación.

           Artículo 150.   Expedición.

               1. Las administraciones competentes expedirán los títulos, certificados y acreditaciones


                                                                                                                          Verificable en https://www.boe.es
           de formación profesional a cuyo ámbito de competencia pertenezca el centro de formación
           profesional en el que se haya concluido la acción formativa correspondiente.
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Núm. 174                                  Sábado 22 de julio de 2023                             Sec. I. Pág. 106350


               2. Le corresponde al Ministerio de Educación y Formación Profesional el registro y
           expedición de los títulos, certificados y acreditaciones del Sistema de Formación
           Profesional realizados en su ámbito de gestión, incluido el exterior, los realizados en la
           modalidad para personas en situación de privación de libertad y la modalidad destinada
           al personal militar. Además, deberá registrar y expedir las formaciones realizadas por las
           personas que hayan realizado acciones formativas propuestas directamente por el
           Ministerio de Educación y Formación Profesional.

                                                   TÍTULO IV

                              Formación en empresa u organismo equiparado

           Artículo 151.   Reglas generales.

               1. La oferta de formación profesional de los grados C y D incorporará una
           formación en empresa u organismo equiparado como parte integrada en el currículo
           previsto en cada oferta formativa. Los cursos de especialización del Grado E podrán
           contemplar este periodo de estancia en empresa, en función de las características de
           cada formación, en los términos previstos en la norma que establezca el Curso de
           especialización y los aspectos básicos del currículo.
               La Administración responsable de los grados B y A podrá determinar aquellos que
           pudieran conllevar periodo de formación en empresa.
               2. La formación en empresa tendrá consideración de formación curricular, en
           cuanto que contribuye a la adquisición de los resultados de aprendizaje del currículo y no
           supondrá la sustitución de funciones que corresponden a un trabajador o trabajadora.

           Artículo 152. Identificación de empresas y organismos equiparados.

               1. La formación podrá realizarse en una o en varias empresas u organismos
           equiparados y en sus centros de trabajo, que se complementen entre sí en la adquisición
           de resultados de aprendizaje diferentes. A estos efectos, cualquier empresa u organismo
           equiparado podrá intervenir conjuntamente con otra u otras para formar una red capaz
           de completar la formación determinada con el centro de formación profesional, siempre
           que no estén incursas en procedimientos penales o laborales y acrediten su solvencia
           económica y técnica o profesional.
               2. Podrá actuar como organismo intermedio toda entidad, asociación, federación,
           confederación, Cámara de Comercio, clúster, etc. que participe en el asesoramiento y
           apoyo a empresas para su participación en formación profesional, facilitando su contacto
           con administraciones y centros del Sistema de Formación Profesional.
               3. Serán funciones de los organismos intermedios:

               a) Facilitar la participación e implicación de empresas y organismos equiparados en
           la formación profesional, en particular las pequeñas, medianas y microempresas,
           asesorándoles en las diferentes fases y sirviendo de enlace con las administraciones y
           los centros del Sistema de Formación Profesional.
               b) Promover la agrupación de empresas y entidades de tamaño pequeño y
           mediano en red para la rotación de las personas en formación durante los periodos de
           formación, de manera que complementen los resultados de aprendizaje y faciliten, a la
           vez, la trasferencia de conocimiento y nuevas prácticas entre pequeñas y medianas


                                                                                                                   cve: BOE-A-2023-16889
           empresas.

               4. Las administraciones promoverán la participación de las micro y pequeñas
           empresas con el soporte de organismos intermedios que asuman tareas facilitadoras de


                                                                                                                   Verificable en https://www.boe.es
           su participación y que, en colaboración con el órgano territorial consultivo y con la figura
           del prospector de empresas, faciliten el agrupamiento de empresas y su participación en
           estas estancias de formación en empresa u organismo equiparado.
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               5. Las administraciones competentes, de forma excepcional, podrán ofrecer o
           autorizar la realización de la formación en empresa u organismo equiparado en centros
           de la Administración, en instituciones públicas o privadas sin fines de lucro y en centros
           educativos, cuando las competencias profesionales de la oferta formativa estén en el
           ámbito en que estos desarrollan su actividad. En estos casos, se dispondrán las
           actividades adecuadas para su desarrollo bajo la supervisión de un profesional que
           cumpla la función de tutor o tutora de empresa, que responda a un perfil ajustado a los
           resultados de aprendizaje previstos y que no forme parte del equipo docente en la oferta
           formativa de que se trata.

           Artículo 153. Finalidades de la fase de formación en la empresa u organismo
               equiparado y compromisos y derechos de los implicados.

               1. La fase de formación en empresa u organismo equiparado tendrá las finalidades
           siguientes:

               a) Completar la adquisición de competencias profesionales y resultados de
           aprendizaje propios de cada oferta formativa.
               b) Conocer la realidad del entorno laboral del sector productivo o de servicios de
           referencia, que permita la adopción de decisiones sobre futuros itinerarios formativos y
           profesionales, prestando especial atención a las oportunidades de empleo y
           emprendimiento existentes o emergentes en los entornos rurales y las zonas en declive
           demográfico.
               c) Participar en el desarrollo de una identidad profesional emprendedora y
           motivadora para el aprendizaje a lo largo de la vida y la adaptación a los cambios en los
           sectores productivos o de servicios.
               d) Afianzar habilidades permanentes para la empleabilidad vinculadas a la
           profesión que requieren situaciones reales de trabajo.
               e) Facilitar una experiencia de inserción y relacional en una plantilla real de
           personas trabajadoras respetando la normativa de prevención de riesgos laborales.

              2.   La empresa u organismo equiparado se compromete a:

               a) Garantizar el acceso a las dependencias de la misma al tutor o tutora dual del
           centro formativo para realizar las visitas y llevar a cabo las actuaciones de revisión de la
           programación, valoración y supervisión del proceso formativo de la persona en
           formación.
               b) Cumplir la programación de las actividades formativas acordadas con el centro
           de formación profesional.
               c) Supervisar y facilitar el seguimiento individualizado y la valoración del progreso
           de la persona en formación que debe realizar el tutor o tutora de la empresa u organismo
           equiparado.
               d) Cumplir con todos los requisitos que, en materia de prevención de riesgos
           laborales, le sean exigibles y proporcionar a la persona en formación, cuando el puesto
           formativo lo requiera, los equipos de protección correspondientes.
               e) Cumplir y hacer cumplir las normas de seguridad e higiene en el trabajo que
           están vigentes en cada momento.
               f) Informar a la representación legal de las personas trabajadoras sobre los
           acuerdos suscritos, indicando al menos, las personas que se van a incorporar a la


                                                                                                                   cve: BOE-A-2023-16889
           empresa u organismo equiparado, el puesto o puestos en los que desarrollaran la
           formación y el contenido de la actividad formativa.

              3. Cada persona en formación que desarrolle su actividad en la empresa u


                                                                                                                   Verificable en https://www.boe.es
           organismo equiparado en el marco del presente convenio se compromete a:

              a) Cumplir con el calendario y horario formativo establecido en la empresa u
           organismo equiparado, del que deben haber sido previamente informados.
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               b) Cumplir con las normas establecidas por la empresa u organismo equiparado,
           especialmente las referidas a la prevención de riesgos laborales.
               c) Aplicar y cumplir adecuadamente con las tareas formativas que se le
           encomienden en la empresa u organismo equiparado, de acuerdo con el plan de
           formación y la programación establecida, respetando el régimen interno de
           funcionamiento de la misma.
               d) Respetar y cuidar los medios materiales que se pongan a su disposición.
               e) Comunicar a la empresa u organismo equiparado con la antelación que sea
           posible cualquier ausencia.
               f) Respetan la máxima confidencialidad durante su periodo de formación en la
           empresa u organismo equiparado y a la finalización de la misma. Además, no se le
           permite la reproducción o almacenamiento de datos de la empresa u organismo
           equiparado, ni su transmisión, cualquiera que sea el medio utilizado para ello, sin
           permiso expreso del tutor o tutora de la empresa u organismo equiparado.
               g) Otras acordadas con la empresa u organismo equiparado e incorporadas en el
           presente convenio.

           Artículo 154. Organización de las estancias de formación en empresa u organismo
               equiparado.

               1. Los centros del Sistema de Formación Profesional organizarán las ofertas de
           grados C, D y, en su caso, E, incluyendo las estancias en empresa, empresas u
           organismo equiparado que mejor garanticen el desarrollo de los resultados de
           aprendizaje contemplados en cada formación, de acuerdo con las posibilidades que el
           entorno productivo les permita. Igualmente, en aquellos casos en que las
           administraciones competentes decidan incorporar un periodo de formación en empresa
           en los grados A, B y C, se organizarán bajo estos mismos principios.
               2. La organización de la fase de formación en empresa u organismo equiparado
           atenderá a las especificidades de los sectores productivos o de las empresas u
           organismos equiparados que demanden un diseño diferenciado o excepcional por razón
           de la tipología de actividades y tareas a realizar, de las características de cada entorno, y
           de su realización en movilidad.
               3. El centro y la empresa, empresas u organismo equiparado serán
           corresponsables del proceso formativo, actuando sobre la base de un acuerdo entre
           ellos respecto del desarrollo del contenido curricular y los resultados de aprendizaje que
           se trabajen conjuntamente.
               4. Los centros contarán con flexibilidad organizativa para diseñar conjuntamente,
           entre el centro de formación y la empresa, la distribución de las actividades formativas
           entre ambos, garantizando a las personas en formación unas condiciones que faciliten
           su desarrollo.
               5. Las administraciones establecerán el procedimiento de autorización o de
           comunicación de las solicitudes de los centros, y tendrán en cuenta las propuestas de los
           centros del Sistema de Formación Profesional, agentes sociales, organismos y entidades
           intermedias, en lo relativo a:

               a) El régimen, general o intensivo, en que se realice cada oferta de formación.
               b) La distribución y duración precisa de las estancias en empresa o empresas u
           organismo equiparado.



                                                                                                                    cve: BOE-A-2023-16889
               c) En su caso, la propuesta de incorporación de formación complementaria al
           currículo a desarrollar por parte de la empresa que implique ampliación de la duración de
           la oferta formativa, con carácter voluntario para la persona en formación y certificable al
           margen de su titulación.


                                                                                                                    Verificable en https://www.boe.es
               6. En ningún caso podrá desarrollarse la totalidad de un módulo profesional del
           currículo en su totalidad en la empresa, de acuerdo con lo establecido en el apartado 3
           del artículo 9 de esta norma.
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                7. Las administraciones competentes en la oferta de los grados C, D y, en su caso, E,
           distribuirán la fase de formación en la empresa, preferentemente alternándola con la
           formación en el centro. En cualquier caso, determinarán el momento en el que debe
           realizarse la estancia de formación en empresa u organismo equiparado, en función de las
           características del programa y de la disponibilidad de puestos formativos en las empresas. En
           los casos de ofertas de Grado D, existirá siempre, al menos, un periodo en cada uno de los
           dos años de duración mínima del ciclo. Queda exceptuado de esta circunstancia el alumnado
           de Grado D básico cuya edad sea inferior a 16 años, así como el alumnado de grado medio o
           superior que realicen su formación en empresa en movilidad o las circunstancias
           excepcionales del sector en que ha de realizarse esta formación obligue a ello.
                8. El régimen de cada oferta podrá afectar a un grupo completo o a una parte del
           mismo.
                9. La Administración competente promoverá estancias del profesorado, formadores y
           formadoras en las empresas, pudiendo autorizar a un miembro del equipo docente del centro
           de formación profesional responsable de módulos profesionales de los cuales parte de sus
           resultados de aprendizaje se trabajen conjuntamente con la empresa, y tras solicitud conjunta
           por parte del mismo y la empresa u organismo equiparado, para asistir a la empresa durante
           todo o parte de los periodos de estancia formativa de la persona en formación.

           Artículo 155. Asignación del alumnado para la formación en empresa u organismo
               equiparado.

                1. Los centros deberán informar a las personas en formación, con carácter previo a
           la matrícula en cada oferta formativa, de la previsión del régimen en que podrán realizar
           su formación en empresa, la duración de la formación en función del régimen ofertado,
           así como las características de cada régimen y los criterios de adjudicación de empresa
           y condiciones.
                2. La asignación de la o las estancias en empresa se realizará con transparencia y
           objetividad. Los centros recogerán las solicitudes de cada alumno o alumna con
           indicación de la preferencia en participar en el régimen general o intensivo, en el caso de
           ofertar una misma especialidad en ambos regímenes, así como de la preferencia de las
           empresas. La asignación se realizará conjuntamente por un representante de la empresa
           y los representantes del centro, en base a criterios objetivos de competencia e idoneidad
           establecidos en el centro y acordados con la empresa.
                Estos criterios deben haber sido comunicados a las personas en formación con
           carácter previo al proceso de selección, preferentemente al inicio de su formación, y
           deberán documentarse adecuadamente en el convenio o acuerdo suscrito entre centro
           de formación y empresa.
                Los criterios contemplarán, al menos, el rendimiento y la asistencia a las actividades
           lectivas en el centro de formación profesional, así como las competencias personales de
           cada persona en formación, como su capacidad para el trabajo en equipo, la capacidad
           para toma de decisiones y la capacidad para la innovación y la creatividad.
                Las administraciones podrán disponer medidas de prelación para las personas con
           discapacidad en la adjudicación de las empresas u organismos equiparados para la
           realización de su formación en los mismos, a fin de garantizar sus derechos en relación
           con lo dispuesto en la normativa vigente en materia de accesibilidad universal y diseño
           para todos.
                3. Dada la naturaleza del régimen intensivo, las administraciones podrán limitar la


                                                                                                                    cve: BOE-A-2023-16889
           participación en el mismo de las personas que, por razón de convalidaciones,
           exenciones u otros motivos, no fueran a cursar en el centro de formación los módulos
           profesionales y, en consecuencia, desarrollar los resultados de aprendizaje relacionados
           con las actividades a realizar en la empresa.


                                                                                                                    Verificable en https://www.boe.es
                4. Corresponde al centro de formación profesional disponer la verificación del
           cumplimiento de los requisitos exigidos a las personas candidatas para la formación en
           empresa u organismo equiparado, así como la organización del proceso de selección, en
           base a los criterios establecidos y públicos.
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           Artículo 156. Formalización de los periodos de formación en empresa.

               1. El centro de formación profesional autorizado para impartir las ofertas de
           formación profesional establecerá un acuerdo marco o convenio de cooperación con la
           empresa, empresas u organismos equiparados, en los términos que cada Administración
           competente establezca.
               2. Las administraciones competentes establecerán un modelo de acuerdo o
           convenio que incluirá, al menos:

               a) Identificación del centro de formación profesional y de la empresa, empresas u
           organismos equiparados, así como la sede o sedes implicadas.
               b) El reconocimiento del objetivo del acuerdo de establecer la colaboración para
           posibilitar el desarrollo de estancias de formación en empresa, en el marco del Sistema
           de Formación Profesional regulado por la Ley Orgánica 3/2022, de 31 de marzo, de
           ordenación e integración de la Formación Profesional.
               c) La oferta u ofertas formativas en las que se encuadra la estancia, detallando las
           actividades ligadas al proceso formativo y los resultados de aprendizaje que se
           realizarán en las instalaciones y dependencias de la empresa, así como, en su caso,
           otras actividades formativas que, por su especificidad e interés para la formación del
           alumnado, pudieran plantearse en términos de complementos formativos.
               d) El compromiso del centro y la empresa para el desarrollo del Plan de Formación
           una vez autorizado por la Administración competente, así como los compromisos de la
           persona en formación y de la empresa, del tutor o tutora dual del centro y el tutor o tutora
           dual de la empresa.
               e) Los criterios objetivos para la adjudicación de estancias en empresa al
           alumnado, entre los que constarán el rendimiento, la asistencia a las actividades lectivas
           en el centro de formación profesional, así como las competencias personales.
               f) Las circunstancias de rescisión del acuerdo.
               g) Según el caso y régimen, la compensación económica, beca o condiciones del
           contrato de formación, así como condiciones respecto al alta en la Seguridad Social que
           implica la estancia, sin perjuicio de lo establecido en la normativa laboral.
               h) Los anexos que recojan la identificación de las personas en formación, el plan de
           formación con el calendario, jornada y horario en la empresa, así como los ciclos
           formativos, certificados profesionales o cursos de especialización en cuyo marco se
           realiza la formación en empresa.
               i) Compromiso de trasparencia de la empresa con la representación sindical, según
           corresponda, que comunique a la misma el plan de formación de las personas en
           formación en la empresa y garantice que la persona en formación no sustituye puestos
           de trabajo.

              En el caso de ofertas de Grado C, certificados profesionales, el acuerdo o convenio
           seguirá el modelo recogido en el anexo XVI.
              3. En el caso de empresas que operan en el territorio nacional y que cuenten con
           centros de trabajo en, al menos, tres comunidades autónomas, y con el acuerdo de las
           administraciones competentes, el Ministerio de Educación y Formación Profesional y las
           administraciones implicadas, podrán podrá proponer un modelo base de acuerdo y firmar
           un único acuerdo o convenio con estas empresas, a fin de simplificar los procesos
           administrativos y promover su participación en las estancias de formación en empresa.



                                                                                                                   cve: BOE-A-2023-16889
           Artículo 157.   Plan de formación.

               1. Cada persona en formación dispondrá de un plan de formación, que garantizará
           la calidad y contenido de la misma.


                                                                                                                   Verificable en https://www.boe.es
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              2. Las administraciones competentes establecerán un modelo de plan de formación
           que incluirá los elementos recogidos en el modelo del anexo XVII, o, al menos:

               a) El régimen, general o intensivo, en que se realiza la oferta formativa.
               b) Los resultados de aprendizaje incluidos en el currículo de cada oferta formativa
           que se desarrollen en el centro, en la empresa o, conjuntamente. En el caso de que la
           formación en empresa u organismo equiparado corra a cargo de una agrupación de
           empresas, se diferenciarán los resultados de aprendizaje a abordar en cada uno de
           ellos.
               c) Los mecanismos de seguimiento de los aprendizajes a realizar durante la
           formación en empresa u organismo equiparado.
               d) La coordinación, las secuencias y la duración de los periodos de formación en la
           empresa.
               e) La participación de la persona en formación en complementos de formación
           específicos y no obligatorios fuera del horario general de la oferta formativa e
           independientes de la titulación.
               f) La autorización extraordinaria de la Administración competente cuando, por
           razones justificadas, deban contemplarse, para ciertas actividades, turnos o periodos
           nocturnos, periodos no lectivos, periodos no coincidentes con el calendario escolar en el
           caso de ofertas de Grado D y E, o un descanso semanal inferior a los dos días con
           carácter general, u otras circunstancias excepcionales, tales como su realización en
           movilidad internacional o fuera de la comunidad autónoma.
               g) Las medidas, apoyos y adaptaciones necesarias, en su caso, para personas con
           necesidades específicas de apoyo para el desarrollo de sus periodos formativos en
           empresa u organismo equiparado.

               3. El plan de formación estará sometido a las modificaciones necesarias a lo largo
           del desarrollo del periodo de la formación en empresa, que serán comunicadas y
           autorizadas por la Administración competente.

           Artículo 158. Requisitos para el periodo de formación en empresa u organismo
               equiparado.

              El inicio de la estancia en la empresa u organismo equiparado requerirá:

              a) Tener cumplidos los dieciséis años.
              b) Haber superado la formación en prevención de riesgos laborales, que será
           impartida por los centros del Sistema de Formación Profesional.

           Artículo 159. Duración de la formación en empresa u organismo equiparado.

               1. La duración del periodo de formación en empresa será variable en función del
           régimen general o intensivo en que se realice. En el marco de cada régimen, tendrá la
           duración puntual prevista para cada caso y en cada centro.
               2. La formación en empresa u organismo equiparado, en las ofertas realizadas en
           régimen general, tendrá una duración de entre el 25 y 35 % de la duración total prevista
           de la oferta formativa, e incluirá entre el 10 y el 20 % de los resultados de aprendizaje de
           los módulos profesionales.
               3. Por defecto, las ofertas de Grado C de certificados profesionales de nivel 1 y las



                                                                                                                   cve: BOE-A-2023-16889
           de Grado D de ciclos formativos de grado básico, se ofertarán en régimen general, y la
           formación en empresa u organismo equiparado se podrá diseñar a partir del 20 % de la
           duración total prevista de la oferta formativa. En el caso de Grado D de ciclos formativos
           de grado básico, los porcentajes de resultados de aprendizaje a trabajar durante la


                                                                                                                   Verificable en https://www.boe.es
           misma quedan referidos exclusivamente al currículo del ámbito profesional. Las
           administraciones competentes podrán autorizar la formación en empresas u organismo
           equiparado en régimen intensivo.
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               4. La formación en empresa u organismo equiparado en régimen intensivo tendrá
           una duración entre un mínimo del 35 y un máximo del 50 % de la duración total de la
           oferta formativa, y contemplará, al menos, el 30 % de los resultados de aprendizaje de
           los módulos profesionales vinculados a estándares de competencia.

           Artículo 160.   Periodo de realización.

                1. Cada Administración regulará, con carácter general, los momentos en que la
           formación en empresa u organismo equiparado podrá realizarse durante el desarrollo de la
           oferta formativa, respetando la obligatoriedad de contar con periodos de formación en
           empresa en cada uno de los años de duración de la formación, en el caso de los ciclos
           formativos, con las excepciones contempladas en el apartado 5 del artículo 9 de esta norma.
                2. La concreción de la ubicación temporal de la formación en empresa se determinará
           por parte de cada centro, de acuerdo con lo establecido con carácter general por cada
           Administración competente, y en función de las características de la oferta de formación, la
           estacionalidad de las características del tejido productivo de su entorno y la disponibilidad de
           plazas formativas en las empresas u organismo equiparado.
                3. Con independencia del momento preciso de realización de la o las estancias, el
           centro y la empresa promoverá los contactos entre la persona en formación y la empresa
           u organismo equiparado asignado con la mayor antelación posible, y una vez superada
           la formación relativa a la prevención de riesgos laborales.
                4. Se asegurará el contacto continuo entre el centro de formación profesional y la
           empresa u organismo equiparado, tanto previo como durante los periodos de formación
           en empresa.

           Artículo 161. Exención de la formación en empresa u organismo equiparado.

               1. Podrán quedar exentos, total o parcialmente, de la formación en empresa u
           organismo equiparado quienes acrediten una experiencia laboral correspondiente a seis
           meses a tiempo completo, o su equivalente, para los grados C y E; y un año a tiempo
           completo, o su equivalente, para los grados D, que se corresponda con la formación cursada.
           A estos efectos se podrán aportar la experiencia laboral de los cinco años anteriores.
               2. La justificación de la experiencia laboral se realizará de conformidad con lo
           establecido en el apartado 3 del artículo 178 de esta disposición.

           Artículo 162.   Tutor o tutora de empresa u organismo equiparado.

               1.   Serán cometidos del tutor o tutora de empresa u organismo equiparado:

               a) Llevar a cabo, conjuntamente con el tutor o tutora dual del centro de formación
           profesional, la identificación de los resultados de aprendizaje del plan de formación que
           se desarrollarán en la empresa.
               b) Informar a la persona en formación, conjuntamente con el tutor o tutora dual del
           centro, al inicio de su formación y previamente al inicio de su formación en empresa, de
           las características propias de la empresa y de su estancia en ella, en función del régimen
           general o intensivo, del programa formativo a desarrollar y de los derechos y
           obligaciones del alumnado en la empresa.
               c) Participar, directa o indirectamente, en la asignación de la persona a formar en la
           empresa.


                                                                                                                       cve: BOE-A-2023-16889
               d) Acoger y tutelar a la persona en formación durante su o sus periodos en la
           empresa u organismo equiparado, garantizando que el proceso formativo se desarrolla
           respetando la prevención de riesgos laborales.
               e) Asegurar la ejecución del plan de formación previsto en uno o varios puestos de


                                                                                                                       Verificable en https://www.boe.es
           la empresa u organismo equiparado.
               f) Informar y valorar la adquisición de los resultados de aprendizaje previstos, en
           colaboración con el o los formadores o formadoras de la persona en formación en la
           empresa, si no hubiera sido él mismo.
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               g) Velar por que el proceso de selección y de formación se desarrolle de acuerdo
           con el principio de igualdad de trato y de oportunidades de las personas con necesidad
           específica de apoyo y verificar que estas cuentan con los recursos de apoyo y los ajustes
           razonables que precisan.

               2. Las administraciones competentes garantizarán, conjuntamente con las
           empresas u organismos equiparados, la formación gratuita que capacite para el
           desempeño de las funciones del tutor o tutora dual de empresa u organismo equiparado.
               3. Se establece la acreditación de la figura de tutor o tutora dual de empresa, que
           ofrecerá prioridad en el desempeño de esta función a los profesionales que la posean y
           que se obtendrá:

              a) Por haber desempeñado durante 4 años la función de tutor o tutora de empresa
           hasta la implantación de la acreditación.
              b) Mediante la realización de la formación ofertada y reconocida oficialmente por la
           Administración competente a estos efectos.

               4. Las empresas, conjuntamente con las administraciones, promoverán el
           reconocimiento de las personas que ejerzan funciones como tutor o tutora de empresa,
           en los términos que acuerden en su marco de negociación.

           Artículo 163. Seguimiento y evaluación de la formación en empresa u organismo
               equiparado.

                1. La supervisión de la persona en formación durante las sesiones o los periodos
           de formación en la empresa u organismo equiparado, corresponde al personal propio de
           una u otro, designado al efecto en calidad de tutor o tutora, siempre en coordinación con
           el tutor o tutora del centro de formación profesional en que está matriculada la persona.
                2. El seguimiento y la evaluación de los resultados de aprendizaje que se trabajen
           tanto en el centro como durante la formación en empresa u organismo equiparado serán
           realizadas de manera coordinada entre los tutores o tutoras duales del centro de
           formación y de la empresa, en colaboración directa con cada profesor, profesora,
           formador, formadora o persona experta responsable del módulo o módulos profesionales
           en cuyos currículos estén recogidos los resultados de aprendizaje compartidos.
                3. El tutor o tutora dual de la empresa u organismo equiparado informará y valorará
           la adquisición de los resultados de aprendizaje previstos durante la estancia de la
           persona en formación, y lo trasladará al centro de formación, a través del tutor o tutora
           dual del centro de formación profesional, a efectos de evaluación y calificación módulo
           profesional.
                4. El tutor o tutora dual de la empresa u organismo equiparado valorará en términos
           de «superado» o «no superado» cada resultado de aprendizaje y realizará una
           valoración cualitativa de la estancia formativa de la persona y sus competencias
           profesionales y para la empleabilidad. El o la docente, formador, formadora o persona
           experta responsable de cada módulo profesional en el centro de Formación Profesional
           recogerá la valoración sobre los resultados de aprendizaje de su módulo profesional y
           ajustará su evaluación, y posterior calificación, en función del informe de la estancia en
           empresa.
                5. El tutor o tutora dual de empresa u organismo equiparado podrá participar e
           informar de su valoración en la sesión de evaluación de la persona en formación en el


                                                                                                                 cve: BOE-A-2023-16889
           centro de Formación Profesional, a criterio del centro.

           Artículo 164.   Permanencia.



                                                                                                                 Verificable en https://www.boe.es
               Los alumnos y las alumnas podrán realizar la formación en empresa en un máximo
           de dos ocasiones en el marco de una oferta formativa.
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                                                     TÍTULO V

                                  Profesorado, personal formador y expertos

                                                    CAPÍTULO I

             Profesorado de formación profesional perteneciente a los cuerpos docentes del
                                          sistema educativo

           Artículo 165. Requisitos.

                1. Para impartir docencia en ofertas formativas de Formación Profesional integradas en
           el sistema educativo se exigirán los requisitos de titulación y formación establecidos en la Ley
           Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación y sus desarrollos normativos.
                2. Podrán impartir docencia en las ofertas de formación profesional integradas en el
           sistema educativo:

               a)   Los integrantes de los siguientes cuerpos docentes:

               1.º Los de catedráticos de enseñanza secundaria y de profesores de enseñanza
           secundaria, de las especialidades de Formación Profesional, de aquellas con atribución
           docente en las materias incluidas en los ámbitos no profesionales de los ciclos
           formativos de grado básico, en lenguas extranjeras, y en orientación educativa.
               2.º El de profesores especialistas en sectores singulares de Formación Profesional.
               3.º El cuerpo a extinguir de profesores técnicos de Formación Profesional.

                b) Quienes dispongan, además del título de grado universitario, licenciado o
           licenciada, Ingeniero o Ingeniera y Arquitecto o Arquitecta o, en su caso, titulación de
           Técnico Superior de Formación Profesional o Técnico Especialista, declarada
           equivalente a efectos de docencia, de la formación pedagógica y didáctica de nivel de
           postgrado o la establecida para la capacitación pedagógica y didáctica de Técnicos
           Superiores o equivalente, de acuerdo con lo dispuesto en la Ley Orgánica 2/2006, de 3
           de mayo, de Educación.
                c) Los que, para la docencia en determinadas especialidades, se determinen previa
           consulta a las comunidades autónomas.
                d) El personal que determine el Ministerio de Defensa en los centros de su
           titularidad que impartan ofertas de Formación Profesional, y que cumplan los requisitos
           determinados reglamentariamente para cada oferta formativa en la norma que establece
           su ordenación.
                e) Los previstos con carácter excepcional en el artículo 95.2 de la Ley
           Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación.

               3. En la norma por la que se establezca cada oferta formativa de formación
           profesional y los aspectos básicos del currículo se determinarán:

               a) Las especialidades del profesorado de los cuerpos docentes que deba impartir
           los correspondientes módulos profesionales, así como las equivalencias a efectos de
           docencia que, en su caso, procedan.
               b) Las titulaciones requeridas y cualesquiera otros requisitos necesarios para la
           impartición de los módulos profesionales de las ofertas D y E de formación profesional


                                                                                                                       cve: BOE-A-2023-16889
           para el profesorado de los centros de titularidad privada y de titularidad pública de otras
           administraciones distintas de las educativas.

               4. El profesorado de los cuerpos de Catedráticos y Profesores de Enseñanza


                                                                                                                       Verificable en https://www.boe.es
           Secundaria, del Cuerpo de Profesores Especialistas en sectores singulares de la Formación
           Profesional, así como el del cuerpo, a extinguir, de Profesores Técnicos de Formación
           Profesional, sin perjuicio de lo establecido en el artículo 95 de la Ley Orgánica 2/2006 de 3 de
           mayo, de Educación, podrán ejercer sus funciones en los centros del sistema de Formación
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Núm. 174                                  Sábado 22 de julio de 2023                               Sec. I. Pág. 106359


           Profesional impartiendo todos los Grados de formación profesional de conformidad con su
           especialidad. Este profesorado podrá completar la jornada y horario establecidos para su
           puesto de trabajo impartiendo acciones formativas de cualquiera de los grados del Sistema
           de Formación Profesional. Asimismo, y a tal efecto, podrán ampliar voluntariamente su
           dedicación, considerándose de interés público.
                5. A los efectos previstos en el artículo 3 de la Ley 53/1984, de 26 de diciembre, de
           Incompatibilidades del Personal al Servicio de las Administraciones Públicas, la
           impartición de acciones formativas del Sistema de Formación Profesional, en sus
           distintos grados, tendrá la consideración de interés público.
                6. Cuando no existiera profesorado de los cuerpos previstos en el apartado a) del
           artículo 85.2 de la Ley Orgánica 3/2022, de 31 de marzo, de ordenación e integración de
           la Formación Profesional, o de titulados con las condiciones del apartado b) del citado
           artículo, ni profesionales inscritos en las listas actualizadas de profesorado interino de las
           especialidades del Sistema de Formación Profesional que cumplieran los requisitos, se
           podrán incorporar, para impartir módulos profesionales, profesionales cualificados, en
           calidad de personas expertas del sector productivo, no necesariamente tituladas.
           Quedan exceptuados de esta situación los casos en que un módulo profesional estuviera
           asignado directamente a un perfil de persona experta del sector productivo. Asimismo, y
           en los mismos términos, podrán incorporarse personas expertas senior, que desarrollen
           su actividad en el ámbito laboral, atendiendo a su demostrada cualificación y a las
           necesidades del Sistema de Formación Profesional. Dicha incorporación podrá ser a
           tiempo completo o parcial, en las condiciones que determinen las correspondientes
           administraciones competentes, con el fin de facilitar, en su caso, la compatibilidad con la
           dedicación al sector productivo y se realizará en régimen laboral, de acuerdo con el
           artículo 95.2 de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación.
                La firma de los documentos de evaluación de las personas expertas irá avalada por
           la firma de la persona que ocupe la jefatura de departamento o, en su caso, el director o
           directora del centro de formación profesional, en los términos establecidos por la
           Administración competente.
                Las administraciones competentes podrán delegar en los centros del Sistema de
           Formación Profesional la propuesta de contratación de las personas expertas del sector
           productivo.

           Artículo 166. Funciones, perfiles o equipos docentes en los centros del Sistema de
               Formación Profesional.

               1. Las administraciones promoverán, de acuerdo con su planificación y en los términos
           que ellas establezcan, la presencia progresiva en los centros del Sistema de Formación
           Profesional, en particular en centros especializados y en centros integrados de formación
           profesional, la creación de figuras o configuración de equipos que promuevan y desarrollen
           las funciones de innovación, internacionalización, orientación profesional, emprendimiento y
           coordinación del procedimiento de acreditación de competencias, en su caso. A estos
           efectos, las funciones a desempeñar, así como los perfiles o equipos, según determine cada
           Administración, se corresponderán con los siguientes:

              a) Coordinación o responsable de innovación de Formación Profesional.
              b) Coordinación o responsable de internacionalización de Formación Profesional.
              c) Al menos un tutor o tutora dual del centro para cada grupo, en función del



                                                                                                                     cve: BOE-A-2023-16889
           número de alumnado.
              d) Coordinación o responsable coordinador del servicio de orientación profesional,
           emprendimiento y el procedimiento de acreditación de competencias profesionales en el
           centro, en caso de no disponer de un departamento de orientación al efecto.


                                                                                                                     Verificable en https://www.boe.es
               2. Las administraciones regularán, de acuerdo con sus necesidades, las funciones,
           así como la asignación de las mismas en el centro a la figura o equipo coordinador
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           responsable de innovación de formación profesional, contemplando, entre sus
           competencias:

               a) Relacionarse con las empresas, centros tecnológicos y departamentos universitarios
           y centros de investigación, y en general, con organismos y empresas relevantes para el
           ámbito de la formación para establecer posibles líneas de colaboración.
               b) Mantener el contacto y participar en proyectos con la red de centros de
           excelencia, de referencia nacional de las familias profesionales correspondientes.
               c) Coordinar al profesorado dinamizador de proyectos innovadores y administrar los
           recursos técnicos de que dispone para la consecución de los objetivos.
               d) Planificar los procesos de formación del profesorado en innovación tecnológica y
           didáctica, en transformación digital y ecológica, y en metodologías avanzadas de aprendizaje.
               e) Impulsar el diseño, implantación y desarrollo de modelos metodológicos
           innovadores en los centros que imparten formación profesional.

               3. Las administraciones regularán, de acuerdo con sus necesidades, las funciones,
           así como la asignación de las mismas en el centro a la figura o equipo coordinador de
           internacionalización de formación profesional, contemplando, entre sus competencias:

                a) Impulsar el diseño y desarrollo de una estrategia de internacionalización que
           incorpore la dimensión internacional en las actividades del centro: formación en dobles
           titulaciones internacionales, ofertas bilingües, movilidad de alumnado y profesorado,
           participación en proyectos de innovación e investigación, orientación profesional.
                b) Promover la participación en proyectos internacionales, junto con empresas y
           otras instituciones.
                c) Difundir y fomentar la participación en proyectos, becas y propuestas que
           facilitan itinerarios de formación con dimensión internacional.
                d) Proponer proyectos de internacionalización a las empresas, en particular pymes,
           del entorno productivo del centro.
                e) Coordinar al profesorado implicado en iniciativas internacionalización y
           administrar los recursos técnicos de que dispone para la consecución de los objetivos.

              4. Las administraciones regularán la figura de tutor o tutora dual del centro,
           contemplando, entre sus competencias:

               a) Favorecer el establecimiento y desarrollo de las relaciones entre el centro de
           formación profesional y las empresas, en colaboración con las figuras y organismos
           intermedios que pudieran colaborar.
               b) Informar al alumnado, desde el inicio de su formación y siempre durante los
           primeros meses de la misma, de las características propias de la estancia en empresa u
           organismo equiparado, en función del régimen general o intensivo, de las características
           de las empresas colaboradoras, del programa formativo a desarrollar y de los derechos y
           obligaciones del alumnado en la empresa.
               c) Determinar, junto con el tutor o tutora dual de la empresa u organismo
           equiparado, las plazas formativas a cubrir.
               d) Elaborar el acuerdo o convenio para la actividad formativa, su seguimiento y
           evaluación, en colaboración con el tutor o tutora de empresa.
               e) Coordinar y concretar el plan de formación, junto con el tutor o tutora de la
           empresa y con el resto del equipo docente que imparten docencia y es responsable de la


                                                                                                                    cve: BOE-A-2023-16889
           validación de dicho plan y la identificación de los resultados de aprendizaje compartidos
           entre el centro y la empresa u organismo equiparado.
               f) Preparar a la persona en formación para su incorporación al o a los periodos de
           formación en empresa u organismo equiparado, garantizando la existencia de apoyos


                                                                                                                    Verificable en https://www.boe.es
           precisos en los casos en que sea necesario.
               g) Gestionar la documentación necesaria para llevar a cabo las acciones derivadas
           del acuerdo para la actividad formativa.
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               h) Realizar el seguimiento y correcto desarrollo de las actividades de formación
           durante los periodos en la empresa para la adquisición de los resultados de aprendizaje
           previstos, velando por el aprovechamiento correcto de la persona a formar e
           incorporando, en su caso, los ajustes necesarios, así como por el respeto a los principios
           de igualdad de trato y oportunidades entre hombres y mujeres, y de no discriminación
           por razón de discapacidad, mediante visitas periódicas a la o las empresas, entrevistas
           con el alumnado y otros medios previstos al efecto.
               i) Colaborar con el tutor o tutora dual de la empresa u organismo equiparado en la
           valoración de la adquisición de los resultados de aprendizaje previstos, de acuerdo con
           los criterios de evaluación establecidos, y ajustar, de acuerdo con los criterios del centro,
           su participación en la sesión de evaluación de la persona en formación.
               j) Coordinarse con la persona prospectora de empresas, en su caso.

               5. Las administraciones podrán regular la coordinación de los tutores y tutoras
           duales de centro que, entre otras funciones, asesore y apoye la dimensión dual en toda
           la oferta del centro, establezca la coordinación con la persona prospectora de empresas
           y dinamice, en su caso, la bolsa de trabajo.
               6. Las administraciones regularán, de acuerdo con sus necesidades, las funciones,
           así como la asignación de las mismas en el centro a la figura o equipo coordinador del
           servicio de orientación profesional en formación profesional, emprendimiento y del
           procedimiento de acreditación de competencias profesionales en el centro,
           contemplando, entre sus competencias:

              a)   Diseñar y desarrollar una estrategia de orientación profesional, que incorpore:

                1.º El acompañamiento a las personas en formación en la construcción de un
           itinerario formativo y profesional en paralelo al desarrollo de su formación, en
           colaboración con el resto del equipo docente y los agentes productivos y económicos del
           entorno.
                2.º El desarrollo de actuaciones de información y difusión de los sectores
           económicos y la formación profesional en los centros de educación primaria y
           secundaria, en colaboración con los orientadores de los mismos.

               b) Promover el emprendimiento en todos los módulos profesionales y en proyectos
           y retos que los impliquen, así como la creación de viveros de empresa, en conexión con
           el despliegue de metodologías activas de aprendizaje, y el diseño nuevos espacios
           formativos en los centros, incorporando la formación del profesorado en esta materia.
               c) Impulsar iniciativas que promuevan modelos emprendedores de gestión de
           centro de formación profesional, que incorporen dinámicas innovadoras y de
           experimentación en el centro.
               d) Realizar y coordinar los trabajos de información, orientación e inscripción de
           cualquier persona en relación al procedimiento de acreditación de competencias
           profesionales y, en su caso, de asesoramiento y evaluación cuando estas fases se
           desarrollen en el centro.
               e) Establecer un servicio de información y orientación profesional para las personas
           interesadas en el procedimiento de acreditación de competencias profesionales.

           Artículo 167. Condiciones específicas del profesorado.



                                                                                                                    cve: BOE-A-2023-16889
               1. Las administraciones competentes deberán contemplar, en el horario del
           profesorado que trabaje en centros pertenecientes a la red estatal de centros de
           excelencia, la dedicación horaria del profesorado implicado en los proyectos de
           innovación e investigación aplicada con otros centros, empresas o entidades, incluidos


                                                                                                                    Verificable en https://www.boe.es
           en el plan vinculado a esta catalogación, en los términos establecidos en las bases
           reguladoras de esta red.
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               2. Las administraciones contemplarán, de acuerdo con su propia regulación, a
           efectos de horario del profesorado de formación profesional, la dedicación del perfil o
           equipo:

               a) Responsable de innovación.
               b) Responsable de internacionalización.
               c) Responsable coordinador del servicio de orientación profesional, emprendimiento
           y procedimiento de acreditación de competencias profesionales en el centro.
               d) Tutor o tutora dual de centro, al menos para cada grupo y en función del número
           de alumnado.
               e) Participación en proyectos de innovación e investigación aplicada.

               3. Asimismo, la Administración apoyará, de acuerdo con la planificación de cada
           centro, proyectos vinculados a la incorporación de ofertas de formación profesional de
           grados A, B, C destinadas a personas trabajadoras, proyectos de innovación, promoción
           y ajuste de las estancias en empresa en régimen general o intensivo, de orientación
           profesional, de internacionalización, emprendimiento, así como otros que tengan la
           consideración de prioritarias por la Administración competente.
               4. En los centros integrados de Formación Profesional y, en general, los centros
           especializados de Formación Profesional, el profesorado tendrá, en los términos que la
           Administración competente establezca, dentro de su jornada de trabajo ordinaria, horas
           de dedicación a la innovación e investigación aplicada y al emprendimiento, que puedan
           completar la jornada semanal.

                                                  CAPÍTULO II

                 Personal formador de centros del Sistema de Formación Profesional no
                                  incorporados al sistema educativo

           Artículo 168.   Condiciones.

               1. Para impartir ofertas de formación profesional en centros del Sistema de
           Formación Profesional no incorporados al sistema educativo será necesario reunir uno
           de los siguientes requisitos:

               a) Disponer del título de grado universitario, licenciado o licenciada, Ingeniero o
           Ingeniera y Arquitecto o Arquitecta, o titulación equivalente o, en su caso, la titulación de
           Formación Profesional que, a efectos de docencia, se determine, de acuerdo con la
           normativa que regule cada grado, así como disponer del Certificado Profesional de
           habilitación para la docencia en grados A, B y C del Sistema de Formación Profesional.
           Se considerará autorizados, a efectos de docencia en los módulos profesionales de los
           grados B y C o bloques formativos de grados A, además de los que estén en posesión
           del grado universitario, o titulación equivalente, los que cuenten con una titulación de
           Técnico o Técnico Superior o, en su caso, una certificado profesional de nivel 2 o nivel 3.
               Las administraciones competentes podrán eximir de la exigencia del requisito del
           Certificado Profesional de habilitación para la docencia en grados A, B y C del Sistema
           de Formación Profesional durante la primera acción formativa en que el formador o
           formadora participe como tal.
               b) Pertenecer a las especialidades docentes habilitadas para impartir formación


                                                                                                                    cve: BOE-A-2023-16889
           profesional en el sistema educativo, sin perjuicio de la normativa de aplicación en
           materia de incompatibilidades.
               c) Tener experiencia profesional de, al menos, cuatro años ajustada a los
           estándares de competencia o elementos de competencia asociados a los módulos


                                                                                                                    Verificable en https://www.boe.es
           profesionales o bloques formativos a impartir, que actuarán en calidad de personal
           experto, y disponer del Certificado Profesional de habilitación para la docencia en
           grados A, B y C del Sistema de Formación Profesional. Las administraciones
           competentes podrán flexibilizar la exigencia del requisito del Certificado Profesional de
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           habilitación para la docencia en grados A, B y C del Sistema de Formación Profesional
           durante el ejercicio como persona formadora en una acción formativa.
              En el caso de personas expertas, tendrán prioridad quienes acrediten una
           experiencia como tutor o tutora dual de empresa u organismo equiparado, o experiencia
           docente de, al menos, 600 horas en los últimos cinco años en formación profesional.

                2. Los centros tendrán que contar, al menos, con el 60 % del equipo docente con
           los requisitos académicos recogidos en el apartado a) para desarrollar una oferta
           formativa. La firma de los documentos de evaluación de las personas expertas irá
           avalada por la firma del director o directora del centro de formación profesional.
                3. La persona que ocupe la dirección académica de un centro de formación
           profesional tendrá que cumplir los requisitos recogidos en el apartado 1.a) de este
           artículo.
                4. Las administraciones competentes podrán contar con un Registro autonómico de
           formadores y formadoras que facilite la comprobación del cumplimiento de los requisitos
           para impartir formación del Sistema de Formación Profesional, de acuerdo con esta
           disposición.

                                                CAPÍTULO III

              Profesorado de formación profesional en la modalidad destinada al personal
                                   militar en los centros militares

           Artículo 169. Profesorado de formación profesional en la modalidad destinada al
               personal militar en los centros militares.

                1. El Ministerio de Defensa determinará el personal que podrá impartir docencia en
           los centros de su titularidad autorizados por el Ministerio de Educación y Formación
           Profesional para impartir al personal militar ofertas formativas conducentes a la
           obtención de certificados y títulos de formación profesional, de acuerdo con lo
           establecido en el artículo 165 de la presente norma.
                2. Las acciones formativas de formación profesional en los centros docentes
           militares autorizados deberán ser impartidas por personal que cumpla las titulaciones
           requeridas y los requisitos necesarios establecidos en los reales decretos por los que se
           regulan las correspondientes formaciones.
                3. A efectos de la provisión de plazas docentes, la Administración educativa del
           territorio en que radique cada centro podrá proporcionar al Ministerio de Defensa el
           personal docente necesario para impartir estas enseñanzas. A tal efecto, se podrá:

               a) Se suscribirán convenios entre el Ministerio de Educación y Formación
           Profesional, el Ministerio de Defensa y la comunidad autónoma correspondiente en los
           que se precisarán las necesidades de personal de los centros docentes militares, con
           indicación de la especialidad o los requisitos de titulación, y la cuantía de la
           compensación que el Ministerio de Defensa transferirá a la Administración educativa
           correspondiente al coste de las retribuciones del personal docente que preste servicios
           en los centros docentes militares de formación. En este caso, el personal docente de la
           Administración Educativa quedará adscrito a los centros docentes militares autorizados
           por el Ministerio de Educación y Formación Profesional.
               b) Se suscribirán acuerdos entre el Ministerio de Educación y Formación


                                                                                                                cve: BOE-A-2023-16889
           Profesional y el Ministerio de Defensa, donde se establezca la cuantía que el Ministerio
           de Educación y Formación Profesional trasfiere para la realización de ofertas formativas
           del Sistema de Formación Profesional.



                                                                                                                Verificable en https://www.boe.es
               4. Los funcionarios docentes que impartan ofertas de formación profesional en
           centros militares disfrutarán de los mismos derechos y obligaciones que los destinados
           en plazas de centros docentes de la Administración educativa en cuyo territorio radiquen,
           con las peculiaridades derivadas del carácter militar de los centros.
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Núm. 174                                   Sábado 22 de julio de 2023                         Sec. I. Pág. 106364


                                                   CAPÍTULO IV

                                           Otros perfiles colaboradores

                             Sección 1.ª     Personas expertas del sector productivo

           Artículo 170.   Personas expertas de sector productivo.

                1. Las administraciones competentes y, en su caso, los centros del Sistema de
           Formación Profesional podrán contratar profesionales expertos del sector productivo, no
           necesariamente titulados, para impartir ofertas de formación profesional en cualquiera de
           los centros del Sistema de Formación Profesional, en los términos establecidos en este
           título cuando se produzca una de las siguientes circunstancias:

               a) Se requiera para cubrir las necesidades de formación en las ofertas de formación
           profesional, una vez agotadas las vías ordinarias para garantizar la docencia.
               b) Sea preciso para garantizar el dominio de procesos específicos del sector
           productivo.

               2. Las personas expertas prestarán sus servicios en régimen de contratación
           laboral, en cualquiera de las ofertas formativas del Sistema de Formación Profesional.
           Cuando se encuentren en activo en el sector productivo, se entenderá su desempeño
           como un segundo puesto de trabajo o actividad, por razón de interés público, en los
           términos establecidos por la normativa vigente. La Administración competente
           determinará las condiciones de autorización y términos de la contratación.
               3. Las personas expertas desarrollarán su función en el módulo o módulos
           profesionales o, en su caso, en los bloques formativos bajo la supervisión del
           responsable de la oferta formativa, que firmará, junto a ella, los documentos de
           evaluación y, en particular, las actas de evaluación.
               4. Las administraciones competentes podrán ofertar formación didáctica básica y
           específica, con carácter voluntario, para este perfil.

                               Sección 2.ª    Experto o experta senior de empresa

           Artículo 171.   Experto o experta senior de empresa.

               1. Cuando así se requiera para cubrir las necesidades de formación en las ofertas
           de formación profesional o para garantizar la permanente actualización del currículo en
           el centro de formación profesional por parte del equipo docente y su relación con la
           realidad productiva, podrán incorporarse en los equipos docentes expertos senior de
           empresa. Se entiende por persona experta senior aquel profesional que pueda acogerse
           a una reducción parcial de jornada en su empresa u organismo equiparado en los años
           previos a su jubilación, o que esté acogido a jubilación parcial, flexible o con las
           características que pudieran ser compatibles con el desempeño de las tareas
           contempladas en el centro de formación.
               2. Las administraciones y, en su caso, los centros del Sistema de Formación
           Profesional podrán bien establecer acuerdos con empresas u organismos equiparados
           con los que colaboran para la contratación con jornada parcial de una persona
           trabajadora experta sénior de empresa, bien directamente con las personas expertas.


                                                                                                                cve: BOE-A-2023-16889
               3. Las personas expertas senior de empresa prestarán sus servicios en régimen de
           contratación laboral, en cualquiera de las ofertas formativas del Sistema de Formación
           Profesional. Se entenderá su desempeño como un segundo puesto de trabajo o
           actividad, por razón de interés público, en los términos establecidos por la normativa


                                                                                                                Verificable en https://www.boe.es
           vigente.
               4. Los expertos y expertas senior desarrollarán su función en el módulo o módulos
           profesionales o, en su caso, en los bloques formativos bajo la supervisión del
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           responsable de la oferta formativa, que firmará, junto a él, los documentos de
           evaluación.

                               Sección 3.ª     Personas prospectoras de empresas

           Artículo 172.   Personas prospectoras de empresas.

               1. Podrá contemplarse la figura de prospector de empresas u organismos
           equiparados, que, con carácter docente o no, facilite los contactos entre centros del
           Sistema de Formación Profesional y empresas u organismos equiparados, en particular
           con las pequeñas y medianas empresas y microempresas.
               2. Esta figura podrá ser promovida desde las administraciones autonómicas,
           locales o los agentes dinamizadores de la economía de cada entorno territorial.
               3. Cuando este perfil exista, deberá preverse la coordinación con los equipos
           docentes de los centros del Sistema de Formación Profesional.

                                 Sección 4.ª    Personal de apoyo especializado

           Artículo 173.   Personal de apoyo especializado a personas con discapacidad.

              1. Las administraciones competentes atenderán los recursos materiales y humanos
           que faciliten la igualdad de oportunidades para las personas con discapacidad y, en
           general, de personas y colectivos con dificultades de inserción sociolaboral.
              2. Las administraciones competentes tendrán en consideración, a efectos de
           configuración de grupos y desdobles, las personas con necesidades específicas de
           apoyo para la formación.

                                                   CAPÍTULO V

                                             Formación permanente

           Artículo 174.   Formación permanente.

               1. La formación permanente es un derecho y una obligación de todo el profesorado
           y personal formador del Sistema de Formación Profesional, así como una
           responsabilidad de las administraciones y de los propios centros que impartan
           Formación Profesional.
               2. Los programas de formación permanente deberán garantizar la actualización del
           profesorado y personal formador ante los cambios tecnológicos y de sostenibilidad que
           modifiquen los procesos y técnicas en cada sector productivo, así como a las
           transformaciones en la organización del trabajo.
               3. Las administraciones competentes:

               a) Prestarán especial atención a la formación en innovación e investigación
           aplicada, emprendimiento, digitalización y en lenguas extranjeras.
               b) Promoverán las estancias de formación en empresas u organismos equiparados,
           y en centros diferentes del propio, para facilitar la trasferencia de conocimiento, así como
           la participación en proyectos de innovación y proyectos de movilidad europeos,
           impulsando el trabajo colaborativo y las redes profesionales y de centros del Sistema de


                                                                                                                   cve: BOE-A-2023-16889
           Formación Profesional para el fomento de la formación, la autoevaluación y la mejora de
           la actividad docente y formadora.
               c) Garantizarán la formación en competencias digitales, incorporando el diseño y la
           accesibilidad universal en las mismas, tanto en lo relativo al manejo de los soportes


                                                                                                                   Verificable en https://www.boe.es
           tecnológicos, como en la elaboración de materiales y la adopción de metodologías
           innovadoras para el aprendizaje.
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               d) Contemplarán la formación en atención inclusiva y a las personas con
           necesidades especiales de formación.
               e) Promoverán la estabilidad de equipos docentes implicados en proyectos de
           innovación, emprendimiento, movilidad o cualquier otro proyecto de mejora en el centro.

                4. La Administración General del Estado podrá ofrecer programas de formación
           permanente de carácter estatal dirigidos a profesorado y personal formador de formación
           profesional y establecer, a tal efecto, los convenios o fórmulas jurídicas oportunas con
           las instituciones correspondientes, así como estancias del profesorado en empresas u
           organismos equiparados.
                5. El Ministerio de Educación y Formación Profesional, en colaboración con las
           administraciones competentes, garantizará la formación del profesorado que desempeñe
           los nuevos perfiles a los que se refiere el artículo 166.
                6. Las administraciones impulsarán acuerdos con los colegios profesionales,
           universidades u otras instituciones que contribuyan a mejorar la calidad de la formación
           permanente del profesorado y personal formador de Formación Profesional.
                7. Los centros privados de formación profesional garantizarán la formación y
           actualización de su equipo docente; cuestión que podrá ser tenida en cuenta como
           criterio a efectos de baremación en convocatorias de adjudicación de fondos para la
           realización de acciones formativas de Formación Profesional, en los términos que cada
           Administración establezca.

                                                    TÍTULO VI

                Procedimiento de acreditación de competencias adquiridas a través de la
                       experiencia laboral u otras vías no formales e informales

                                                   CAPÍTULO I

                                           Finalidad y características

           Artículo 175.   Finalidad.

               1. El procedimiento de acreditación de las competencias profesionales adquiridas
           por experiencia laboral u otras vías no formales o informales constituye un procedimiento
           administrativo abierto de forma permanente, que tendrá como referente el Catálogo
           Nacional de Estándares de Competencias Profesionales, sin que se requiera
           convocatoria al respecto.
               2. Serán objeto de acreditación de competencias profesionales todas aquellas
           recogidas en el Catálogo Nacional de Estándares de Competencias Profesionales, a
           excepción de las vinculadas a formaciones y profesiones reguladas.

           Artículo 176.   Efectos.

               Las acreditaciones que se obtengan por este procedimiento podrán ser utilizadas, en
           el marco del Sistema de Formación Profesional, para continuar itinerarios formativos
           conducentes a una mayor cualificación, así como para acreditar en el mercado laboral
           las habilidades y competencias profesionales de que se dispone.



                                                                                                                  cve: BOE-A-2023-16889
           Artículo 177.   Destinatarios y requisitos.

                1. El procedimiento de acreditación de competencias profesionales previsto en este
           título tendrá como destinatarios:


                                                                                                                  Verificable en https://www.boe.es
               a) La población activa con experiencia laboral y sin acreditación, certificado o título
           profesionalizante de todas o parte de sus competencias profesionales, para que valide
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           dichas competencias profesionales adquiridas en el desempeño laboral, así como
           aquellas cuya vía de adquisición haya sido la educación no formal, informal u otras.
               b) Las empresas u organismos equiparados, que deberán promover el
           mantenimiento actualizado de la acreditación de las competencias profesionales de sus
           trabajadores y trabajadoras, con la colaboración, en su caso, de la representación legal
           de las personas trabajadoras.

               2. Las personas que deseen participar en el procedimiento deberán cumplir los
           siguientes requisitos:

               a) Poseer la nacionalidad española, haber obtenido el certificado de registro de
           ciudadanía comunitaria o la tarjeta de familiar de ciudadano o ciudadana de la Unión, o
           ser titular de una autorización de residencia o de residencia y trabajo en España en vigor,
           en los términos establecidos en la normativa española de extranjería e inmigración.
           Excepcionalmente, podrán iniciarse procedimientos específicos para colectivos que no
           cumplan este requisito, siempre que esté vinculado a acuerdos internacionales o a
           planes estratégicos para la cobertura de las necesidades profesionales de determinados
           sectores productivos.
               b) Tener dieciocho años cumplidos en el momento de realizar la inscripción, cuando
           se trate de estándares de competencia de nivel 1 y veinte años para los niveles 2 y 3.
               c) Tener experiencia laboral, formación relacionada, y/o haber desarrollado labores
           de voluntariado con las competencias profesionales que se quieren acreditar:

               1.º En el caso de experiencia laboral: justificar, al menos tres años, con un mínimo
           de 2.000 horas trabajadas en total, en los últimos quince años transcurridos antes de la
           presentación de la solicitud. Para los estándares de competencia de nivel 1, se
           requerirán dos años de experiencia laboral con un mínimo de 1.000 horas trabajadas en
           total.
               2.º En el caso de formación: justificar, al menos 300 horas, en los últimos diez años
           transcurridos antes de la presentación de la solicitud. Para los estándares de
           competencia de nivel 1, se requerirán al menos 200 horas. En los casos en los que los
           módulos profesionales asociados al estándar o estándares de competencia que se
           pretende acreditar contemplen una duración inferior, se deberán acreditar las horas
           establecidas en dichos módulos.
               3.º En el caso del voluntariado: justificar, al menos tres años, con un mínimo
           de 2.000 horas dedicadas total, en los últimos quince años transcurridos antes de la
           presentación de la solicitud. Para los estándares de competencia de nivel 1, se
           requerirán dos años de experiencia laboral con un mínimo de 1.000 horas trabajadas en
           total.

                d) En los casos en que los estándares de competencia profesional que se van a
           valorar cuenten, por su naturaleza, con requisitos adicionales, poseer documento
           justificativo de cumplir con dichos requisitos.

               3. La justificación de la experiencia laboral a la que se refiere el apartado anterior
           se hará con los siguientes documentos:

              a) Para trabajadores o trabajadoras asalariados:

               1.º Certificación de la Tesorería General de la Seguridad Social, del Instituto Social


                                                                                                                  cve: BOE-A-2023-16889
           de la Marina o de la mutualidad a la que estuvieran afiliadas, donde conste la empresa,
           la categoría laboral (grupo de cotización) y el período de contratación, y
               2.º Contrato de trabajo o certificación de la empresa donde hayan adquirido la
           experiencia laboral, en la que conste específicamente la duración de los periodos de


                                                                                                                  Verificable en https://www.boe.es
           prestación del contrato, la actividad desarrollada y el intervalo de tiempo en el que se ha
           realizado dicha actividad.
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              b)   Para trabajadores o trabajadoras autónomos o por cuenta propia:

               1.º Certificación de la Tesorería General de la Seguridad Social o del Instituto Social
           de la Marina de los períodos de alta en la Seguridad Social en el régimen especial
           correspondiente, y
               2.º Descripción de la actividad desarrollada e intervalo de tiempo en el que se ha
           realizado la misma.

               c) Para becarios: Certificación de la persona responsable en la organización donde
           se haya prestado la asistencia en la que consten, específicamente, las actividades y
           funciones realizadas, el año en que se han realizado y el número total de horas
           dedicadas a las mismas.
               d) Para personas voluntarias: Certificación expedida por la entidad de voluntariado
           en la que se hayan prestado los servicios voluntarios en la que consten, como mínimo,
           además de los datos personales e identificativos de la persona voluntaria y la entidad de
           voluntariado, la fecha de incorporación a la entidad y la duración, descripción de las
           tareas realizadas o funciones asumidas y el lugar donde se ha llevado a cabo la
           actividad.

                4. Las administraciones competentes promoverán el establecimiento de un sistema
           de comunicación electrónica con la Tesorería General de la Seguridad Social para la
           transmisión de estos datos, de tal forma que los accesos a la información se realizarán a
           través de los servicios de intercambio de información que la Tesorería General de la
           Seguridad Social pone a disposición de todas la administraciones públicas y organismos
           públicos.
                5. La justificación de la formación a la que se refiere el apartado 2 se hará con un
           documento que acredite que la persona aspirante posee formación relacionada con los
           estándares de competencia que se pretendan acreditar, en el que consten el programa
           detallado de los contenidos y las horas de formación.
                6. Las personas mayores de veinticinco años que reúnan los requisitos de
           experiencia laboral o formativa indicados en el apartado anterior, y que no puedan
           justificarlos documentalmente según se establece en el apartado 3 de este artículo,
           podrán solicitar su inscripción provisional en el procedimiento. Presentarán la
           justificación mediante alguna prueba admitida en derecho, de su experiencia laboral o
           aprendizajes no formales de formación. En estos casos, la persona asesora y evaluadora
           asignada o, en su caso, la comisión de evaluación, determinará la procedencia o no de la
           participación de la persona aspirante en el procedimiento. En caso favorable, se
           procederá a la inscripción definitiva.

                                                 CAPÍTULO II

                                 Organización y gestión del procedimiento

           Artículo 178. Promoción y difusión del procedimiento.

               1. Las administraciones competentes diseñarán, conjuntamente con las
           organizaciones empresariales y sindicales más representativas, así como con
           asociaciones sectoriales representativas, planes estratégicos anuales para promover y
           fomentar la acreditación de competencias profesionales entre su población activa hasta


                                                                                                                  cve: BOE-A-2023-16889
           que, al menos el 80 % de la misma cuente con sus competencias profesionales
           acreditadas.
               2. Las administraciones competentes, en colaboración con las organizaciones
           sindicales y empresariales más representativas, así como con otras organizaciones


                                                                                                                  Verificable en https://www.boe.es
           vinculadas al tejido económico y social, pondrán en marcha iniciativas que garanticen la
           máxima difusión del procedimiento. La información y difusión del procedimiento será
           obligatoria, al menos, en los centros del Sistema de Formación Profesional y los centros
           de educación para personas adultas.
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Núm. 174                                Sábado 22 de julio de 2023                           Sec. I. Pág. 106369


           Artículo 179. Organización del procedimiento.

                1. La unidad de reconocimiento de competencias profesionales en este
           procedimiento es el estándar de competencia profesional, descrito en los términos del
           Catálogo Nacional de Estándares de Competencias Profesionales.
                2. Este procedimiento permanente estará referido, al menos, a la totalidad de los
           estándares de competencia profesional incluidos en la oferta existente de Formación
           Profesional de cada comunidad autónoma vinculada al Catálogo Nacional de Estándares
           de Competencias Profesionales.
                3. En el caso de aquellos estándares no incluidos en la oferta formativa de una
           comunidad autónoma, el Ministerio de Educación y Formación Profesional tendrá la
           obligación de mantener un procedimiento abierto para estos estándares de competencia.
                4. Asimismo, a petición de las organizaciones sindicales y empresariales más
           representativas o de las administraciones competentes, el Ministerio de Educación y
           Formación Profesional podrá realizar procedimientos de acreditación de competencias
           profesionales destinados a colectivos específicos o establecer acuerdos con entidades
           representativas para dar respuesta tanto a las necesidades de determinados sectores
           productivos y de colectivos con especiales dificultades de inserción y/o integración
           laboral.
                5. Las administraciones competentes garantizarán, en cada ámbito territorial, la
           participación en el procedimiento de las organizaciones empresariales y sindicales más
           representativas en cada territorio, así como organizaciones representativas de la
           economía social.
                6. Las administraciones competentes podrán planificar, de manera coordinada con
           las empresas, procesos de acreditación de competencias profesionales con carácter
           masivo para su plantilla, asociados a planes de formación complementarios definidos por
           la empresa. En este caso, las administraciones flexibilizarán los procesos de
           asesoramiento y evaluación, pudiendo desarrollarse en los espacios propios de la
           empresa e incorporando a los cuadros profesionales de la misma como asesores,
           asesoras, evaluadores y evaluadoras en el procedimiento.
                7. Las administraciones competentes garantizarán el cumplimiento de la legislación
           en materia de igualdad de oportunidades, no discriminación y accesibilidad universal,
           especialmente, de las personas con discapacidad. A tal fin las personas que deseen
           participar en el procedimiento dispondrán de los medios y recursos que se precisen para
           acceder y participar en el mismo.
                8. Las administraciones competentes preverán los mecanismos oportunos para la
           recogida sistemática de datos que deberán trasladar al Ministerio de Educación y
           Formación Profesional para la elaboración de memorias e informes técnicos,
           recomendaciones y herramientas que permitan el seguimiento y evaluación general del
           modelo en el conjunto del Estado.
                9. El Ministerio de Educación y Formación Profesional incluirá en su informe de
           estado del Sistema de Formación Profesional los datos y, en su caso, propuestas de
           mejora para los distintos aspectos del procedimiento.
                10. Las administraciones competentes garantizarán el inicio del procedimiento para
           cada persona de acuerdo con los plazos previstos para la resolución del mismo en el
           artículo 92 de la Ley Orgánica 3/2022, y en aplicación, a su vez, de lo previsto en el
           artículo 21 de la Ley 39/2015, de 1 de octubre, del Procedimiento Administrativo Común
           de las Administraciones Públicas. El plazo máximo para resolver será de seis meses


                                                                                                               cve: BOE-A-2023-16889
           desde que la solicitud tenga entrada en el registro electrónico de la Administración
           competente para su tramitación a efectos de lo previsto en el artículo 149.
                11. En cada ámbito territorial, las administraciones responsables del procedimiento
           nombrarán una o varias comisiones de evaluación por familia profesional, con una


                                                                                                               Verificable en https://www.boe.es
           composición no superior a tres personas, que dirimirá en caso de reclamaciones. La
           presidencia de la comisión será la responsable de los trabajos, su trasparencia y
           objetividad y recaerá en una persona empleada pública de la Administración que ostente
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           la condición de funcionario público, preferentemente con experiencia mínima de dos
           años en funciones de asesoramiento o evaluación en este procedimiento.
               Asimismo, asignarán a cada aspirante una persona asesora y otra evaluadora, que
           serán los responsables de su procedimiento.

           Artículo 180.   Gestión del procedimiento.

               Las administraciones competentes, en el ámbito            territorial   o   de   gestión
           correspondiente, realizarán las siguientes funciones:

               a) Planificar, dirigir y coordinar la gestión del procedimiento, impulsando el
           desarrollo y la calidad del mismo, en coordinación con otras administraciones que
           pudieran contribuir a los fines y objetivos del procedimiento.
               b) Facilitar a la Administración General del Estado los datos necesarios para el
           seguimiento y evaluación del procedimiento, en los términos establecidos en la Ley
           Orgánica 3/2022, de la Formación Profesional.
               c) Mantener un registro de personas asesoras y evaluadoras, y designarlas para
           cada solicitud, así como, en su caso, las comisiones de evaluación y dictar las
           instrucciones que orientarán sus actuaciones.
               d) Determinar las sedes para la realización de las distintas fases del procedimiento.
               e) Planificar y gestionar la formación de las personas asesoras y evaluadoras que
           deban realizar el curso de formación.
               f) Establecer un plan de calidad de todo el proceso en su ámbito de competencia.
               g) Guardar y custodiar la documentación que se genere por cada persona
           candidata durante el desarrollo del procedimiento.
               h) Acreditar los estándares de competencia profesional a los candidatos y
           candidatas que hayan superado el procedimiento de evaluación.
               i) Registrar las acreditaciones expedidas.

                                                  CAPÍTULO III

                              Fases previas a la instrucción del procedimiento

           Artículo 181.   Información y orientación.

               1. Las administraciones competentes garantizarán un servicio abierto y permanente
           de información y orientación previo y durante el proceso de acreditación de
           competencias profesionales, con personal especializado en orientación profesional, que
           tendrá carácter voluntario para las personas interesadas en la acreditación de sus
           competencias profesionales.
               2. La información y orientación sobre el procedimiento podrá realizarse por
           administraciones autonómicas y locales, agentes sociales y económicos, y
           organizaciones y entidades públicas y privadas. En todo caso, la información y
           orientación sobre el procedimiento será obligatoria, al menos, en todos los centros del
           Sistema de Formación Profesional y los centros de educación para personas adultas.
               3. La Administración laboral deberá facilitar información y orientación, en el marco
           de sus protocolos, a cualquier persona inscrita en búsqueda de empleo y que cumpla los
           requisitos para acceder a este procedimiento, para su participación en el mismo.
               4. Asimismo, las administraciones locales podrán participar en iniciativas que


                                                                                                                   cve: BOE-A-2023-16889
           garanticen información sobre el procedimiento a toda la ciudadanía susceptible de
           beneficiarse de él.
               5. La orientación deberá incluir, al menos, información accesible sobre la naturaleza
           y las fases del procedimiento, el acceso al mismo, las acreditaciones oficiales que


                                                                                                                   Verificable en https://www.boe.es
           pueden obtener y los efectos de las mismas, y cuando sea preciso, el acompañamiento
           necesario durante el desarrollo del procedimiento para ayudar al solicitante a una mejor
           comprensión de cada fase y superarla con éxito.
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               6. El Ministerio de Educación y Formación Profesional y las administraciones
           competentes pondrán a disposición de todas las entidades que proporcionen servicios de
           información y orientación, los instrumentos y recursos de apoyo, así como las guías de
           evidencia, que faciliten que las personas participantes identifiquen su competencia
           profesional, entre los que constarán, al menos, una guía para las personas candidatas y
           para las figuras de asesoro asesora y evaluador o evaluadora, cuestionarios de
           autoevaluación de los estándares de competencia, y guías de evidencia de los
           estándares como apoyo técnico para realizar el proceso de evaluación.
               7. El Ministerio de Educación y Formación Profesional garantizará la existencia de
           una plataforma de información y orientación relativa al procedimiento de acreditación, a
           las convocatorias y a las ofertas de formación. Asimismo, se incluirán las herramientas
           necesarias para facilitar la autoevaluación y la elección de itinerarios formativos.
               8. Las administraciones competentes garantizarán la formación y actualización de
           los y las profesionales que desarrollen este servicio de orientación y acompañamiento
           que corresponda para el desarrollo de sus funciones.

           Artículo 182.   Inscripción.

               1. La inscripción para la participación en el procedimiento deberá formalizarse en
           los lugares o por los medios electrónicos que determinen las administraciones
           competentes. Todos los centros del Sistema de Formación Profesional y los centros de
           educación para personas adultas deberán estar en condiciones de atender las
           inscripciones en el procedimiento por vía electrónica o, en su caso, facilitar información
           detallada y asistencia sobre cómo proceder.
               2. La solicitud irá acompañada del historial personal y/o formativo.

                                                  CAPÍTULO IV

                                    Fases de la instrucción del procedimiento

           Artículo 183.   Fases.

               1. La instrucción del procedimiento constará consecutivamente de las fases de
           asesoramiento; evaluación; y acreditación y registro de la competencia profesional.
               2. Los perfiles profesionales intervinientes de manera previa y durante el
           procedimiento serán los de orientador u orientadora, asesor o asesora y evaluador o
           evaluadora.

           Artículo 184.   Fase de asesoramiento.

               1. La fase de asesoramiento será obligatoria y podrá realizarse de manera
           individual o colectiva, presencial o a través de medios telemáticos, en función de las
           necesidades de las personas candidatas.
               2. El asesor o asesora, cuando se considere necesario, citará al o a la aspirante
           para ayudarle, en su caso, a autoevaluar su competencia, completar su historial personal
           y/o formativo o a presentar evidencias que lo justifiquen.
               3. El asesor o asesora, atendiendo a la documentación aportada, realizará un
           informe favorable o desfavorable firmado y no vinculante, y lo trasladará a la persona
           responsable de la fase de evaluación. En caso de informe desfavorable, se le indicará al


                                                                                                                 cve: BOE-A-2023-16889
           candidato o candidata la formación complementaria que debería realizar y los centros
           donde podría recibirla.

           Artículo 185.   Fase de evaluación.


                                                                                                                 Verificable en https://www.boe.es
               1. La fase de evaluación tendrá por objeto comprobar si el o la aspirante cuenta con
           la competencia profesional con los indicadores de calidad requerida. La evaluación se
           realizará analizando el informe del asesor o asesora, la documentación aportada por el
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Núm. 174                                  Sábado 22 de julio de 2023                            Sec. I. Pág. 106372


           candidato candidata y, en aquellos casos en que fuera necesario, se recabarán
           evidencias complementarias, de forma presencial o a través de medios electrónicos, del
           tipo entrevista, observación en el puesto de trabajo, simulaciones, o cualquier otra forma
           práctica de comprobación.
               2. El resultado de la evaluación de cada estándar de competencia se registrará
           expresado en términos de «demostrado» o «no demostrado» y quedará contrastado o
           firmado por la persona aspirante y el evaluador o evaluadora. Contra el resultado podrá
           realizarse reclamación ante la comisión de evaluación y, en su caso, recurso de alzada
           ante la Administración competente.

           Artículo 186.   Fase de acreditación y registro.

              1.   La fase de acreditación y registro de la competencia profesional consistirá en:

               a) La expedición de una acreditación de cada uno de los estándares de
           competencia en los que hayan demostrado su competencia profesional. Dicha
           acreditación se ajustará al modelo establecido en el anexo XVIII.
               b) Un informe de orientación sobre las ofertas de formación profesional y, en
           consecuencia, las titulaciones o certificados, que podría obtener de manera total o
           parcial.

                2. La Administración competente registrará las acreditaciones en el Registro Estatal
           de Acreditaciones de Competencias Profesionales Adquiridas por Experiencia Laboral o
           vías no Formales e Informales. El Ministerio de Educación y Formación Profesional será
           el responsable de este registro, que estará disponible para su interoperabilidad con el
           resto de Registros del Sistema de Formación Profesional, así como con otros registros
           oficiales que pudieran requerir los ficheros del mismo.
                3. Cuando, a través de este procedimiento, la persona candidata complete total o
           parcialmente los estándares de competencia incluidos en una oferta del Catálogo
           Nacional de Ofertas de Formación Profesional, la Administración competente le indicará
           los trámites necesarios bien para su obtención bien para la convalidación o exención de
           los módulos profesionales asociados a los estándares de competencia superados
           mediante el procedimiento.
                4. El expediente de todo el proceso, en el que se recogerán todos los registros y
           resultados producidos a lo largo del procedimiento, será custodiado por la Administración
           competente.

           Artículo 187. Requisitos y funciones de personas asesoras y evaluadoras.

              1.   Podrán ejercer, indistintamente, las funciones de asesoramiento y evaluación:

               a) El profesorado de formación profesional y formadores y formadoras de formación
           profesional, que acrediten indistintamente:

               1.º Al menos cuatro años de experiencia docente impartiendo módulos
           profesionales de la familia profesional en la que se encuadra el proceso de acreditación.
               2.º Al menos, dos años de experiencia docente impartiendo módulos profesionales
           de la familia profesional en la que se encuadra el proceso de acreditación, y, al menos,
           dos años de experiencia laboral en el sector productivo en que se encuadra el objeto de
           acreditación.


                                                                                                                  cve: BOE-A-2023-16889
               Estos profesionales estarán exentos de la realización del curso específico de
           formación, que tendrá carácter meramente voluntario y se consideran de oficio
           habilitados para ejercer las funciones de asesoramiento y evaluación.


                                                                                                                  Verificable en https://www.boe.es
               b) Los y las profesionales expertos en el sector productivo y en las familias
           profesionales en que se encuadran los estándares de competencia objeto de
           acreditación, que acrediten una experiencia laboral en dicho sector de, al menos, cuatro
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Núm. 174                                Sábado 22 de julio de 2023                           Sec. I. Pág. 106373


           años. Estos y estas profesionales deberán superar un curso de formación específica
           organizado o supervisado por las administraciones competentes.

               2. No se podrá asumir el asesoramiento y la evaluación de una persona aspirante
           por parte de una única persona.
               3. Los asesores y asesoras tendrán las siguientes funciones:

               a) Asesorar al candidato o candidata en el desarrollo del historial profesional y
           formativo presentado y en la cumplimentación del cuestionario de autoevaluación.
               b) Analizar el historial presentado e informar al evaluador o evaluadora sobre las
           competencias profesionales que considera suficientemente justificadas.
               c) Documentar el proceso de asesoramiento para el seguimiento, control y
           aseguramiento de la calidad.
               d) Colaborar con persona evaluadora y, en su caso, con las comisiones de
           evaluación cuando así les sea requerido.

              4.   Las evaluadores y evaluadoras tendrán las siguientes funciones:

               a) Revisar el expediente del solicitante y valorar la necesidad o no de contar con
           más evidencias respecto a su competencia profesional.
               b) Realizar las actividades complementarias consideradas necesarias y registrar
           sus actuaciones en los documentos normalizados.
               c) Resolver las incidencias que puedan producirse.
               d) Documentar el proceso de evaluación para el seguimiento, control y
           aseguramiento de la calidad.
               e) Informar a la persona candidata de los resultados de la evaluación, así como
           sobre las oportunidades para completar su formación y obtener una titulación del
           Sistema de Formación Profesional.

               5. Los y las responsables del asesoramiento, la evaluación, así como la comisión
           de evaluación podrán percibir las compensaciones económicas que reglamentariamente
           establezca la Administración convocante en función de sus disponibilidades
           presupuestarias. Cuando la convocatoria la realice el Ministerio de Educación y
           Formación Profesional, las compensaciones se regirán por lo dispuesto en la normativa
           reguladora sobre indemnizaciones por razón del servicio.

           Artículo 188. Lugares de desarrollo del procedimiento.

               1. Todos los centros públicos que imparten ofertas del Sistema de Formación
           Profesional y los centros de referencia nacional podrán ser autorizados para desarrollar
           las distintas fases del procedimiento por parte de la Administración competente, en los
           términos establecidos en esta norma. A estos efectos, los centros determinados al efecto
           contarán con la figura de responsable coordinador del procedimiento de acreditación de
           competencias profesionales en el centro, en caso de no disponer de un departamento de
           orientación profesional al efecto, en los términos recogidos en el artículo 166.
               2. Los centros privados del Sistema de Formación Profesional, estén o no
           sostenidos con fondos públicos, podrán ser autorizados por la Administración
           competente en cada ámbito territorial para desarrollar las distintas fases.
               3. En el caso de procedimientos promovidos por la empresa y cuando los asesores
           y evaluadores sean en parte provistos por ella, la Administración podrá acordar la


                                                                                                               cve: BOE-A-2023-16889
           realización del procedimiento en las sedes de la misma.




                                                                                                               Verificable en https://www.boe.es
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                                                  TÍTULO VII

                     Orientación profesional en el Sistema de Formación Profesional

           Artículo 189. Cometido de la orientación profesional.

              La orientación profesional del Sistema de Formación Profesional tendrá por
           cometido:

               a) El desarrollo personal y profesional de las personas, con independencia de su
           edad, sexo, procedencia, situación personal o laboral, nivel socioeconómico o cultural,
           capacidades diferentes, discapacidad y necesidades educativas especiales, que le
           permita la configuración de itinerarios formativos flexibles conforme a las ofertas
           recogidas en el Catálogo Nacional de Ofertas de Formación Profesional y su conexión
           con otras ofertas de educación superior.
               b) La mejora de la formación profesional y de su relación con el mercado laboral,
           así como de la productividad de las empresas mediante la formación.
               c) El ofrecimiento de información, de manera proactiva, a personas, empresas y
           organizaciones sobre las ventajas de la acreditación de competencias y la cualificación y
           recualificación permanentes, conforme al Catálogo Nacional de Estándares de
           Competencias Profesionales.

           Artículo 190.   Contenido y momentos de la orientación profesional.

              1.   La orientación profesional del Sistema de Formación Profesional incluye:

                a) La información y el asesoramiento individualizados sobre las ofertas de
           formación profesional que, ajustadas al perfil correspondiente y a las oportunidades de
           empleo, permitan la cualificación y recualificación desde la motivación y la identificación
           clara de los propios objetivos personales.
                b) La información sobre los perfiles de las ocupaciones, las tendencias en la
           evolución del mercado de trabajo, las posibilidades de acceso al empleo y las
           oportunidades de formación relacionadas con ellas, con objeto de facilitar la inserción y
           reinserción laboral, la mejora en el empleo y la movilidad laboral.
                c) La adquisición de habilidades y competencias básicas y transversales para el
           desarrollo personal y social, la toma de decisiones, el emprendimiento, el trazado de
           itinerarios formativos y profesionales conducentes a nuevos aprendizajes y
           oportunidades profesionales, y para la madurez profesional.
                d) La ampliación de las expectativas hacia familias profesionales STEM de las
           jóvenes, así como de los jóvenes hacia familias profesionales feminizadas.
                e) El acompañamiento en los procesos de acreditación de las competencias
           profesionales, en los términos establecidos en capítulo III del título VI de esta norma.
                f) La difusión de las oportunidades ofrecidas por el Sistema de Formación
           Profesional para el desarrollo de empresas y entidades.

               2. En el caso de centros del sistema educativo, las administraciones promoverán la
           incorporación de elementos de descubrimiento profesional desde la etapa de la
           educación primaria, y la realización de proyectos interetapas que promuevan el
           conocimiento de la formación profesional.
               3. El servicio de orientación profesional deberá desplegarse de manera previa,


                                                                                                                  cve: BOE-A-2023-16889
           durante y posterior a:

               a) El desarrollo de las ofertas formativas.
               b) La participación en el procedimiento de acreditación de competencias


                                                                                                                  Verificable en https://www.boe.es
           profesionales, en los términos recogidos en el artículo 182 de esta disposición.

              4. La regulación aquí recogida deberá entender sin perjuicio de la establecida en la
           normativa laboral.
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           Artículo 191. Agentes proveedores de orientación profesional.

               1. El servicio de orientación profesional estará presente en los centros del Sistema
           de Formación Profesional.
               2. Las administraciones competentes deberán garantizar la formación y
           conocimiento del profesorado especialista en orientación sobre el Sistema de Formación
           Profesional, así como de los profesionales de orientación profesional que asuman esta
           competencia.
               3. Además de los centros del Sistema de Formación Profesional, las
           administraciones locales, los agentes sociales y las entidades y organizaciones
           vinculadas al tejido social podrán prestar servicios de orientación profesional en el marco
           del Sistema de Formación Profesional, así como acogerse a las iniciativas, recursos,
           instrumentos y/o financiación previstos al efecto por el Sistema de Formación
           Profesional.

           Artículo 192.   Estructuras y protocolos de actuación.

               1. Las administraciones autonómicas definirán, en el ámbito de sus competencias,
           las estructuras, servicios y recursos en los centros del Sistema de Formación Profesional
           para garantizar la prestación de orientación profesional en cualquier centro del sistema y
           la puesta en marcha de los protocolos de actuación y modalidades de prestación
           definidos en la Ley Orgánica 3/2022.
               2. El protocolo a que se refiere el apartado anterior deberá incluir:

               a) La información actualizada de las ofertas de formación profesional en el Sistema
           de Formación Profesional.
               b) El acceso a herramientas digitales con los datos de inserción laboral y
           prospección de la evolución de las necesidades de empleo.
               c) Los itinerarios y sus salidas académicas, formativas y profesionales.
               d) El acompañamiento para el emprendimiento y la innovación.
               e) El desarrollo de competencias o habilidades para la gestión de la carrera, por las
           que personas y colectivos puedan adquirir los instrumentos necesarios para
           desenvolverse en un mercado formativo y profesional progresivamente complejo.

               3. Las administraciones promoverán, en el ámbito de sus competencias, la
           cooperación y coordinación para la prestación del servicio de orientación profesional del
           Sistema de Formación Profesional, con otras administraciones que también presten
           servicios de orientación profesional y asesoramiento, facilitando los acuerdos en
           términos de protocolos y actuaciones comunes.
               4. El Ministerio de Educación y Formación Profesional y las administraciones
           competentes, pondrán a disposición de los y las profesionales los recursos que les
           permitan contar con información actualizada y de calidad.

           Artículo 193.   Individualización de la prestación de orientación profesional.

               1. A los efectos del apoyo integral a todas las personas en sus carreras formativas
           y profesionales y en la identificación de oportunidades de desarrollo personal y
           profesional en el Sistema de Formación Profesional, la orientación profesional en cada
           centro:



                                                                                                                  cve: BOE-A-2023-16889
                a) Se podrá realizar de forma presencial, en línea o en combinación con plataformas
           digitales.
                b) Deberá disponer de un protocolo adaptable a los distintos tipos de personas
           usuarias.


                                                                                                                  Verificable en https://www.boe.es
                c) Contará con los perfiles profesionales especializados.
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               2. En el caso de personas con especiales dificultades de aprendizaje o de inserción
           social y laboral, las administraciones determinarán las medidas necesarias para
           intensificar la orientación profesional durante su formación, mediante el establecimiento
           de tutorías de grupo y tutorías individualizadas u otras acciones.
               Asimismo, se prestará especial atención y tiempos específicos durante su formación
           a los aprendizajes que mejoren el autoconocimiento, permitiendo una toma de
           decisiones ajustada a las capacidades e intereses, así como el desarrollo de la
           capacidad de aprender a aprender y las habilidades para la gestión de la trayectoria
           formativa y profesional a lo largo de la vida, con especial atención en el caso de los
           centros del Sistema de Formación Profesional considerados de segunda oportunidad. En
           este caso, estos centros podrán realizar propuestas de organizaciones curriculares
           diferenciadas, dando especial peso al elemento de la orientación y el acompañamiento
           personalizado para ayudar a los interesados a superar los obstáculos que les impidan
           alcanzar sus expectativas con arreglo a sus capacidades e intereses.

           Artículo 194.   Estrategia de orientación.

               1. El Ministerio de Educación y Formación Profesional, elaborará la Estrategia
           General de orientación profesional del Sistema de Formación Profesional a la que hace
           referencia el artículo 97 de la Ley 3/2022, de Integración y Ordenación de la Formación
           Profesional, en colaboración con las administraciones competentes. A tal efecto, se
           constituirá un comité técnico de orientación profesional, dependiente de los órganos
           sectoriales de cooperación territorial en materia de formación profesional dependientes
           del Ministerio de Educación y Formación Profesional, con participación de las unidades
           técnicas en esta materia de las administraciones competentes.
               2. La estrategia de orientación definirá los principios rectores del modelo de
           orientación a desarrollar en el Sistema de Formación Profesional; la propuesta de
           instrumentos y recursos para el desarrollo de la orientación a lo largo de la vida; así
           como los indicadores de calidad para la evaluación de la orientación profesional.
               3. En el contexto de desarrollo de la estrategia general de orientación profesional,
           el Ministerio de Educación y Formación Profesional y las administraciones competentes:

               a) Promoverán medidas de colaboración y coordinación con otros servicios y
           recursos de orientación dependientes de otras administraciones, de la Administración
           local, de los interlocutores sociales y de cualquier otro organismo o entidad que preste
           servicios de orientación profesional. Tendrá especial consideración, a efectos de
           colaboración y diseño de planes conjuntos para la complementariedad del servicio, la
           orientación profesional que el sistema de empleo tenga desplegado en el territorio.
               b) Impulsarán líneas de proyectos de innovación y experimentación para la mejora
           de los modelos de prestación de la orientación profesional, en particular los centrados en
           el colectivo de jóvenes que abandonan el sistema educativo sin titulación
           profesionalizante y transitan al mercado laboral sin cualificación, para su recaptación
           para la formación.
               c) Arbitrarán los mecanismos para el funcionamiento de un sistema de información
           actualizado y dinámico sobre formación profesional y mercado laboral, así como el uso
           de plataformas digitales que faciliten la orientación profesional, con el fin de ofrecer un
           recurso de información y orientación profesional accesible a los centros, profesionales,
           personas potencialmente usuarias y empresas.



                                                                                                                  cve: BOE-A-2023-16889
               d) Promoverán acciones a nivel estatal, autonómico y local que potencien y
           optimicen la cualificación de la ciudadanía.

           Artículo 195.   Seguimiento y evaluación del servicio de orientación profesional.



                                                                                                                  Verificable en https://www.boe.es
               1. Las administraciones competentes preverán los mecanismos oportunos para la
           recogida sistemática de datos, que incluirán, al menos, el número de personas
           atendidas, y que deberán trasladar al Ministerio de Educación y Formación Profesional
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           para la elaboración de memorias e informes técnicos, recomendaciones y herramientas
           que permitan el seguimiento y evaluación general del modelo en el conjunto del Estado,
           en base a criterios de eficacia, utilidad y resultados.
               2. El Ministerio de Educación y Formación Profesional incluirá en el informe de
           estado del Sistema de Formación Profesional los datos y, en su caso, propuestas de
           mejora en la prestación, en la formación y desarrollo profesional de los y las
           profesionales, o en el diseño y desarrollo de metodologías innovadoras que repercutan
           en la calidad e impacto de la orientación en la Formación Profesional.

                                                 TÍTULO VIII

                                                   Centros

           Artículo 196.   Modelo de centro del Sistema de Formación Profesional.

               1. Los centros del Sistema de Formación Profesional tenderán hacia un modelo
           integral que incorpore:

               a) El desarrollo de ofertas de formación del Sistema de Formación Profesional para
           jóvenes y personas trabajadoras, ocupadas o desempleadas.
               b) La implicación en proyectos de innovación e investigación aplicada, y de
           emprendimiento.
               c) La dimensión internacional en la formación.
               d) El servicio de orientación profesional.
               e) El servicio de acreditación de competencias profesionales adquiridas a través de
           la experiencia profesional u otras vías.

              2.   Las administraciones competentes en la materia:

               a) Promoverán el modelo de centros especializados de formación profesional, de
           acuerdo con lo recogido en el artículo 77 de la Ley Orgánica 3/2022, de 31 de marzo, de
           ordenación e integración de la Formación Profesional.
               b) Establecerán el procedimiento para que los centros del sistema educativo que
           oferten enseñanzas de formación profesional impartan ofertas de grado A, B y C de
           formación profesional, así como para que cualquier centro del Sistema de Formación
           Profesional que impartan ofertas de grado A, B y C pueda inscribirse como centro
           docente de enseñanza no universitaria del sistema educativo e impartir las ofertas de
           grado D y E del Sistema de Formación Profesional, cumpliendo los requisitos
           establecidos.
               c) Potenciarán los contactos y la progresiva coordinación de los centros del
           Sistema de Formación Profesional promoviendo iniciativas conjuntas y evitando el
           mantenimiento de redes paralelas.
               d) Incentivarán la participación en proyectos colaborativos de centros del Sistema
           de Formación Profesional dependientes de la gestión de distintas administraciones,
           desarrollando relaciones entre el tejido formativo y productivo.

               3. Las administraciones incentivarán el desarrollo de metodologías activas de
           aprendizaje, y promoverán las colaboraciones entre los centros del Sistema de
           Formación Profesional y las empresas en el ámbito territorial en el que radiquen. A tal



                                                                                                                cve: BOE-A-2023-16889
           efecto, se promoverá, progresivamente y en el marco de fórmulas contrato-programa o
           similares en los centros públicos del Sistema de Formación Profesional, la asignación de
           recursos humanos y materiales adicionales, que aceleren la puesta en marcha de planes
           de transformación de los centros, incorporando las diferentes acciones metodológicas


                                                                                                                Verificable en https://www.boe.es
           por proyectos o retos, el desarrollo de proyectos de innovación o investigación aplicada,
           o de igualdad de género en formación profesional, integrándolos en la dinámica de los
           centros para la construcción de una cultura de estrecha colaboración con el tejido
           empresarial y económico.
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Núm. 174                                  Sábado 22 de julio de 2023                            Sec. I. Pág. 106378


                                                  CAPÍTULO I

              Centros del Sistema de Formación Profesional y autorización administrativa

               Sección 1.ª   Centros que imparten ofertas de Sistema de Formación Profesional
                                       español en el territorio español

           Artículo 197. Centros del Sistema de Formación Profesional.

                1. Tendrán la consideración de centros del Sistema de Formación Profesional los
           centros públicos y privados autorizados por las administraciones competentes para
           impartir ofertas de formación profesional en cualquiera de los grados previstos en la Ley
           Orgánica 3/2022, de 31 de marzo, de forma exclusiva o simultánea con otro tipo de
           acciones formativas ajenas al Sistema de Formación Profesional o con niveles
           educativos del sistema educativo español no universitario, siempre que impartan ofertas
           formativas conducentes a la obtención directa de acreditaciones, certificados o títulos de
           formación profesional en cualquiera de los grados de formación A, B, C, D y E.
                Se considerarán centros especializados de formación profesional los que impartan,
           de forma exclusiva, cualquiera de los grados previstos en la formación profesional, así
           como los dedicados, en su caso, a orientación profesional en el marco del Sistema de
           Formación Profesional y a la acreditación de competencias profesionales adquiridas por
           experiencia laboral u otras vías.
                2. Las administraciones competentes en materia de formación profesional deberán
           articular y mantener una red estable de centros capaz de atender la programación de las
           actuaciones del Sistema de Formación Profesional, desarrollar de manera coherente y
           completa las correspondientes ofertas y hacer progresar la calidad de la formación en
           cada territorio, garantizar la agilidad en la puesta en marcha de las ofertas y el acceso a
           la formación de la población, en particular, en zonas rurales y áreas con necesidades de
           desarrollo social y económico.
                3. Los centros que impartan ofertas de formación profesional deberán quedar
           inscritos, de forma obligatoria, en el registro autonómico de centros que corresponda con
           el grado o grados a impartir en el ámbito territorial en que tengan su sede y en tantos
           otros registros como comunidades autónomas en las que desarrollen su actividad, de
           manera sistemática, en cualquiera de las ofertas, grados y modalidades del Sistema de
           Formación Profesional.
                4. Los centros autorizados para impartir ofertas de formación profesional deberán
           realizarlas directamente, sin posibilidad de realizarlas a través de otros centros o
           subcontratar los servicios de formación, sin perjuicio de lo recogido en el apartado 3.ª)
           del artículo 25 de esta disposición, en la modalidad virtual.
                5. Las administraciones competentes impulsarán la especialización de los centros
           del Sistema de Formación Profesional, bien por familias profesionales, bien por
           elementos transversales como el emprendimiento, la digitalización o la sostenibilidad, el
           modelo de centros integrados y la generación de redes de especialización inteligente
           entre ellos.
                6. Los centros integrados, de titularidad pública o privada, y los centros de
           referencia nacional quedan regulados por su normativa específica, además de lo
           establecido en el presente real decreto.
                7. Los centros con calificación de excelencia podrán obtenerla con carácter


                                                                                                                  cve: BOE-A-2023-16889
           autonómico, estatal y europeo. En el caso de centros de excelencia con carácter estatal,
           se estará a lo dispuesto en el artículo 224 y a sus bases reguladoras específicas.

           Artículo 198.   Autorización de centros privados.


                                                                                                                  Verificable en https://www.boe.es
               1. La autorización de los centros del Sistema de Formación Profesional
           corresponde a las administraciones competentes en materia de formación profesional, en
           cualquiera de las modalidades presencial o virtual y para cada uno de los grados. Esta
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           autorización se realizará atendiendo al cumplimiento de los requisitos mínimos
           establecidos con carácter general para los centros del Sistema de Formación Profesional
           y los específicos asociados para las ofertas formativas a impartir, siempre que los
           centros y entidades solicitantes no se vean afectadas previamente por las circunstancias
           limitantes que impidan la autorización para impartir las ofertas de formación profesional
           establecidas en la Ley Orgánica 3/2022, de 31 de marzo, de ordenación e integración de
           la Formación Profesional y en este real decreto. Asimismo, la autorización para impartir
           ofertas de formación profesional en modalidad virtual se regirá por lo dispuesto en el
           artículo 25.
                2. Se entenderán como circunstancias limitantes para acceder a la autorización
           como centro de formación profesional:

                a) Ser centros o entidades de formación sancionados o suspendidos de otro
           registro autonómico en los últimos dos años, por incumplimiento de requisitos mínimos o
           irregularidades de funcionamiento. A tal efecto, la Administración sancionadora deberá
           notificarlo al Registro General de Centros de Formación Profesional.
                b) Ser centros o entidades de formación que no ofrecen la obtención directa de una
           titulación, certificado o acreditación del Sistema de Formación Profesional, sino la
           preparación para las pruebas de obtención directa de los mismos o cursos de formación
           preparatorios.
                c) Ser centros o entidades de formación cuya denominación oficial pudiera inducir a
           error o confusión respecto de la pertenencia a otros sistemas de educación o formación
           que no son el Sistema de Formación Profesional.
                d) Ser centros o entidades de formación pertenecientes a otros sistemas de
           educación superior diferente del Sistema de Formación Profesional y no diferenciados de
           aquellos.

                3. Los centros del Sistema de Formación Profesional autorizados para impartir
           ofertas formativas de un determinado grado, lo estarán, asimismo, de oficio, para impartir
           aquellas otras de grados inferiores cuyo currículo esté contenido en ellas, sin que para
           ello deban solicitar nueva autorización.
                4. En el supuesto de que el centro o entidad solicitante de autorización como centro
           del Sistema de Formación Profesional para grados A, B, C, D y E estuviera vinculado a
           centros pertenecientes a otros sistemas educativos diferentes del sistema educativo
           español no universitario, la autorización se llevará a cabo por la comunidad autónoma en
           cuyo territorio vaya a ubicarse, previo informe preceptivo del Ministerio de Educación y
           Formación Profesional.
                5. El Ministerio de Educación y Formación Profesional, a efectos de la realización
           de acciones formativas dentro de su ámbito de gestión o mediante gestión directa,
           reconocerá los centros y entidades acreditados por parte de otras administraciones
           competentes en su ámbito territorial, de acuerdo con la información que conste en el
           Registro General de Centros de Formación Profesional, no siendo necesario solicitar una
           nueva autorización.
                6. Las entidades no autorizadas y que no tengan consideración de centros del
           Sistema de Formación Profesional no podrán utilizar ninguna de las denominaciones
           establecidas para los centros del Sistema de Formación Profesional oficialmente
           autorizados, ni cualesquiera otras que puedan inducir a error o confusión con aquellas,
           así como en la denominación de los diplomas emitidos. Sus diplomas deberán hacer



                                                                                                                 cve: BOE-A-2023-16889
           constar que no cuentan con reconocimiento oficial en el Sistema de Formación
           Profesional.
                Tendrán prohibida la publicidad equívoca, que tienda a dar informaciones no veraces
           a la población en materia de formación profesional y los efectos de las acciones de


                                                                                                                 Verificable en https://www.boe.es
           formación que desarrollen. Las administraciones públicas competentes deberán velar por
           la observancia de esta prohibición.
                Se regirán enteramente por las normas del Derecho privado las entidades que
           ofrezcan la obtención de diplomas propios sin reconocimiento en el Sistema de
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           Formación Profesional o cursos cuyo objeto exclusivo sea la preparación de las
           personas para procesos de pruebas para la obtención de los títulos de Técnico y de
           Técnico Superior.
               7. Los centros, fundaciones y otras personas jurídicas públicas o privadas
           existentes en el ámbito o al amparo del sistema universitario u otros sistemas diferentes
           del de formación profesional, no podrán impartir y realizar propuestas de titulación
           asociadas a ofertas del Sistema de Formación Profesional, salvo diferenciación
           indubitada en su estatuto respecto a su objeto y diferenciación en la denominación de los
           centros regulados para el ámbito del sistema universitario.

           Artículo 199.   Obligaciones de los centros del Sistema de Formación Profesional.

               Todos los centros y entidades autorizados para impartir ofertas de formación
           profesional:

                a) Contarán con una denominación específica indicativa de su carácter de centro
           oficial autorizado del Sistema de Formación Profesional, que deberá constar en toda su
           documentación.
                b) Deberán estar inscritos en el Registro General de Centros de Formación
           Profesional.
                Los centros no podrán emplear denominación o dato identificativo alguno distinto del
           que figure en la correspondiente inscripción registral.
                Los registros autonómicos deberán mantenerse actualizados y trasferir la inscripción
           de cualquier centro en los plazos que se establezcan reglamentariamente.
                c) Garantizarán que los documentos oficiales de evaluación de las personas en
           formación den fe y solo contengan asientos correspondientes al propio centro en el que
           están matriculados, que será coincidente con el centro donde se les haya impartido la
           formación correspondiente.
                d) Deberán participar en los controles y procesos de calidad que acuerde la
           Administración competente, en el marco de los sistemas de evaluación y calidad del
           Sistema de Formación Profesional, sin perjuicio de las atribuciones asignadas a la
           inspección educativa en la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, en los
           centros del sistema educativo no universitario.
                e) Deberán asegurar el cumplimiento de las condiciones de accesibilidad exigidas
           por la legislación vigente y promover la adecuación de las condiciones físicas y
           tecnológicas de los centros, así como la garantía de dotación de recursos materiales y
           de acceso a la formación adecuados a las personas con discapacidad, de modo que no
           se conviertan en factor de discriminación y garanticen una atención inclusiva y
           universalmente accesible.

              Corresponde a las administraciones competentes, en su respectivo ámbito de
           gestión, el seguimiento, control y supervisión de las acciones formativas impartidas.

               Sección 2.ª   Centros que imparten ofertas de Sistema de Formación Profesional
                                            español en el exterior

           Artículo 200. Centros del Sistema de Formación Profesional fuera del territorio español.

               1. Podrán impartirse ofertas de grados D y E del Sistema de Formación Profesional


                                                                                                                 cve: BOE-A-2023-16889
           en el extranjero, de acuerdo con los currículos españoles, en centros autorizados por el
           Ministerio de Educación y Formación Profesional.
               2. Los centros seguirán los mismos currículos establecidos por el Ministerio de
           Educación y Formación Profesional en su territorio de gestión directa o, de no existir


                                                                                                                 Verificable en https://www.boe.es
           oferta en los mismos, aquel currículo designado desde el propio Ministerio como
           referente, y obtendrán los mismos títulos que en los centros del Sistema de Formación
           Profesional en España. Generarán el acceso al mundo profesional y la continuidad de
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           itinerarios formativos del sistema español en los términos previstos en la regulación del
           Sistema de Formación Profesional.
                3. Los centros o establecimientos que deseen impartir ofertas de formación
           profesional del sistema español en el extranjero estarán sujetos a un procedimiento
           específico de autorización por parte del Ministerio de Educación y Formación
           Profesional, además de respetar las obligaciones de la legislación del país de acogida y
           contar con las autorizaciones en vigor.
                4. Deberá acreditarse, ante la unidad competente en materia de formación
           profesional del Ministerio de Educación y Formación Profesional, el cumplimiento de los
           programas, requisitos materiales y recursos asociados a cada oferta formativa, la
           titulación de los docentes y expertos que impartirán la misma, y las normas de
           organización aplicables en España en los centros del Sistema de Formación Profesional.
                5. Cada cuatro años, estarán sujetos a un procedimiento de renovación de su
           autorización.
                6. Los centros que impartan formación profesional del sistema español
           pertenecientes a la red de centros en el exterior del Ministerio de Educación y Formación
           Profesional forman parte de la red de centros de gestión directa del Ministerio y su
           existencia dependerá exclusivamente de la iniciativa y decisión de la política de acción
           en el exterior del departamento de educación y formación profesional, no pudiendo
           iniciarse procedimiento administrativo alguno para la incorporación en esta red por parte
           de los centros. Estos centros se regirán por la normativa reguladora de la acción
           educativa en el exterior.
                7. El resto de centros autorizados para impartir ofertas formativas del Sistema de
           Formación Profesional español podrán ser:

               a) Centros o entidades cuya titularidad y gestión reside en fundaciones de derecho
           local sin ánimo de lucro, asociaciones de derecho español o de derecho extranjero. En
           estos casos, podrá mediar, en los términos que el Ministerio de Educación y Formación
           Profesional determine, un acuerdo sobre la asignación de subvenciones.
               b) Centros o establecimientos de titularidad y gestión por parte de organismos o
           asociaciones de derecho privado español o extranjero. Estos centros deberán formalizar
           un convenio con el Ministerio de Educación y Formación Profesional que institucionaliza
           su autorización, limitada y renovable cada cuatro años, a impartir ofertas formativas del
           Sistema de Formación Profesional español, y formaliza los compromisos recíprocos de
           los establecimientos y del Ministerio de Educación y Formación Profesional.

               8. El Ministerio de Educación y Formación Profesional regulará el procedimiento de
           autorización, supervisión y control, evaluación y obtención de las titulaciones y
           certificados del Sistema de Formación Profesional español.

                           Sección 3.ª   Centros extranjeros de Formación Profesional

           Artículo 201.   Régimen de centros extranjeros de Formación Profesional.

               1. Podrán ubicarse en España centros extranjeros de formación profesional que se
           regirán por lo dispuesto en los convenios internacionales, así como por lo que se
           disponga reglamentariamente por parte del Ministerio de Educación y Formación
           Profesional.
               2. Los centros del Sistema de Formación Profesional extranjeros podrán solicitar


                                                                                                                cve: BOE-A-2023-16889
           autorización para impartir aquellas ofertas de Formación Profesional existentes en el
           país de origen y para las que cuenten con autorización de aquel para que las impartan
           en territorio español.



                                                                                                                Verificable en https://www.boe.es
               3. La autorización de apertura del centro e impartición de las formaciones
           correspondientes corresponderá a las administraciones competentes y no presupondrá
           el reconocimiento, a efectos de homologación o convalidación, de las titulaciones
           otorgadas por dichos centros.
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                            Sección 4.ª   Centros destinados a la modalidad virtual

           Artículo 202. Régimen de centros de modalidad virtual.

               1. Los centros del Sistema de Formación Profesional podrán realizar oferta de
           grados A, B, C, D y E en modalidad virtual.
               2. En el caso de centros privados, la modalidad de impartición está sujeta a
           autorización administrativa previa, de acuerdo con lo establecido en esta disposición.
               3. Además del cumplimiento de los requisitos generales para impartir formación
           profesional y los específicos asociados a cada especialidad, serán requisitos mínimos
           para la acreditación e impartición en la modalidad virtual:

              a) Disponer de una plataforma de aprendizaje en línea con capacidad suficiente
           para gestionar y garantizar la formación, permitiendo la interactividad y el trabajo
           cooperativo, así como la disponibilidad de un servicio técnico de mantenimiento.
              La plataforma de aprendizaje deberá poseer los siguientes requisitos:

               1.º Herramientas de gestión de contenidos, de comunicación y colaboración, de
           seguimiento y evaluación, complementarias, así como integración de herramientas de
           Administración y gestión para los procesos de inscripción y registro.
               2.º Garantía de los niveles de fiabilidad, seguridad, accesibilidad e interactividad
           señalado en las normas UNE que les puedan ser de aplicación y otras específicas del
           sector, de acuerdo con las especificaciones técnicas que se establezcan
           reglamentariamente.
               3.º Dispositivos de acceso simultáneo para todos los posibles usuarios,
           garantizando un ancho de banda de la plataforma que se mantenga uniforme en todas
           las etapas del curso.

               b) Disponer de un proyecto formativo en el que se detalle la planificación didáctica,
           la metodología de aprendizaje, las tutorías presenciales o en línea si proceden, así como
           el seguimiento y los instrumentos de evaluación.
               c) Contar con recursos y materiales de la calidad tecnológica y didáctica suficiente
           que desarrollen el currículo de la oferta solicitada.
               d) Garantizar la disponibilidad de los espacios para cubrir las horas de enseñanza
           presencial correspondientes a:

              1.º Las ofertas formativas autorizadas al centro en régimen presencial.
              2.º Las horas presenciales o en línea de tutorías individuales y de tutoría colectiva
           que, en su caso, se prevean en el proyecto formativo del centro correspondientes a
           modalidad virtual.
              3.º La realización de las pruebas presenciales finales, de asistencia obligatoria.

              e) Asegurar el cumplimiento de requisitos del profesorado, personal formador y
           experto en los términos establecidos en la LO 3/2022, la presente norma y las
           normativas que establecen cada oferta.

               El requisito d) podrá acreditarse en el caso de centros que, contando con la
           autorización previa para la impartición de las ofertas formativas en modalidad presencial,
           no dispongan de dicha oferta presencial simultáneamente, mediante la garantía anual
           fehacientemente de que continua disponiendo de los requisitos de espacios y recursos


                                                                                                                 cve: BOE-A-2023-16889
           prescriptivos o, en su caso, convenio o cualquier otra forma jurídica ajustada a derecho,
           con un centro de Formación Profesional que cumpla este requisito y garantice la
           presencialidad en los casos necesarios.



                                                                                                                 Verificable en https://www.boe.es
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                                                  CAPÍTULO II

                     Aspectos básicos del régimen de funcionamiento de los centros

           Artículo 203. Régimen de funcionamiento.

               1. Las administraciones competentes podrán establecer un reglamento orgánico y
           funcional específico para los centros del Sistema de Formación Profesional, que será de
           aplicación complementaria en el caso de centros que impartan otras enseñanzas o
           formaciones.
               2. Los centros especializados y los centros integrados de formación profesional
           sostenidos con fondos públicos que impartan, al menos, ofertas de grados D y E
           contarán con un consejo social.
               3. El consejo social es el órgano de participación del entorno económico y
           productivo en los centros especializados del Sistema de Formación Profesional. El
           consejo social estará compuesto, en los términos que cada Administración establezca,
           por un mínimo de 6 y un máximo de 12 miembros, procurando el principio de presencia
           equilibrada de mujeres y hombres, de acuerdo con la siguiente distribución:

               a) Un número de representantes de la Administración, que no podrá ser inferior a
           un tercio del total de los componentes del consejo. Entre ellos figurará el Director del
           centro, que será Presidente del consejo.
               b) Un número de representantes del profesorado, formadores y formadoras del
           centro, que no podrá ser inferior a un tercio del total de los componentes del consejo.
               c) Un número paritario de representantes de las empresas, asociaciones u
           organizaciones empresariales y sindicales más representativas en el entorno propio del
           centro, pertenecientes al sector productivo en que el centro desarrolla su oferta y sin
           conflictos de intereses en el ámbito de la formación, en los términos que ellas mismas
           determinen, que no podrá ser inferior a un tercio del total de los componentes del
           consejo.
               d) El Secretario del centro, en su caso, que actuará como Secretario del consejo,
           con voz y sin voto.

              4.   Las funciones del consejo social serán, entre otras, las siguientes:

               a) Establecer las directrices para elaborar el proyecto funcional de centro que
           incluirá lo relativo a ofertas de formación, orientación profesional y acreditación de
           competencias profesionales y aprobar dicho proyecto.
               b) Elaborar las propuestas sobre los ajustes de la oferta formativa y el régimen y
           modalidad en que ha de ofertarse y que deberán elevarse a la Administración
           competente.
               c) Plantear líneas de apertura y colaboración del centro con las empresas y el
           entorno productivo del centro, para establecer canales estables de trabajo con el tejido
           productivo, asegurando la calidad y el rendimiento de los servicios.
               d) Realizar el seguimiento de las actividades del centro, incorporando propuestas
           que garanticen la incorporación de los avances tecnológicos en el centro y la
           internacionalización.

               5. Las administraciones promoverán en los centros del Sistema de Formación
           Profesional el desarrollo e implantación de nuevos modelos de gestión, basado en la


                                                                                                               cve: BOE-A-2023-16889
           cooperación con otros centros y su entorno, en la autonomía y capacidad de autogestión
           de los equipos.
               Las administraciones competentes podrán otorgar a los centros del Sistema de



                                                                                                               Verificable en https://www.boe.es
           Formación Profesional de titularidad pública la autonomía organizativa, pedagógica y de
           gestión, en los términos que ellas establezcan. Asimismo, las administraciones
           competentes podrán delegar en los órganos de gobierno de los centros del Sistema de
           Formación Profesional de titularidad pública la contratación de las personas expertas de
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           sector productivo, personas expertas senior y prospectoras de empresas, la adquisición
           de bienes, contratación de obras, servicios y otros suministros, con los límites que en la
           normativa correspondiente se establezcan, y asimismo, podrán regular el procedimiento
           que permita obtener recursos complementarios mediante la oferta de servicios.
               6. Los centros deberán solicitar autorización, con un periodo no inferior a dos
           meses, para el inicio de la formación en empresa u organismo equiparado de las
           personas en formación. No podrán iniciarse estos periodos sin la autorización de la
           Administración competente. La Administración competente regulará el procedimiento de
           comunicación y autorización, en los términos que considere.

           Artículo 204. Centros privados sostenidos con fondos públicos o que ejecutan la oferta
               con financiación pública.

               Los centros y entidades privados que desarrollen ofertas formativas sostenidas con
           fondos públicos o que ejecutan una acción formativa del Sistema de Formación
           Profesional con financiación pública deberán:

               a) Cumplir los procedimientos, métodos y obligaciones específicas resultantes de
           las bases reguladoras de los fondos públicos y la normativa europea y nacional, incluso
           financiera y presupuestaria, que sea de aplicación.
               b) Facilitar puntualmente a las administraciones competentes toda la información
           que les sea requerida con fines de control, seguimiento, estadísticas y evaluación de las
           actuaciones desarrolladas.
               c) Fomentar activamente la igualdad efectiva de trato y de oportunidades, así como
           la participación equilibrada de mujeres y hombres en la formación.

           Artículo 205. Centros privados no sostenidos con fondos públicos.

              1. Los centros privados no sostenidos con fondos públicos, ya estando autorizados
           que impartan formación profesional deberán:

               a) Comunicar, con una antelación no inferior a treinta días a la fecha de inicio, las
           acciones formativas que desean impartir, para su autorización por la Administración
           competente, que comprobará el cumplimiento de las condiciones de impartición a las que
           se refiere el artículo 199.
               La comunicación de inicio de dichas acciones formativas, como mínimo, especificará:

                1.º Las fechas de inicio y finalización de cada acción formativa conducente a título,
           certificado o acreditación del Sistema de Formación Profesional.
                2.º La relación de personas participantes, con indicación del detalle del horario de
           las personas en formación, la formación en empresa de cada una de ellas, identificación
           de la o las empresas y fechas de realización, así como de las personas que se
           encontraran exentas de su realización.
                3.º La documentación justificativa de la acreditación requerida por profesorado,
           personas formadoras y personas expertas intervinientes en la acción formativa.
                4.º Una planificación del proceso de evaluación, con indicación de las fechas de
           realización de las pruebas finales cuando proceda, de los instrumentos que se van a
           utilizar, de los espacios destinados a las pruebas y de la duración de las mismas.
                5.º El convenio o acuerdo entre el o los centros formativos y las empresas u



                                                                                                                 cve: BOE-A-2023-16889
           organismos equiparados para la realización de la formación en empresa.

               b) Comunicar a la Administración competente las bajas y altas de personas en
           formación y las fechas en que se producen.
               c) Remitir a la Administración competente, en un plazo no superior a dos meses


                                                                                                                 Verificable en https://www.boe.es
           desde la finalización de la acción formativa, la documentación relativa al proceso de
           evaluación y la evaluación de la calidad de las acciones formativas, en los términos que
           las administraciones establezcan.
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              2. Las administraciones competentes establecerán mecanismos de seguimiento,
           control y supervisión de las acciones formativas que aseguren la adecuación de:

              a) Las instalaciones y equipamientos.
              b) Los requisitos de los y las docentes, las personas formadoras y personas
           expertas, así como requisitos de acceso de las personas en formación.
              c) La planificación didáctica y de evaluación.
              d) Los procedimientos y métodos didácticos.
              e) Los recursos didácticos y técnicos utilizados.
              f) La evaluación de los resultados de aprendizaje.

               3. Los centros que impartan acciones formativas del Sistema de Formación
           Profesional correspondientes a cualquier grado, modalidad y, en su caso, régimen,
           tendrán disponibles, para su revisión en los procesos de evaluación, seguimiento, control
           y supervisión de dichas acciones, la documentación que acredite el cumplimiento de los
           requisitos y obligaciones establecidos en la normativa de aplicación. Asimismo, esta
           obligación será de aplicación en el caso de prestación de servicio de orientación
           profesional o de actuaciones vinculadas al procedimiento de acreditación de
           competencias profesionales adquiridas por experiencia profesional u otras vías, en el
           marco del Sistema de Formación Profesional.
               4. Los centros privados de formación profesional decidirán sobre la concesión de
           las acreditaciones, certificados y títulos para los que estén autorizados. A efectos de
           solicitud de la expedición de los títulos de Técnico Básico, Técnico, Técnico Superior,
           Especialista y Máster de Formación Profesional, sin perjuicio de sus plenas facultades
           académicas, estarán adscritos a centros públicos de formación profesional. Las
           administraciones competentes regularán esta adscripción de los centros privados
           autorizados para impartir formación profesional a los centros públicos del Sistema de
           Formación Profesional.
               5. Los centros que ofrezcan enseñanzas reguladas en esta norma y que, además
           del Registro General de Centros de Formación Profesional, consten en el Registro
           Estatal de Centros Docentes no Universitarios se regirán por lo dispuesto en la Ley
           Orgánica 8/1985, de 3 de julio, reguladora del Derecho a la Educación, esta ley y las
           disposiciones que la desarrollen, y las demás normas que les sean de aplicación.

           Artículo 206.   Centros de segunda oportunidad en el Sistema de Formación Profesional.

                1. Se entenderá por centros de segunda oportunidad, en el marco del Sistema de
           Formación Profesional, los centros públicos o privados sin ánimo de lucro, que
           propongan itinerarios formativos de la oferta del Sistema de Formación Profesional, con
           carácter flexible destinados a jóvenes con dificultades en su recorrido académico y
           formativo o presentan riesgo de exclusión social o laboral.
                2. Los centros de segunda oportunidad sin ánimo de lucro podrán trabajar, una vez
           inscritos en el registro general de centros del Sistema de Formación Profesional, en el
           marco del Sistema de Formación Profesional, de manera específica, con jóvenes
           de dieciséis a veintinueve años, sin titulación profesional y en desempleo, con especial
           atención a aquellos en situación de abandono escolar temprano o con especiales
           dificultades formativas.
                Asimismo, las administraciones podrán autorizar, respetando siempre el carácter
           obligatorio de su escolarización y de manera extraordinaria, acuerdos entre institutos y


                                                                                                                 cve: BOE-A-2023-16889
           centros de segunda oportunidad para la derivación parcial a estos últimos de alumnado
           que cumpla quince años en el año natural y se encuentre en serio riesgo de abandono
           escolar.
                3. Estos centros de segunda oportunidad podrán ofertar grados C de nivel 1 y


                                                                                                                 Verificable en https://www.boe.es
           grados D básicos, con una organización curricular específica que, respetando el currículo
           oficial asociado a la oferta formativa, facilite itinerarios formativos personalizados, un
           modelo pedagógico adaptado para la incentivación y retención en el Sistema de
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           Formación Profesional de estos jóvenes, el refuerzo en competencias básicas,
           profesionales y para la empleabilidad, y experiencias prácticas vinculadas al mundo
           empresarial, así como la inserción social y profesional de los y las jóvenes. En estos
           casos, la duración de la oferta formativa podrá flexibilizarse hasta el doble de su duración
           habitual para adaptarse a las necesidades de los y las jóvenes en formación,
           incorporando de manera preferente la orientación, la tutoría y las habilidades de
           desarrollo personal y para la empleabilidad.
               4. En el marco de los acuerdos con institutos de educación secundaria obligatoria,
           estos podrán proponer a su alumnado, con carácter general, la realización de talleres o
           actividades preprofesionalizadores en los centros de segunda oportunidad.
               5. Asimismo, las administraciones competentes en formación profesional o las
           administraciones locales podrán establecer acuerdos con los centros de segunda
           oportunidad para el acompañamiento en la transición de estos jóvenes que, habiendo
           obtenido un título de técnico básico en un centro de estas características, quisieran
           continuar su itinerario formativo en un centro ordinario de formación profesional para la
           obtención de un título de técnico, al menos durante el primer curso.
               6. Las acciones de los centros de segunda oportunidad, cuando se encuadren en el
           Sistema de Formación Profesional, se desarrollarán en complementariedad con las
           políticas autonómicas, territoriales y municipales.
               7. A efectos de propuesta de obtención de títulos o certificados, los centros de
           segunda oportunidad estarán a lo dispuesto en el artículo precedente.

           Artículo 207. Administraciones locales.

              Las administraciones locales podrán:

                a) Establecer acuerdos con las administraciones competentes para la autorización
           o implantación de ofertas de formación profesional, bien directamente bien a través de
           escuelas de segunda oportunidad, en espacios municipales que cumplan los requisitos
           para su impartición, en particular en modalidades destinadas a personas con especiales
           dificultades formativas o de inserción laboral.
                b) Acogerse a convocatorias de subvenciones para realizar ofertas de formación
           profesional, cuando dispongan de un centro o entidad autorizado para impartir
           formaciones de los distintos grados, en particular las destinadas a personas
           trabajadoras.
                c) Acogerse, entre otras, a iniciativas como aulas Mentor, aulas de orientación
           profesional, centros de capacitación digital o cualquier otro proyecto, para, en el ámbito
           del Sistema de Formación Profesional, desarrollar:

                1.º Formaciones de carácter formal o no formal.
                2.º Servicio de orientación profesional.
                3.º Apoyo al desarrollo del carácter dual de la formación profesional.
                4.º Asistencia a la participación activa en proyectos de innovación entre centros y
           tejido productivo, y proyectos de internacionalización.

           Artículo 208.   Empresas públicas o privadas.

               1. Las empresas, públicas o privadas, cuyo objeto principal no sea la formación, y
           que, con medios propios o contratados externamente, desarrollen acciones formativas


                                                                                                                   cve: BOE-A-2023-16889
           incluidas en el Catálogo Nacional de Ofertas de Formación Profesional, podrán
           realizarlas dentro del Sistema de Formación Profesional cuando dispongan de
           instalaciones adecuadas, personal con requisitos acordes con la formación a desarrollar
           y se encuentren acreditadas como centro o entidad de formación profesional.


                                                                                                                   Verificable en https://www.boe.es
               2. En el caso singular de empresas que soliciten impartir, en sus propios espacios,
           una oferta de Grado A o B en el marco de la modalidad de programas formativos en
           empresa u organismo equiparado regulada en esta disposición, la Administración
           competente podrá, con carácter excepcional y puntual, ajustar los requisitos mínimos a
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           las mínimas necesidades objetivas e inexcusables para la impartición de la formación en
           condiciones de seguridad, de acuerdo con el plan presentado por la empresa. Esta
           autorización excepcional será acotada al desarrollo de las acciones formativas, y será
           comunicada al Ministerio de Educación y Formación Profesional en el registro general de
           centros del Sistema de Formación Profesional.

                                                 CAPÍTULO III

                              Desarrollo de ofertas formativas en los centros

           Artículo 209. Desarrollo de ofertas formativas en los centros.

               1. Previa autorización administrativa e inscripción registral, podrán impartir ofertas
           de formación profesional, de acuerdo con los criterios contenidos en esta norma:

               a) Los centros públicos y privados autorizados y acreditados al efecto por las
           administraciones competentes.
               b) Los centros integrados de formación profesional, públicos y privados.
               c) Los centros de referencia nacional, con los requisitos y en las condiciones
           establecidas en su normativa específica, sin que la oferta formativa constituya su
           principal objeto.
               d) Los organismos y entidades, públicos o privados, con quienes las
           administraciones competentes suscriban convenios u otra fórmula de colaboración, para
           prestar servicios incluidos en el Sistema de Formación Profesional. A estos efectos,
           tendrán especial consideración:

               1.º Los centros de segunda oportunidad que impartan ofertas del Sistema de
           Formación Profesional y que podrán trabajar de manera coordinada con centros públicos
           o sostenidos con fondos públicos.
               2.º Las administraciones locales.

               e) Las empresas, públicas o privadas, que, con medios propios o contratados
           externamente, desarrollen acciones formativas incluidas en el Catálogo Nacional de
           Ofertas de Formación Profesional en el marco de la modalidad de programas formativos
           en empresas u organismos equiparados.

               2. Los centros del Sistema de Formación Profesional podrán desarrollar las
           siguientes acciones formativas:

              a)   Las de Grado A, B, C, los que simultáneamente:

               1.º Cumplan los requisitos establecidos al efecto en la normativa correspondiente o
           en el Real Decreto 62/2022, de 25 de enero, de flexibilización de los requisitos exigibles
           para impartir ofertas de formación profesional conducentes a la obtención de certificados
           de profesionalidad, así como de la oferta de formación profesional en centros del sistema
           educativo y de formación profesional para el empleo. En el caso singular de requerir una
           oferta de Grado A o B que no pudiera ser asumida por centros o entidades que cumplan
           esta condición, la Administración competente podrá, con carácter excepcional y puntual,
           exencionar de esta condición y ajustar los requisitos mínimos a las mínimas necesidades
           objetivas e inexcusables para la impartición de la formación en condiciones de


                                                                                                                 cve: BOE-A-2023-16889
           seguridad, comunicando esta autorización excepcional y limitada temporalmente,
           acotada al desarrollo de las acciones formativas, al Ministerio de Educación y Formación
           Profesional en el registro general de centros del Sistema de Formación Profesional.
               2.º Estén inscritos en el Registro General de Centros del Sistema de Formación


                                                                                                                 Verificable en https://www.boe.es
           Profesional.
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Núm. 174                                  Sábado 22 de julio de 2023                               Sec. I. Pág. 106388


              b) Las de Grado D y E, todos los centros del Sistema de Formación Profesional que
           simultáneamente:

               1.º Cumplan los requisitos establecidos al efecto en la normativa correspondiente o
           en el Real Decreto 62/2022, de 25 de enero, de flexibilización de los requisitos exigibles
           para impartir ofertas de formación profesional conducentes a la obtención de certificados
           de profesionalidad, así como de la oferta de formación profesional en centros del sistema
           educativo y de formación profesional para el empleo.
               2.º Además de estar inscritos en el Registro General de Centros del Sistema de
           Formación Profesional, lo estén en el Registro Estatal de Centros Docentes no
           Universitarios.

               3. Las administraciones competentes podrán establecer una red de centros
           sostenidos total o parcialmente con financiación pública para impartir los grados A, B y
           C, que les permitan agilizar la puesta en marcha de las ofertas de formación. A tal efecto,
           contarán, por este orden de prelación, con:

               a) Los centros públicos tanto del sistema educativo con oferta de formación
           profesional como los centros propios de las administraciones competentes en formación
           profesional.
               b) Una red de «centros asociados», articulada tras un procedimiento de selección y
           concurrencia pública entre los centros privados autorizados para impartir ofertas
           formativas del Sistema de Formación Profesional, en los términos que el Ministerio de
           Educación y Formación Profesional establezca.
               c) Los centros y entidades autorizados para impartir acciones formativas del
           Sistema de Formación Profesional que concurran a las convocatorias de subvenciones
           destinadas a la impartición de dichas acciones formativas.

               4. Podrán utilizarse los mismos espacios e instalaciones de un centro, de forma no
           simultánea, para la impartición de diferentes ofertas de formación profesional que sean
           afines, siempre que se disponga de los equipamientos requeridos para ello.
               5. Las administraciones limitarán temporalmente y de manera gradual, hasta un
           máximo de dos años, la participación en convocatorias de subvenciones destinadas a la
           impartición de acciones formativas de formación profesional de aquellos centros del
           Sistema de Formación Profesional que hubieran incumplido de forma reiterada los
           compromisos formativos asumidos tras la adjudicación de una subvención, en los
           términos que establezca cada Administración.

           Artículo 210.   Centros asociados de formación profesional para impartir Grados A, B y
               C.

                1. La Administración competente podrá contar, de manera complementaria a la
           cobertura ofrecida por los contemplados en el apartado 3.a) del artículo anterior, con una
           red de «centros asociados», seleccionados entre los centros privados autorizados para
           impartir ofertas formativas del Sistema de Formación Profesional, que impartan ofertas
           de grados A, B y C, por familia profesional o sector prioritario en el territorio, que agilice
           la respuesta a las necesidades de formación y garantice la estabilidad de la oferta. A tal
           efecto, las administraciones convocarán, con criterios de transparencia y objetividad, la
           calificación de centros, previamente autorizados y con experiencia previa en la


                                                                                                                     cve: BOE-A-2023-16889
           prestación de formación profesional, como integrantes de la red de centros asociados,
           por una duración de cuatro años, renovables en los términos previstos por la
           Administración competente. Tendrán prioridad, en todo caso, aquellos centros que
           desempeñen su acción formativa en entornos rurales y zonas en declive demográfico.


                                                                                                                     Verificable en https://www.boe.es
                2. Las administraciones competentes podrán realizar la asignación directa a esta
           red de centros asociados de una parte de la consignación presupuestaria total anual
           destinada a acciones formativas del Sistema de Formación Profesional para población
           activa previamente establecida.
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               3. No será compatible la condición de centro asociado con la participación en
           convocatorias de otorgamiento de subvenciones destinadas al desarrollo de acciones
           formativas, destinadas a centros y entidades autorizados y no catalogados como centros
           asociados, en aquellas especialidades o familias profesionales comprendidas en su
           condición de centro asociado.

                                                 CAPÍTULO IV

                 Desarrollo de la innovación, investigación aplicada y el emprendimiento

           Artículo 211.   Desarrollo de la innovación e investigación aplicadas y el emprendimiento.

               1. Los centros del Sistema de Formación Profesional contemplarán en sus planes
           de trabajo proyectos de innovación e investigación aplicadas, que garanticen el
           conocimiento de cómo las tecnologías, los procesos avanzados y la transición ecológica
           modifican constantemente cada sector productivo. En todo caso, los centros deberán
           abordar procesos de formación en innovación tecnológica, en transformación digital,
           tecnología inmersiva y en metodologías avanzadas de aprendizaje, impulsados desde
           las administraciones competentes y desde los propios centros, generando así, un
           contexto innovador.
               2. Las administraciones generalizarán progresivamente las aulas tecnológicas y de
           innovación, así como recursos tecnológicos aplicados, simuladores y realidad inmersiva
           en los centros del Sistema de Formación Profesional.
               3. Asimismo, las administraciones promoverán la generalización progresiva de las
           aulas de emprendimiento en los centros del Sistema de Formación Profesional, y la
           implantación de proyectos que impliquen a entidades y organismos vinculados al
           desarrollo del territorio, y promuevan el acompañamiento de las personas en formación o
           recién formadas en la creación de su propia empresa, facilitando la información y soporte
           necesario y el uso de espacios, materiales del centro de formación.
               4. Las administraciones competentes promoverán que los centros del Sistema de
           Formación Profesional mantengan una bolsa de trabajo para las personas en formación,
           derivada de la relación permanente con el tejido productivo territorial.
               5. A nivel territorial, las administraciones competentes establecerán redes de
           centros por familias profesionales, que faciliten proyectos intercentros y con empresas
           del sector productivo y otras organizaciones.
               6. Las administraciones competentes contemplarán, progresivamente y en el marco
           de fórmulas contrato-programa o similares, la asignación de recursos humanos o
           materiales adicionales para la participación en proyectos de innovación, investigación
           aplicada, emprendimiento y creación de viveros de empresa, internacionalización o
           mejora del sistema.
               7. Las administraciones podrán contemplar el equipo o la figura transversal de
           responsable de innovación en el centro, en los términos previstos en los artículos 166
           y 167 de esta disposición.

                                                  CAPÍTULO V

                                   Desarrollo de la dimensión internacional




                                                                                                                 cve: BOE-A-2023-16889
           Artículo 212. Acuerdos internacionales.

              El Ministerio de Educación y Formación Profesional promoverá la suscripción de
           acuerdos de colaboración con otros países con el objetivo de establecer líneas conjuntas
           de desarrollo para la formación profesional en áreas de interés compartidas, que podrán


                                                                                                                 Verificable en https://www.boe.es
           contemplar el avance en currículos mixtos internacionales.
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           Artículo 213. Participación en programas internacionales.

                1. Las administraciones y los centros del Sistema de Formación Profesional
           promoverán la colaboración en proyectos internacionales, así como la participación en
           los programas de movilidad organizados a nivel europeo, estatal y, en su caso,
           autonómico. Asimismo, se facilitarán los proyectos e intercambios con terceros países
           que apoyen la movilidad de personas en formación y profesorado y personal formador de
           formación profesional. Cualquier periodo de formación en un centro de formación o en
           empresa extranjeros, organizado desde el centro de formación profesional donde esté
           matriculada la persona en formación, será reconocido a efectos curriculares por dicho
           centro.
                2. El Ministerio de Educación y Formación Profesional promoverá acuerdos con
           organismos públicos y privados para la ampliación de la movilidad internacional de
           personas en formación y recién tituladas de formación profesional.
                3. El Ministerio de Educación y Formación Profesional podrá promover y
           desarrollar, en colaboración con las administraciones autonómicas, acuerdos de
           colaboración con otros países que impliquen la formación de profesorado, personal
           formador y personas en formación en movilidad.
                4. Las administraciones competentes podrán contemplar la figura transversal de
           responsable de internacionalización en el centro, en los términos previstos en los
           artículos 166 y 167 de esta disposición.

           Artículo 214.   Conocimiento de lenguas extranjeras.

               1. Las ofertas de formación profesional de, al menos, Grado D medio y superior
           incluirán uno o varios módulos formativos de idioma extranjero, que formará parte del
           currículo básico.
               2. Asimismo, las ofertas de Grado C de nivel 2 y 3 podrán incorporar módulos
           formativos de Idioma extranjero.
               3. Las administraciones y los centros del Sistema de Formación Profesional
           promoverán la internacionalización, y la progresiva incorporación del idioma en la
           formación.
               4. Las administraciones podrán incorporar módulos de profundización en la oferta
           de la parte optativa del currículo en los grados D medio y superior.

           Artículo 215. Ofertas bilingües.

              1. Las administraciones promoverán ofertas formativas de formación profesional
           con carácter bilingüe.
              2. El carácter bilingüe constará en el título oficial obtenido siempre que la oferta
           cumpla los siguientes requisitos:

              a) Incluir, al menos, ciento veinte horas de formación de idioma extranjero.
              b) Incluir, al menos, un módulo profesional impartido en idioma extranjero en el
           caso de Grado C y E y dos módulos profesionales en el caso de los grados D.




                                                                                                              cve: BOE-A-2023-16889




                                                                                                              Verificable en https://www.boe.es
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                                                   TÍTULO IX

                                       Calidad y evaluación del sistema

                                                  CAPÍTULO I

                               Calidad y evaluación del sistema a nivel estatal

           Artículo 216.   Evaluación, seguimiento y control de la calidad del sistema.

               1. De acuerdo con lo establecido en el artículo 110 de la Ley Orgánica 3/2022,
           de 31 de marzo, de ordenación e integración de la Formación Profesional, y con el fin de
           asegurar la eficacia y adecuación de los elementos del Sistema de Formación
           Profesional, estos serán objeto de seguimiento, supervisión y control por parte de todas
           las administraciones competentes.
               2. La evaluación del Sistema de Formación Profesional se orientará, a nivel macro,
           a la permanente adecuación del mismo a las demandas sociales y productivas, así como
           al cumplimiento de objetivos en términos de cualificación y recualificación inicial y
           permanente de la población. A nivel micro, se orientará a promover que todos los centros
           del sistema funcionen como organizaciones eficientes orientadas a la calidad y a la
           mejora permanente.
               3. Todas las administraciones competentes velarán por la calidad de todas las
           acciones y los servicios del Sistema de Formación Profesional y garantizarán las
           aportaciones a la mejora de la calidad del sistema desde los centros de referencia
           nacional, y establecerán planes de evaluación de todas las actuaciones y servicios del
           sistema.
               4. Además de los planes de evaluación promovidos desde las administraciones,
           estas podrán establecer mecanismos externos de verificación sobre programas y tipos
           específicos de centros encaminados a la posterior toma de decisiones de mejora.
               5. El Informe de estado del Sistema de Formación Profesional responderá a objeto
           y características contempladas en la Ley Orgánica 3/2022 de ordenación e integración
           de la Formación Profesional. Este Informe presentará datos y análisis con carácter
           estatal, sin que, en ningún caso, puedan ser publicadas desagregaciones de carácter
           autonómico.

           Artículo 217.   Comité Técnico de Calidad y Evaluación de Formación Profesional.

               1. El Ministerio de Educación y Formación Profesional, de manera coordinada y
           conjunta con las administraciones autonómicas, en el marco de un Comité Técnico de
           Calidad y Evaluación de Formación Profesional:

               a) Elaborará un marco común de garantía de evaluación y calidad y el sistema
           estatal de indicadores de evaluación de la Formación Profesional.
               b) Determinará instrumentos comunes de verificación de calidad y recogida de
           evidencias para la evaluación a nivel estatal.
               c) Acordará la propuesta de realización de investigaciones y estudios de evaluación
           del Sistema de Formación Profesional.

               2. La definición de indicadores y la recopilación de datos quedará establecida de



                                                                                                                cve: BOE-A-2023-16889
           manera comparable, que permita el tratamiento de datos a nivel estatal para el informe
           de estado del sistema.

           Artículo 218.   Marco de Evaluación y Garantía de Calidad.



                                                                                                                Verificable en https://www.boe.es
               1. El Marco de Evaluación y Garantía de Calidad y sus indicadores será definido y
           propuesto en el marco del Comité Técnico de Calidad y Evaluación de Formación
           Profesional, como órgano de cooperación territorial.
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               2. El Marco de Evaluación y Garantía de Calidad del sistema de Formación
           Profesional abarcará, al menos, las fases de planificación, implementación, resultados y
           actualización, de acuerdo con los indicadores establecidos en el Marco Europeo de
           Garantía de Calidad de la Formación Profesional (EQUAVET), así como los aspectos
           sobre la planificación y oferta, la actividad del profesorado, personal formador y experto,
           el perfil de los centros del Sistema de Formación Profesional, la coordinación entre
           centros dentro y fuera del sistema, el servicio de orientación profesional, la acreditación
           de competencias profesionales, la participación en innovación e investigación aplicadas y
           el emprendimiento, y la interacción y el ajuste a las necesidades del entorno. Incluirá
           diversas fuentes de verificación, entre las cuales será prescriptiva la valoración de las
           personas en formación.
               3. La recogida de datos permitirá monitorizar para cada una de las acciones
           básicas constitutivas del Sistema de Formación Profesional, formación, orientación y
           acreditación de competencias, al menos, los siguientes valores:

               a) Personas participantes.
               b) Acreditaciones, certificados o títulos expedidos.
               c) Presupuestos consumidos.
               d) Grado de cobertura de las plazas ofertadas.
               e) Grado de cobertura de ofertas de puestos de trabajo en los distintos sectores.
               f) Grado de implantación de metodologías activas.
               g) Niveles de inserción laboral.
               h) Valoración, con carácter muestral estatal, tanto de los participantes en formación
           como de empresas sobre el grado de aprovechamiento de las actuaciones formativas en
           las que participan.
               i) Resultados en términos continuidad educativa/formativa.
               j) Participación del profesorado y personal formador en formación y actualización
           permanente. Incorporación de los nuevos perfiles contemplados en este real decreto.

               4. Las administraciones competentes serán responsables de recabar los datos
           previstos con el nivel de desagregación exigido para realizar el Informe de estado del
           sistema.

           Artículo 219.   Promoción de la interconexión del sistema.

               El Ministerio de Educación y Formación Profesional promoverá, conjuntamente con
           las comunidades autónomas, el funcionamiento de plataformas tecnológicas que faciliten
           el trabajo en redes de los centros del sistema, así como la difusión y el acceso a
           repositorios de recursos y de buenas prácticas.

                                                 CAPÍTULO II

                                     Calidad y evaluación en los centros

           Artículo 220. Sistemas de calidad en los centros.

               1. Las administraciones promoverán la implantación, en los centros del sistema
           formación profesional públicos, sostenidos con fondos públicos o que ejecutan la oferta
           con financiación pública, de marcos de calidad internos como parte de un ciclo de mejora


                                                                                                                  cve: BOE-A-2023-16889
           permanente. Podrán acudir a sistemas certificadores independientes de gestión de la
           calidad o a sistemas de evaluación basados en los indicadores generados en el ejercicio
           de la supervisión por parte de la Administración competente o del Ministerio de
           Educación y Formación Profesional.


                                                                                                                  Verificable en https://www.boe.es
               2. En el caso de centros privados, las administraciones podrán considerar, en los
           baremos de convocatorias para la concesión de fondos para la realización de ofertas
           formativas del Sistema de Formación Profesional u otros baremos, contar con una
           certificación independiente de modelos de excelencia de calidad en la gestión.
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Núm. 174                                  Sábado 22 de julio de 2023                             Sec. I. Pág. 106393


           Artículo 221. Planes de calidad en los centros.

               Las administraciones promoverán la formulación de planes de mejora de los propios
           centros y proyectos específicos, en función de su complejidad y entorno socioeconómico,
           cuyos resultados puedan ser monitorizados por las administraciones competentes. A
           estos efectos, las administraciones competentes podrán asignar recursos en los términos
           recogidos en esta disposición y cuantas otras desarrollen en el marco de sus
           competencias.

           Artículo 222.   Formación del profesorado y personas formadoras.

               1. Las administraciones competentes facilitarán formación actualizada vinculada a
           los sectores productivos y las tecnologías asociadas a los mismos al profesorado,
           formadores y formadoras, tanto mediante actividades de formación como estancias en
           empresa y participación en proyectos.
               2. El Ministerio de Educación y Formación Profesional asumirá, de manera
           complementaria, formaciones del profesorado, formadores y formadoras de formación
           profesional, en particular en aquellas especialidades minoritarias cuya formación sea de
           más difícil cobertura.

           Artículo 223. Red de centros de excelencia.

                1. La red estatal de centros de excelencia de formación profesional, en lo referido a
           los proyectos desarrollados en los centros en calidad de su participación en la misma,
           depende y es financiada por el Ministerio de Educación y Formación Profesional. La red
           estatal de centros de excelencia de formación profesional se constituye en un elemento
           promotor de la calidad en el sistema, convirtiéndose en centros catalizadores de
           ecosistemas innovadores y creadores de entornos de innovación, investigación y
           emprendimiento. Esta red estatal no tiene carácter territorial ni distribución de centros en
           función de su ubicación, siendo exclusivamente su carácter de excelencia en un
           determinado sector o subsector, así como las necesidades establecidas en el marco de
           la red estatal, lo que determinará la catalogación e incorporación de cualquier centro a la
           red estatal de centros de excelencia.
                2. Los centros susceptibles de incorporarse a la red estatal de centros de
           excelencia tendrán como obligaciones, al menos:

               a) Contar con un proceso de transformación digital y metodológica.
               b) Organizar acciones de formación del profesorado y personal formador a nivel
           estatal.
               c) Desarrollar proyectos de innovación e investigación aplicada.
               d) Colaborar en la detección de necesidades de perfiles en el sector o subsector
           profesional.
               e) Colaborar en las revisiones curriculares de las ofertas relacionadas.

              3. Serán características distintivas de los centros integrantes de la red estatal de
           centros de excelencia de formación profesional las siguientes:

                a) La innovación y la excelencia en la prestación de servicios de Formación
           Profesional, en las acciones formativas y modalidades previstas en la normativa
           reguladora de las ofertas de Formación Profesional, tanto desde el punto de vista de la


                                                                                                                   cve: BOE-A-2023-16889
           metodología de los procesos formativos como de la disponibilidad, medios y recursos
           utilizados, así como de la implementación de procedimientos y contenidos de
           digitalización aplicada y sostenibilidad medioambiental. Formarán parte de este ámbito
           las propuestas novedosas de organización e impartición de currículos mediante


                                                                                                                   Verificable en https://www.boe.es
           metodologías de aprendizaje basadas en retos (ABR), proyectos singulares u otras
           metodologías activas.
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Núm. 174                                  Sábado 22 de julio de 2023                         Sec. I. Pág. 106394


               b) La innovación y la excelencia vinculada a proyectos de investigación aplicada a
           los procesos productivos o de prestación de servicios correspondientes a los sectores,
           subsectores o familias profesionales para los cuales el centro desarrolle su actividad,
           desarrollados de forma coparticipada con otros centros con vinculación directa a su
           entorno educativo-formativo, con centros de otros territorios, así como con empresas,
           organismos y entidades.
               c) La innovación y la excelencia en el apoyo al emprendimiento, a la transición
           educativo-formativa y a la inserción laboral.
               d) La innovación y la excelencia en el establecimiento de relaciones y proyectos
           comunes con el entorno socio-educativo y laboral, así como administraciones públicas,
           empresas, organismos y entidades.
               e) La innovación y excelencia en la inclusión en los planes y proyectos de
           elementos que incentiven la igualdad efectiva de género en los ámbitos educativo-
           formativo y de desempeño profesional, así como la integración y el acceso a la formación
           de colectivos de especial vulnerabilidad.
               f) La trasferencia de la innovación y excelencia en cada uno de los apartados
           anteriores a otros centros del Sistema de Formación Profesional.

               3. La catalogación como centro de excelencia de la red estatal será revisable, de
           manera prescriptiva, cada cuatro años. El resultado de la valoración de la Memoria de
           actuación como centro de excelencia de la red estatal determinará la continuidad en la
           misma.
               4. Esta red de estatal de centros de excelencia colaborará con el resto de centros
           del Sistema de Formación Profesional, bien sean centros integrados, de referencia
           nacional o cualquier otro perteneciente al sistema.
               5. El Ministerio de Educación y Formación Profesional contará con un centro de
           excelencia propio, el Centro de Innovación y Tecnificación de Alto Rendimiento,
           destinado a la colaboración entre las empresas y el Sistema de Formación Profesional
           en materia de investigación e innovación tecnológica aplicada.

           Artículo 224.   Otros centros de excelencia.

               Con independencia de la red estatal de centros de excelencia, las administraciones
           competentes podrán contar con sus centros de excelencia a nivel autonómico. Esta
           catalogación deberá ir acompañada de recursos que permitan el desarrollo de planes
           específicos que, en ningún caso, podrán coincidir con los que se realizan en calidad de
           centros de la red estatal de centros de excelencia.

                                                   TÍTULO X

                                                 Gobernanza

                                                  CAPÍTULO I

                                Consejo General de la Formación Profesional

           Artículo 225.   Naturaleza.

               1. El Consejo General de la Formación Profesional, adscrito al Ministerio de


                                                                                                               cve: BOE-A-2023-16889
           Educación y Formación Profesional, es el órgano de participación, asesoramiento y
           evaluación del Sistema de Formación Profesional, de acuerdo con el Real
           Decreto 1684/1997, de 7 de noviembre, por el que se aprueba el Reglamento de
           Funcionamiento del Consejo General de Formación Profesional, sin perjuicio de las


                                                                                                               Verificable en https://www.boe.es
           competencias que tiene atribuidas el Consejo Escolar del Estado, en las enseñanzas de
           formación profesional que forman parte del sistema educativo no universitario.
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Núm. 174                                  Sábado 22 de julio de 2023                             Sec. I. Pág. 106395


               2. El Consejo tendrá carácter tripartito y de participación de las organizaciones
           empresariales y sindicales más representativas y de las administraciones públicas, y
           funcionará como un órgano de asesoramiento del Gobierno en materia de formación
           profesional.

           Artículo 226. Funciones.

              Corresponde al Consejo General de Formación Profesional:

               a) Elaborar y proponer estrategias y líneas prioritarias de actuación en el marco del
           Sistema de Formación Profesional en el ámbito estatal.
               b) Evaluar la ejecución de las líneas prioritarias de actuación, así como el origen y
           aplicación de los recursos financieros.
               c) Informar los proyectos de ofertas formativas correspondientes a los diversos
           grados de formación profesional, sin perjuicio de las competencias del Consejo Escolar
           del Estado en esta materia.
               d) Proponer acciones para mejorar el servicio de orientación profesional en el
           marco del Sistema de Formación Profesional.
               e) Evaluar el procedimiento y los resultados de la acreditación de competencias
           adquiridas mediante la experiencia laboral u otras vías y realizar propuestas para
           implicar a empresas, asociaciones empresariales sectoriales y personas trabajadoras.
               f) Emitir propuestas y recomendaciones al Ministerio de Educación y Formación
           Profesional en materia de Formación Profesional.
               g) Informar el informe sobre el estado del sistema y, en su caso, los
           correspondientes informes parciales.
               h) Aprobar los estudios o informes elaborados a solicitud del Gobierno o de sus
           miembros, así como solicitar estudios e informes por iniciativa propia y aprobarlos en su
           caso.
               i) Informar sobre cualesquiera asuntos que, sobre formación profesional, puedan
           serle sometidos por las administraciones públicas.
               j) Establecer la coordinación con el Consejo General del Sistema de Nacional de
           Empleo, o la comisión en que delegue, para el desarrollo de posibles acciones e
           instrumentos que sirvan a la mejora de la formación de personas trabajadoras.

           Artículo 227. Composición.

              El Consejo General de Formación Profesional estará constituido por:

               a) El Presidente, cargo que ostentará la persona titular del ministerio competente
           en Formación Profesional. En caso de que las competencias fueran compartidas, la
           Presidencia se ostentará de manera alternativa cada dos años.
               b) Los Vicepresidentes, uno por cada uno de los grupos que lo integran, elegidos
           anualmente por y de entre los vocales de cada grupo. En el caso de la Administración
           General del Estado, la Vicepresidencia corresponderá a la persona titular de la
           Secretaría General de Formación Profesional en el Ministerio con competencias en el
           Sistema de Formación Profesional.
               c) El grupo primero, con treinta y ocho vocalías, diecinueve en representación de la
           Administración General del Estado y diecinueve en representación de la Administración
           de las comunidades y ciudades autónomas.


                                                                                                                   cve: BOE-A-2023-16889
               Las vocalías de la Administración General del Estado se distribuirán entre el Ministerio
           de Educación y Formación Profesional, responsable en materia de formación profesional, y
           representantes por cada uno de los Ministerios de Asuntos Económicos y Transformación
           Digital; Trabajo y Economía Social; Universidades; Transición Ecológica y el Reto


                                                                                                                   Verificable en https://www.boe.es
           Demográfico; Industria, Comercio y Turismo; Transportes, Movilidad y Agenda Urbana;
           Agricultura, Pesca y Alimentación; Cultura y Deporte; Sanidad; Ciencia e Innovación;
           Defensa; Igualdad; Inclusión, Seguridad Social y Migraciones designados por los
                     BOLETÍN OFICIAL DEL ESTADO
Núm. 174                                   Sábado 22 de julio de 2023                            Sec. I. Pág. 106396


           departamentos respectivos. El Ministerio competente en formación profesional podrá ceder
           vocalías a otros ministerios por motivos de relevancia en la toma de decisiones.
                Las vocalías de la administración autonómica podrán desdoblarse en una vocalía
           titular y vocalía suplente, para facilitar la presencia de las administraciones con
           responsabilidades en formación profesional, manteniendo siempre una única voz y voto.
                Los vocales en representación de la Administración General del Estado y de las
           administraciones de las comunidades autónomas tendrán un nivel mínimo de subdirector
           general.
                d) El grupo segundo, con diecinueve vocalías, en representación de las
           organizaciones sindicales representativas, en proporción a su representatividad, con
           arreglo a lo dispuesto en los artículos 6.2 y 7.1 de la Ley Orgánica 11/1985, de 2 de
           agosto, de Libertad Sindical.
                e) El grupo tercero, con diecinueve vocalías, en representación de las
           organizaciones empresariales más representativas del tejido productivo, con arreglo a lo
           dispuesto en la disposición adicional sexta del Real Decreto Legislativo 2/2015, de 23 de
           octubre, por el que se aprueba el texto refundido de la Ley del Estatuto de los
           Trabajadores.
                f) La Secretaría del Consejo, designada por la Presidencia, con voz, pero sin voto,
           que prestará asistencia técnica y administrativa.

               En la composición de los diferentes grupos que integran el Consejo General de
           Formación Profesional se procurará la presencia equilibrada de mujeres y hombres,
           entendiéndose que en las referencias que puedan estar contenidas a Presidente,
           Vicepresidente o Secretario, se hacen al cargo, que será ostentado por una persona titular.

           Artículo 228.    Comisión Estatal Estratégica de la Formación Profesional.

               Además del Pleno, la Comisión Permanente y, en su caso, las comisiones de trabajo,
           reguladas en el marco del Real Decreto 1684/1997, de 7 de noviembre, por el que se
           aprueba el Reglamento de Funcionamiento del Consejo General de Formación
           Profesional, existirá una Comisión Estatal Estratégica de la Formación Profesional, que
           servirá de apoyo permanente al Ministerio de Educación y Formación Profesional.

                                                  CAPÍTULO II

                           Comisión Estatal Estratégica de la Formación Profesional

           Artículo 229. Constitución y composición.

               1. La Comisión Estatal Estratégica de la Formación Profesional estará constituida,
           con carácter permanente, en el marco de la estructura del Consejo General de la
           Formación Profesional.
               2. La comisión estará compuesta por la representación de las organizaciones
           empresariales y sindicales más representativas en el ámbito estatal y de la
           Administración competente a nivel estatal, por un mínimo de seis miembros y un máximo
           de dieciséis, con carácter tripartito y paritario. En su composición se procurará atender al
           principio de presencia equilibrada de mujeres y hombres.
               3. La comisión contará con una presidencia y un número de vocales de acuerdo
           con el número mínimo y máximo de miembros establecidos en el apartado anterior.


                                                                                                                   cve: BOE-A-2023-16889
               4. Ostentará la presidencia la persona titular de las competencias en materia de
           formación profesional del Ministerio de Formación Profesional o persona en quien delegue.

           Artículo 230.    Funciones.


                                                                                                                   Verificable en https://www.boe.es
               1. La Comisión Estatal Estratégica de la formación profesional será el órgano de
           participación en la gobernanza ejecutiva y estratégica del Sistema de Formación
           Profesional en el ámbito estatal.
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Núm. 174                                  Sábado 22 de julio de 2023                              Sec. I. Pág. 106397


              2.   Será responsabilidad de esta comisión:

               a) Aportar una detección y prospección de las necesidades de formación de la
           población activa en el Sistema de Formación Profesional que oriente los trabajos de
           planificación para las ofertas de gestión centralizada derivadas de los recursos
           financieros provenientes de la cuota de formación trasferidos al Ministerio de Educación
           y Formación profesional, a partir del conocimiento de las organizaciones empresariales y
           sindicales más representativas a nivel estatal de la prospección y detección del conjunto
           del sistema productivo.
               b) Realizar propuestas de actuaciones y estrategias respecto de la oferta formativa,
           la acreditación de competencias y la orientación profesional del Sistema de Formación
           Profesional.
               c) Evaluar el diseño de políticas, actuaciones y programas de formación de gestión
           directa del Ministerio de Educación y Formación Profesional asociados a la cuota de
           formación, así como la propuesta de oferta centralizada de formación profesional anual
           coordinada y ajustada para las necesidades y evolución del tejido productivo.
               d) Elaborar la propuesta sobre la asignación de los recursos presupuestarios, derivados
           de la cuota de formación trasferidos al Ministerio de Educación y Formación Profesional y sus
           remanentes, entre los diferentes ámbitos del Sistema de Formación Profesional.
               e) Informar anualmente las políticas y estrategias del sistema financiadas con los
           recursos financieros provenientes de la cuota de formación trasferidos al Ministerio de
           Educación y Formación profesional, así como la gestión y ejecución de fondos derivados
           de dicha cuota de formación de trabajadores y empresarios gestionada por el Ministerio
           de Educación y Formación Profesional.
               f) Participar en la elaboración del Informe de estado del Sistema de Formación
           Profesional.
               g) Trasladar a informe a la Comisión Permanente y al Pleno del Consejo General
           de la Formación Profesional las propuestas y decisiones adoptadas.
               h) Cualquiera otra que pueda serle atribuida con el acuerdo de sus miembros.

               3. A efectos de desarrollar las competencias descritas en el apartado anterior, la
           Administración podrá determinar recursos de apoyo a esta comisión, en función de la
           disponibilidad presupuestaria.

                                                  CAPÍTULO III

                             Concertación de políticas de formación profesional

           Artículo 231.   Órganos de cooperación entre administraciones.

               Las administraciones responsables de las políticas de formación profesional podrán
           concertar el establecimiento de criterios y objetivos comunes con el fin de mejorar la
           calidad del Sistema de Formación Profesional y garantizar la cualificación y
           recualificación a lo largo de la vida a toda la población. La Conferencia Sectorial de
           Educación y la Conferencia Sectorial de Formación Profesional para Personas
           Trabajadoras promoverán, en el marco competencial establecido en los correspondientes
           reglamentos, este tipo de acuerdos y serán informadas de todos los que se adopten.

           Disposición adicional primera.      Centro de Innovación y Tecnificación de Alto


                                                                                                                    cve: BOE-A-2023-16889
              Rendimiento (CITAR).

               El Centro de Innovación y Tecnificación de Alto Rendimiento de la Formación
           Profesional (CITAR), desarrollará las funciones previstas en el Real Decreto 498/2020,


                                                                                                                    Verificable en https://www.boe.es
           de 28 de abril, por el que se desarrolla la estructura orgánica básica del Ministerio de
           Educación y Formación Profesional, o norma que lo sustituya.
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Núm. 174                                 Sábado 22 de julio de 2023                             Sec. I. Pág. 106398


           Disposición adicional segunda. Ofertas del Centro para la Innovación y Desarrollo de la
              Educación a Distancia (CIDEAD).

               El Gobierno, en el marco de la regulación establecida en el presente real decreto,
           determinará las características específicas de la oferta de acciones formativas del
           Sistema de Formación Profesional que se realicen a través del Centro para la Innovación
           y Desarrollo de la Educación a Distancia (CIDEAD).

           Disposición adicional tercera. Colaboración entre los centros de Formación Profesional
              y los centros universitarios.

               Mediante los instrumentos normativos o jurídicos que correspondan, y sin perjuicio
           de las competencias de las administraciones educativas y de las universidades, los
           ministerios de Educación y Formación Profesional, y de Universidades, promoverán la
           colaboración entre los centros de formación profesional y los centros universitarios con el
           objeto de desarrollar nuevos modelos de relaciones entre el tejido productivo, las
           universidades y la formación profesional, con el fin de crear innovación científica y
           empresarial y optimizar recursos.

           Disposición adicional cuarta. Acceso a los estudios de grado universitario de los
              titulados de Formación Profesional de Grado Superior.

               Los egresados de formación profesional de grado superior que quisieran acceder a
           los estudios de grado universitario, mejorando la calificación obtenida para dicho acceso
           en el ciclo formativo que han cursado, podrán concurrir a las pruebas de acceso a la
           universidad, de acuerdo con la normativa reguladora de dichas pruebas.

           Disposición adicional quinta. Titulaciones y certificaciones declaradas equivalentes a
              los efectos de acceso a los grados C.

               1. Además de las titulaciones requeridas para el acceso al Grado C de nivel 2
           recogidas en el apartado b) del artículo 75, se considerará equivalente para dicho acceso
           el cumplimiento de alguno de los siguientes requisitos:

               a) Haber superado un curso de formación específico preparatorio para el acceso a ciclos
           de grado medio en centros públicos o privados autorizados por la Administración educativa.
               b) Haber superado una prueba de acceso a ciclos formativos de grado medio.
               c) Estar en posesión del título de Técnico Básico.
               d) Estar en posesión de un certificado de profesionalidad de nivel 2.
               e) Tener superada la prueba de acceso a la universidad para mayores
           de veinticinco años y/o de cuarenta y cinco años.
               f) Tener acreditadas las competencias clave necesarias, de acuerdo con lo recogido
           en el anexo IV del Real Decreto 34/2008, de 18 de enero, para cursar con
           aprovechamiento la formación correspondiente al certificado de profesionalidad.

               2. Además de las titulaciones requeridas para el acceso al Grado C de nivel 3
           recogidas en el apartado c) del artículo 75, se considerará equivalente para dicho acceso
           el cumplimiento de alguno de los siguientes requisitos:

               a) Haber superado un curso de formación específico preparatorio para el acceso a


                                                                                                                  cve: BOE-A-2023-16889
           ciclos de grado superior en centros públicos o privados autorizados por la Administración
           educativa.
               b) Haber superado una prueba de acceso a ciclos formativos de grado superior.
               d) Estar en posesión del título de Técnico.


                                                                                                                  Verificable en https://www.boe.es
               d) Estar en posesión de un Certificado de profesionalidad de nivel 2.
               e) Tener superada la prueba de acceso a la universidad para mayores
           de veinticinco años y/o de cuarenta y cinco años.
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Núm. 174                                 Sábado 22 de julio de 2023                           Sec. I. Pág. 106399


               f) Tener superados los estudios conducentes al título de Bachiller regulado por la
           Ley 14/1970, de 4 de agosto, General de Educación y Financiamiento de la Reforma
           Educativa.
               g) Tener acreditación mediante certificación académica la superación de todas las
           asignaturas conducentes a la obtención del título de Bachiller regulado por la
           Ley 14/1970, de 4 de agosto, General de Educación y Financiamiento de la Reforma
           Educativa, tras la finalización del tercer curso de dichas enseñanzas.
               h) Tener acreditadas las competencias clave necesarias, de acuerdo con lo
           recogido en el anexo IV del Real Decreto 34/2008, de 18 de enero, para cursar con
           aprovechamiento la formación correspondiente al certificado de profesionalidad.

           Disposición adicional sexta. Titulaciones y certificaciones declaradas equivalentes a los
              efectos de acceso a los grados D títulos de Técnico y Técnico Superior, y grados E
              (títulos de Especialista y Máster en Formación Profesional).

               1. Además de las titulaciones requeridas para el acceso al Grado D-título de
           Técnico, recogidas en el apartado 1 del artículo 108, se considerará equivalente para
           dicho acceso el cumplimiento de alguno de los siguientes requisitos:

               a) Estar en posesión del título de Técnico Auxiliar.
               b) Estar en posesión del título de Técnico.
               c) Estar en posesión del título de Bachiller superior expedido con arreglo a planes
           educativos anteriores a la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo.
               d) Haber superado el segundo curso del primer ciclo experimental de reforma de
           las enseñanzas medias.
               e) Haber superado, de las enseñanzas de Artes Aplicadas y Oficios Artísticos, el
           tercer curso del plan de 1963 o el segundo de comunes experimental.
               f) Acreditar tener un máximo de dos materias pendientes en el conjunto de los dos
           primeros cursos del Bachillerato Unificado y Polivalente.
               g) Tener alguna de las titulaciones equivalentes para el acceso a los ciclos
           formativos de grado superior establecidos en el apartado 2.
               h) Haber superado otros estudios o cursos de formación de los declarados
           equivalentes a efectos académicos con alguno de los anteriores.

              2. Además de las titulaciones requeridas para el acceso al Grado D-título de
           Técnico Superior, recogidas en el apartado primero del artículo 112, se considerará
           equivalente para dicho acceso el cumplimiento de alguno de los siguientes requisitos:

               a) Estar en posesión del título de Bachiller establecido en la Ley Orgánica 1/1990,
           de 3 de octubre, de Ordenación General del Sistema Educativo.
               b) Estar en posesión de título de Bachiller Unificado Polivalente, o haber
           completado todas las asignaturas conducentes a la obtención del citado título.
               c) Haber superado el segundo curso de cualquier modalidad de Bachillerato
           Experimental.
               d) Haber superado el curso de orientación universitaria o preuniversitario.
               e) Estar en posesión del título de Técnico Especialista, Técnico Superior o
           equivalente a efectos académicos.
               f) Estar en posesión de una titulación universitaria o equivalente.



                                                                                                                cve: BOE-A-2023-16889
               3. Para los cursos de especialización de formación profesional, además de los
           requisitos previstos en el artículo 120, se considera equivalente el cumplimiento de
           alguno de los siguientes:




                                                                                                                Verificable en https://www.boe.es
               a) Estar en posesión del título de Técnico o equivalente a afectos académicos,
           referenciados en la especialización correspondiente.
               b) Estar en posesión del título de Técnico Especialista, Técnico Superior o
           equivalente a efectos académicos, referenciados en la especialización correspondiente.
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Núm. 174                                    Sábado 22 de julio de 2023                              Sec. I. Pág. 106400


           Disposición adicional séptima.    Ratio alumnado/profesorado en ofertas de grados D y E.

               1. Las administraciones competentes reducirán progresivamente, en las distintas
           ofertas de formación profesional de grados D y E, preferentemente las que requieran el
           uso de aulas-taller, laboratorios, y otros espacios singulares de trabajo, la ratio de
           alumnado en modalidad presencial hasta el máximo de veinticinco alumnos por profesor,
           para los ciclos formativos de Grado Medio, de Grado Superior y Cursos de
           Especialización, y hasta un máximo de veinte alumnos por profesor o profesora para los
           ciclos formativos de Grado Básico con las mismas características, debiendo alcanzarse
           dicha ratio al inicio del curso 2028-2029.
               2. En la impartición de módulos profesionales que por sus espacios, recursos y
           materiales a manejar lo aconsejen, las administraciones podrán establecer desdobles
           con el fin de garantizar una enseñanza de calidad y la adecuada atención educativa y
           formativa.

           Disposición adicional octava.    Habilitación del profesorado de Formación Profesional.

               1. El profesorado de los cuerpos de Catedráticos y Profesores de Enseñanza
           Secundaria, del Cuerpo de Profesores Especialistas en sectores singulares de la
           Formación Profesional, así como el del cuerpo, a extinguir, de Profesores Técnicos de
           Formación Profesional, sin perjuicio de lo establecido en el artículo 95 de la Ley
           Orgánica 2/2006 de 3 de mayo, de Educación, podrán ejercer sus funciones en centros
           del sistema de Formación Profesional impartiendo todos los Grados de formación
           profesional de conformidad con su especialidad. Este profesorado podrá completar la
           jornada y horario establecidos para su puesto de trabajo impartiendo acciones formativas
           de cualquiera de los Grados del Sistema de Formación Profesional. Asimismo, y a tal
           efecto, podrán ampliar voluntariamente su dedicación.
               2. A los efectos previstos en el artículo 3 de la Ley 53/1984, de 26 de diciembre, de
           Incompatibilidades del Personal al Servicio de las Administraciones Públicas, la
           impartición de la formación, en sus distintos ámbitos, tendrá la consideración de interés
           público.

           Disposición adicional novena. Exigencia de la experiencia profesional requerida al
              personal formador en el ámbito de los certificados de profesionalidad en vigor.

               No será exigible como requisito imprescindible sino como mérito la experiencia
           profesional a los formadores y formadoras para impartir docencia en los certificados de
           profesionalidad regulados con anterioridad a la entrada en vigor del presente real
           decreto, cuando cuenten con la acreditación o titulación requerida que figura en cada
           uno de los reales decretos por los que se establece cada Certificado de profesionalidad.

           Disposición adicional décima.     Equivalencia de los certificados de profesionalidad.

               1. Los certificados de profesionalidad de nivel 1 expedidos con arreglo a la
           regulación prevista en el Real Decreto 34/2008, de 18 de enero, por el que se regulan los
           certificados de profesionalidad, se consideran equivalentes a todos los efectos,
           profesionales y de acceso a empleos públicos y privados a los certificados profesionales
           de nivel 1.
               2. Los certificados de profesionalidad de nivel 2 expedidos con arreglo a la


                                                                                                                      cve: BOE-A-2023-16889
           regulación prevista en el Real Decreto 34/2008, se consideran equivalentes a todos los
           efectos, profesionales y de acceso a empleos públicos y privados a los certificados
           profesionales de nivel 2.
               3. Los certificados de profesionalidad de nivel 3 expedidos con arreglo a la


                                                                                                                      Verificable en https://www.boe.es
           regulación prevista en el Real Decreto 34/2008, se consideran equivalentes a todos los
           efectos profesionales y de acceso a empleos públicos y privados a los certificados
           profesionales de nivel 3.
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           Disposición adicional undécima. Equivalencia de los títulos de Formación Profesional
              (Grados D) y de los cursos de especialización (Grados E).

               1. Los títulos de Formación Profesional Básica, expedidos con arreglo a la
           regulación prevista en el Real Decreto 127/2014, de 28 de febrero, por el que se regulan
           aspectos específicos de la Formación Profesional Básica de las enseñanzas de
           formación profesional del sistema educativo, se aprueban catorce títulos profesionales
           básicos, se fijan sus currículos básicos y se modifica el Real Decreto 1850/2009, de 4 de
           diciembre, sobre expedición de títulos académicos y profesionales correspondientes a
           las enseñanzas establecidas en la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, se
           consideran equivalentes a todos los efectos académicos, profesionales y de acceso a
           empleos públicos y privados a los títulos de Formación Profesional de Grado Básico
           regulados por el presente real decreto.
               2. Los títulos de Formación Profesional de Grado Medio, expedidos con arreglo a la
           regulación prevista en el Real Decreto 1147/2011, de 29 de julio, se consideran
           equivalentes a todos los efectos académicos, profesionales y de acceso a empleos
           públicos y privados a los títulos de Formación Profesional de Grado Medio regulados por
           el presente real decreto.
               3. Los títulos de Formación Profesional de Grado Superior, expedidos con arreglo a
           la regulación prevista en el Real Decreto 1147/2011, de 29 de julio, se consideran
           equivalentes a todos los efectos académicos, profesionales y de acceso a empleos
           públicos y privados a los títulos de Formación Profesional de Grado Superior regulados
           por el presente real decreto.
               4. Los títulos correspondientes a cursos de especialización, de Grado Medio y de
           Grado Superior, expedidos con arreglo a la regulación prevista en el Real
           Decreto 1147/2011, de 29 de julio, se consideran equivalentes respectivamente, y a
           todos los efectos académicos, profesionales y de acceso a empleos públicos y privados
           a los títulos de Especialista y de Máster de Formación Profesional.

           Disposición adicional duodécima. Actualización de los títulos de formación profesional
              anteriores a la entrada en vigor del presente real decreto.

              Las actualizaciones necesarias para los títulos de Formación Profesional existentes
           con anterioridad a la entrada en vigor del presente real decreto, se realizará de acuerdo
           con la normativa vigente.

           Disposición adicional decimotercera. Incentivo para el acceso de la población activa al
              procedimiento de acreditación de competencias profesionales adquiridas por la
              experiencia laboral y otras vías no formales de formación.

               Las administraciones competentes podrán establecer incentivos para las personas
           que accedan a los procedimientos de acreditación previstos en el título VI del presente
           real decreto.

           Disposición adicional decimocuarta.   Centros de referencia nacional en el ámbito de la
              formación profesional.

               Las referencias anteriores a la promulgación de la Ley Orgánica 3/2022, de 31 de
           marzo, contenidas en el Real Decreto 229/2008, de 15 de febrero, por el que se regulan


                                                                                                                cve: BOE-A-2023-16889
           los Centros de Referencia Nacional en el ámbito de la Formación Profesional, se
           entenderán como sigue:

               1. Las relativas a la Ley Orgánica 5/2002, de 19 de junio, se entenderán hechas a


                                                                                                                Verificable en https://www.boe.es
           la Ley Orgánica 3/2022, de 31 de marzo.
               2. Las relativas al Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales se
           entenderán hechas al Catálogo Nacional de Estándares de Competencias Profesionales.
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Núm. 174                                  Sábado 22 de julio de 2023                             Sec. I. Pág. 106402


               3. Las hechas al Sistema Nacional de Cualificaciones y de la Formación
           Profesional, se entenderán hechas al Sistema de Formación Profesional.

           Disposición adicional decimoquinta.    Personas expertas del sector productivo.

               A las diferentes figuras de personas expertas en el sector productivo, recogidas en
           los artículos 170 a 174, no se les será de aplicación lo previsto en el Real
           Decreto 1560/1995, de 21 de septiembre, por el que se regula el régimen de contratación
           de profesores especialistas, que queda sin efecto en el Sistema de Formación
           Profesional.

           Disposición    adicional   decimosexta. Referencias      contenidas    en    el    Real
              Decreto 62/2022, de 25 de enero, de flexibilización de los requisitos exigibles para
              impartir ofertas de formación profesional conducentes a la obtención de certificados
              de profesionalidad, así como de la oferta de formación profesional en centros del
              sistema educativo y de formación profesional para el empleo.

               1. Las referencias contenidas a la Ley Orgánica 5/2002, de 19 de junio, de las
           Cualificaciones y de la Formación Profesional, se entenderán hechas a la Ley
           Orgánica 3/2022, de 31 de marzo de ordenación e integración de la Formación
           Profesional.
               2. Las referencias contenidas a certificados de profesionalidad, se entenderán
           hechas a certificados profesionales.
               3. Las referencias contenidas al Catálogo Nacional de Cualificaciones
           Profesionales, se entenderán hechas al Catálogo Nacional de Estándares de
           Competencias Profesionales.
               4. Las referencias contenidas a «unidades de competencia» se entenderán hechas,
           asimismo, a «estándares de competencias».
               5. Las referencias contenidas a la «formación profesional para el empleo» se
           entenderán hechas al Sistema de Formación Profesional.

           Disposición adicional decimoséptima.    Financiación y remanentes.

               1. Sin perjuicio de otras fuentes de financiación, el Ministerio de Educación y
           Formación Profesional contará en sus presupuestos anuales, y en los términos que
           determine la ley de presupuestos generales del Estado, con los fondos provenientes de
           la cuota de formación profesional, para acometer las políticas del Sistema de Formación
           Profesional destinadas a las personas trabajadoras.
               2. La parte de los créditos asociados a dichos fondos que, como consecuencia de los
           procesos de negociación y órganos de gobernanza, se distribuyan para su ejecución por las
           comunidades autónomas, quedará sujeta a las previsiones contempladas en la normativa
           presupuestaria vigente. A estos efectos, los remanentes de crédito no comprometidos o
           ejecutados por las comunidades autónomas correspondientes a los créditos transferidos en
           ejercicios anteriores destinados al Sistema de Formación Profesional se incorporarán a los
           créditos correspondientes al siguiente ejercicio, conforme a lo que se disponga en la ley de
           presupuestos generales del Estado para cada ejercicio.

           Disposición adicional decimoctava.     Conferencia Sectorial de Formación Profesional
              para Personas Trabajadoras.


                                                                                                                   cve: BOE-A-2023-16889
               La Conferencia Sectorial del Sistema de Cualificaciones y Formación Profesional
           para el Empleo, constituida e inscrita en el Registro electrónico Estatal de Órganos e
           Instrumentos de Cooperación, pasa a denominarse Conferencia Sectorial de Formación


                                                                                                                   Verificable en https://www.boe.es
           Profesional para Personas Trabajadoras.
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Núm. 174                                Sábado 22 de julio de 2023                          Sec. I. Pág. 106403


           Disposición decimonovena. Relación entre las ofertas formativas del Sistema de
              Formación Profesional, el Marco Español de Cualificaciones para el Aprendizaje
              Permanente y la Clasificación Internacional Normalizada de la Educación 2011.

               1. Los certificados profesionales de nivel 1 se corresponden con el nivel 3B del
           Marco Español de Cualificaciones para el Aprendizaje Permanente.
               2. Los certificados profesionales de nivel 2 se corresponden con el nivel 4B del
           Marco Español de Cualificaciones para el Aprendizaje Permanente.
               3. Los certificados profesionales de nivel 3 se corresponden con el nivel 5B del
           Marco Español de Cualificaciones para el Aprendizaje Permanente.
               4. Los ciclos formativos de grado básico se corresponden con el nivel 3A del Marco
           Español de Cualificaciones para el Aprendizaje Permanente y el nivel 3.5.3 de la
           Clasificación Internacional Normalizada de la Educación 2011.
               5. Los ciclos formativos de grado medio se corresponden con el nivel 4A del Marco
           Español de Cualificaciones para el Aprendizaje Permanente y el nivel 3B de la
           Clasificación Internacional Normalizada de la Educación 2011.
               6. Los ciclos formativos de grado superior se corresponden con el nivel 5A del
           Marco Español de Cualificaciones para el Aprendizaje Permanente y el nivel 5B de la
           Clasificación Internacional Normalizada de la Educación 2011.
               7. Los cursos de especialización de grado medio se corresponden con el nivel 4C
           del Marco Español de Cualificaciones para el Aprendizaje Permanente y el nivel P-3.5.4
           de la Clasificación Internacional Normalizada de la Educación 2011.
               8. Los cursos de especialización de grado superior se corresponden con el nivel 5C
           del Marco Español de Cualificaciones para el Aprendizaje Permanente y el nivel P-5.5.4
           de la Clasificación Internacional Normalizada de la Educación 2011.

           Disposición adicional vigésima.   Titulaciones de formación profesional de la familia
              profesional de Sanidad.

                Los títulos de la familia profesional de Sanidad tendrán reserva de denominación y
           no podrán coincidir en su denominación con otros títulos o certificados de formación
           profesional o con títulos universitarios o de especialista en Ciencias de la salud que
           habiliten para el ejercicio de una profesión sanitaria, conforme a lo regulado en los
           artículos 2 y 3 de la Ley 44/2003, de 21 de noviembre, de Ordenación de las Profesiones
           Sanitarias.

           Disposición adicional vigesimoprimera. Centros o entidades de formación acreditados
              para impartir formación profesional para el empleo.

               Los centros o entidades de formación públicos o privados acreditados para impartir
           formación profesional para el empleo se consideran autorizados para impartir ofertas
           formativas del Sistema de Formación Profesional de Grado A, B y C, en las familias
           profesionales y especialidades en que estuvieran autorizadas.

           Disposición adicional vigesimosegunda.    Impartición de nuevos módulos profesionales
              en los ciclos formativos de Grado D.

               Las titulaciones requeridas para impartir los nuevos módulos profesionales que
           conforman los ciclos formativos de Grado D para los centros de titularidad privada, de


                                                                                                              cve: BOE-A-2023-16889
           otras administraciones distintas a la educativa y orientaciones para la Administración
           educativa, así como las titulaciones equivalentes a efectos de docencia y las
           especialidades del profesorado con atribución docente en dichos módulos profesionales
           serán reguladas en su normativa específica.


                                                                                                              Verificable en https://www.boe.es
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           Disposición transitoria primera.      Vigencia de la ordenación de los certificados de
              profesionalidad.

               Hasta tanto no se proceda reglamentariamente a su modificación, permanecerá
           vigente la ordenación de los certificados de profesionalidad recogida en cada uno de los
           reales decretos por los que se establecen y su oferta quedará integrada en los grados C
           del Sistema de Formación Profesional con la denominación de certificados profesionales.

           Disposición transitoria segunda.     Vigencia de la ordenación de los títulos de formación
              profesional.

               Hasta tanto no se proceda reglamentariamente a su modificación, permanecerá
           vigente la ordenación de los títulos de formación profesional básica, de grado medio o de
           grado superior recogida en cada uno de los reales decretos por los que se establecen.

           Disposición transitoria tercera. Certificado de Profesionalidad de «Docencia de la
              formación profesional para el empleo».

                1. El Certificado de profesionalidad «Docencia de la formación profesional para el
           empleo», con código SSCE0110, regulado en el artículo 1 y anexo IV del Real Decreto
           1697/2011, de 18 de noviembre, por el que se establecen cinco certificados de
           profesionalidad de la familia profesional Servicios socioculturales y a la comunidad que
           se incluyen en el Repertorio Nacional de Certificados de Profesionalidad, mantendrá el
           currículo establecido, en tanto no se modifique, y su denominación pasa a ser Certificado
           profesional «Habilitación para la Docencia en grados A, B y C del Sistema de Formación
           Profesional».
                2. Aquellos centros autorizados para impartir el Certificado de profesionalidad
           «Docencia de la formación profesional para el empleo», con código SSCE0110, regulado
           en el artículo 1 y anexo IV del Real Decreto 1697/2011, de 18 de noviembre, por el que
           se establecen cinco certificados de profesionalidad de la familia profesional Servicios
           socioculturales y a la comunidad que se incluyen en el Repertorio Nacional de
           Certificados de Profesionalidad, que vinieran ofertando dicho certificado, pasarán a estar
           autorizados para impartir el Certificado profesional «Habilitación para la Docencia en
           Grados A, B y C del Sistema de Formación Profesional».
                3. Quienes estuvieran en posesión del Certificado de profesionalidad «Docencia de
           la formación profesional para el empleo», con código SSCE0110, regulado en el
           artículo 1 y anexo IV del Real Decreto 1697/2011, de 18 de noviembre, mantendrán la
           competencia que para dicho certificado se reconoce en el ámbito de la docencia en los
           certificados profesionales, así como en los grados A y B.

           Disposición transitoria cuarta.    Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales.

               1. Hasta tanto no se proceda al desarrollo reglamentario de lo previsto en la Ley
           Orgánica 3/2022, en relación con el Catálogo Nacional de Estándares de Competencias
           Profesionales, mantendrá su vigencia la ordenación del Catálogo Nacional de
           Cualificaciones Profesionales recogida en el Real Decreto 1128/2003, de 5 de
           septiembre, por el que se regula el Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales.
               2. Hasta tanto no se proceda al desarrollo reglamentario de lo previsto la Ley
           Orgánica 3/202, en relación con el Catálogo Modular de Formación Profesional,


                                                                                                                      cve: BOE-A-2023-16889
           mantendrá su vigencia la ordenación de dicho catálogo recogida en el Real
           Decreto 1128/2003, de 5 de septiembre, por el que se regula el Catálogo Nacional de
           Cualificaciones Profesionales.



                                                                                                                      Verificable en https://www.boe.es
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           Disposición transitoria quinta. Transición del sistema de beca a contrato de formación
              en el régimen de formación profesional intensiva.

               La normativa del Real Decreto 1529/2012, de 8 de noviembre, por el que se
           desarrolla el contrato para la formación y el aprendizaje y se establecen las bases de la
           formación profesional dual, relativa al sistema de beca para la formación profesional dual
           mantendrá su vigencia transitoriamente hasta el 31 de diciembre de 2028, en los ámbitos
           en los que se viniera aplicando en el momento de la entrada en vigor de la Ley
           Orgánica 3/2022, de 31 de marzo, de ordenación e integración de la Formación
           Profesional. Todo ello sin perjuicio de la posibilidad de realizar contratos formativos para
           la alternancia previstos en el artículo 11 del texto refundido de la Ley del Estatuto de los
           Trabajadores, aprobado por el Real Decreto Legislativo 2/2015, de 23 de octubre.

           Disposición transitoria sexta.    Adaptación del periodo de formación en empresa.

               Se habilita un periodo transitorio hasta el 31 de diciembre de 2024 para la
           adecuación de la duración actual del periodo de formación en empresa al previsto en la
           Ley Orgánica 3/2022, de 31 de marzo, de ordenación e integración de la Formación
           Profesional y en el presente real decreto para cada una de las ofertas de Formación
           Profesional. En el caso de convocatorias publicadas con anterioridad a la publicación de
           este real decreto, se estará al periodo establecido en dichas convocatorias.

           Disposición transitoria séptima. Adaptación de la normativa, medios e instrumentos de
              las administraciones competentes a la regulación sobre centros de Formación
              Profesional establecida en el presente real decreto.

               1. Las administraciones competentes procederán a la adaptación, con fecha límite
           el 1 de enero de 2025, de la normativa propia, medios e instrumentos necesarios
           adaptarse a lo previsto en el presente real decreto en relación con los centros que
           imparten ofertas del Sistema de Formación Profesional, su autorización administrativa y
           los aspectos básicos del régimen de funcionamiento.
               2. La implantación de la regulación relativa a admisión y acceso a las ofertas de
           Grado D y E tendrá efectos a partir del curso 2024-2025, sin perjuicio de su aplicación en
           el curso 2023-2024 a criterio de las administraciones competentes.

           Disposición transitoria octava.    Homologación de estudios extranjeros no universitarios
              de Formación Profesional.

               En tanto no se proceda al desarrollo reglamentario al que hace referencia la
           disposición adicional décima, será de aplicación a los procedimientos de homologación
           de titulaciones y acreditaciones extranjeras por sus equivalentes españoles en el ámbito
           de la Formación Profesional lo previsto en el Real Decreto 104/1988, de 29 de enero,
           sobre homologación y convalidación de títulos y estudios extranjeros de educación no
           universitaria.

           Disposición transitoria novena. Fundaciones y otras personas jurídicas autorizadas
              para impartir ofertas del Sistema de Formación Profesional.

                Las fundaciones y otras personas jurídicas, vinculadas o no al sistema universitario,



                                                                                                                   cve: BOE-A-2023-16889
           que a la entrada en vigor del presente real decreto estuvieran autorizadas por las
           administraciones competentes para impartir ofertas del Sistema de Formación
           Profesional mantendrán dicha autorización, siempre que procedan a la adaptación, con
           fecha límite de 1 de septiembre de 2024, a los requisitos recogidos en el apartado 7 del



                                                                                                                   Verificable en https://www.boe.es
           artículo 199, así como en el resto de aspectos que lo precisen, de esta disposición. La
           citada fecha, en caso contrario, constará como cese de autorización para impartir las
           ofertas del Sistema de Formación Profesional previamente autorizadas.
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           Disposición derogatoria única.    Derogación normativa.

                1. Queda derogado, a excepción del anexo IV, el Real Decreto 34/2008 de 18 de
           enero, por el que se regulan los certificados de profesionalidad, sin perjuicio del
           mantenimiento en vigor de los requisitos recogidos en el Real Decreto 62/2022, de 25 de
           enero, de flexibilización de los requisitos exigibles para impartir ofertas de formación
           profesional conducentes a la obtención de certificados de profesionalidad, así como de la
           oferta de formación profesional en centros del sistema educativo y de formación
           profesional para el empleo.
                2. Queda derogado el Real Decreto 1147/2011, de 29 de julio, por el que se
           establece la ordenación general de la formación profesional del sistema educativo, sin
           perjuicio del mantenimiento el vigor de los requisitos recogidos en el Real
           Decreto 62/2022, de 25 de enero, de flexibilización de los requisitos exigibles para
           impartir ofertas de formación profesional conducentes a la obtención de certificados de
           profesionalidad, así como de la oferta de formación profesional en centros del sistema
           educativo y de formación profesional para el empleo.
                3. Queda derogado, a excepción del apartado b) del artículo 1 y de los anexos I a
           XIV, el Real Decreto 127/2014 de, 28 de febrero, por el que se regulan aspectos
           específicos de la Formación Profesional Básica de las enseñanzas de formación
           profesional del sistema educativo, se aprueban catorce títulos profesionales básicos, se
           fijan sus currículos básicos y se modifica el Real Decreto 1850/2009, de 4 de diciembre,
           sobre expedición de títulos académicos y profesionales correspondientes a las
           enseñanzas establecidas en la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación.
                4. Queda derogado el Real Decreto 1224/2009, de 17 de julio, de reconocimiento
           de las competencias profesionales adquiridas por experiencia laboral.
                5. Quedan derogados todos aquellos aspectos de la Orden ESS/1897/2013, de 10
           de octubre, por la que se desarrolla el Real Decreto 34/2008, de 18 de enero, por el que
           se regulan los certificados de profesionalidad y los reales decretos por los que se
           establecen certificados de profesionalidad dictados en su aplicación, que contradigan o
           queden regulados en el presente real decreto.
                6. Quedan derogadas cuantas normas de igual o inferior rango se opongan a lo
           dispuesto en el presente real decreto.

           Disposición final primera. Modificación del Real Decreto 1684/1997, de 7 de noviembre,
              por el que se aprueba el Reglamento de Funcionamiento del Consejo General de
              Formación Profesional.

               El Reglamento de Funcionamiento del Consejo General de Formación Profesional,
           aprobado por el Real Decreto 1684/1997, de 7 de noviembre, queda modificado como
           sigue:

               Uno. Se modifica el artículo 1 del anexo único, que quedará redactado de la
           siguiente forma:

                 «Artículo 1. Naturaleza.

                     1. El Consejo General de la Formación Profesional, adscrito al Ministerio de
                 Educación y Formación Profesional, es el órgano de participación, asesoramiento
                 y evaluación del Sistema de Formación Profesional, sin perjuicio de las


                                                                                                                cve: BOE-A-2023-16889
                 competencias que tiene atribuidas el Consejo Escolar del Estado, en las
                 enseñanzas de formación profesional que forman parte del sistema educativo no
                 universitario.
                     2. El Consejo tendrá carácter tripartito y de participación de las


                                                                                                                Verificable en https://www.boe.es
                 organizaciones empresariales, sindicales y de las Administraciones públicas y,
                 funcionará como un órgano de asesoramiento del Gobierno en materia de
                 formación profesional.»
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Núm. 174                              Sábado 22 de julio de 2023                              Sec. I. Pág. 106407


           Dos.    Se modifica el artículo 2, que quedará redactado de la siguiente forma:

             «Artículo 2.   Funciones.

                   Corresponde al Consejo General de Formación Profesional:

                 a) Elaborar y proponer estrategias y líneas prioritarias de actuación en el
             marco del Sistema de Formación Profesional en el ámbito estatal.
                 b) Evaluar la ejecución de las líneas prioritarias de actuación, así como el
             origen y aplicación de los recursos financieros.
                 c) Informar los proyectos de ofertas formativas correspondientes a los
             diversos grados de formación profesional, sin perjuicio de las competencias del
             Consejo Escolar del Estado en esta materia.
                 d) Proponer acciones para mejorar el servicio de orientación profesional en el
             marco del Sistema de Formación Profesional.
                 e) Evaluar el procedimiento y los resultados de la acreditación de
             competencias adquiridas mediante la experiencia laboral u otras vías y realizar
             propuestas para implicar a los sectores empresarial y de las personas
             trabajadoras.
                 f) Emitir propuestas y recomendaciones al Ministerio de Educación y
             Formación Profesional en materia de Formación Profesional.
                 g) Informar el Informe sobre el estado del sistema y, en su caso, los
             correspondientes informes parciales.
                 h) Aprobar los estudios o informes elaborados a solicitud del Gobierno o de
             sus miembros, así como solicitar estudios e informes por iniciativa propia y
             aprobarlos en su caso.
                 i) Informar sobre cualesquiera asuntos que, sobre formación profesional,
             puedan serle sometidos por las Administraciones públicas.»

           Tres.   Se modifica el artículo 3, que quedará redactado de la siguiente forma:.

                   «El Consejo General de Formación Profesional estará constituido por:

                 a) El Presidente, cargo que ostentará la persona que ocupe el ministerio
             competente en formación profesional. En caso de que las competencias fueran
             compartidas, la Presidencia se ostentará de manera alternativa cada dos años.
                 b) Los vicepresidentes, uno por cada uno de los grupos que lo integran,
             elegidos anualmente por y de entre los vocales de cada grupo. En el caso de la
             Administración General del Estado, la vicepresidencia corresponderá a la persona
             que ocupe la Secretaría General de Formación Profesional en el ministerio con
             competencias en el Sistema de Formación Profesional.
                 c) El grupo primero, con treinta y ocho vocalías, diecinueve en
             representación de la Administración General del Estado y diecinueve en
             representación de la Administración de las comunidades y ciudades autónomas.
                 Las vocalías de la Administración General del Estado se distribuirán entre el
             Ministerio de Educación y Formación Profesional, responsable en materia de
             formación profesional, y representantes por cada uno de los Ministerios de
             Asuntos Económicos y Transformación Digital; Trabajo y Economía Social;
             Transición Ecológica y el Reto Demográfico; Industria, Comercio y Turismo;


                                                                                                                cve: BOE-A-2023-16889
             Transportes, Movilidad y Agenda Urbana; Agricultura, Pesca y Alimentación;
             Cultura y Deporte; Sanidad; Ciencia e Innovación; Defensa; Igualdad; Inclusión,
             Seguridad Social y Migraciones designados por los departamentos respectivos. El
             ministerio competente en formación profesional podrá ceder vocalías a otros


                                                                                                                Verificable en https://www.boe.es
             Ministerios por motivos de relevancia en la toma de decisiones.
                 Las vocalías de la Administración autonómica podrán desdoblarse en una
             vocalía titular y vocalía suplente, para facilitar la presencia de las Administraciones
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                 con responsabilidades en formación profesional, manteniendo siempre una única
                 voz y voto.
                     Los vocales en representación de la Administración General del Estado y de
                 las Administraciones de las comunidades autónomas tendrán un nivel mínimo de
                 subdirector general.
                     d) El grupo segundo, con diecinueve vocalías, en representación de las
                 organizaciones sindicales representativas, en proporción a su representatividad,
                 con arreglo a lo dispuesto en los artículos 6.2 y 7.1 de la Ley Orgánica 11/1985,
                 de 2 de agosto, de Libertad Sindical.
                     e) El grupo tercero, con diecinueve Vocalías, en representación de las
                 organizaciones empresariales más representativas del tejido productivo,
                 disposición adicional sexta del Real Decreto Legislativo 2/2015, de 23 de octubre,
                 por el que se aprueba el texto refundido de la Ley del Estatuto de los
                 Trabajadores.
                     f) La Secretaría del Consejo, designada por la Presidencia, con voz, pero sin
                 voto, que prestará asistencia técnica y administrativa.»

               Cuatro. Se modifica el punto primero del artículo 15, que quedará redactado de la
           siguiente forma:

                 «Artículo 15.      Funcionamiento.

                     1. El Consejo General funcionará en Pleno, o en Comisión Permanente.
                 También podrá actuar en comisiones de trabajo, cuando así lo decida el pleno de
                 la comisión. Además, existirá una Comisión Estatal Estratégica de la Formación
                 Profesional, de apoyo al Ministerio de Educación y Formación Profesional.»

              Cinco.        Se añade un artículo 17 bis, que quedará redactado de la siguiente forma:

                 «Artículo 17 bis.      Comisión Estatal Estratégica de la Formación Profesional.

                       1.    Constitución y composición:

                     a) La Comisión Estatal Estratégica de la Formación Profesional estará
                 constituida, con carácter permanente, en el marco de la estructura del Consejo
                 general de la Formación Profesional.
                     b) La Comisión estará compuesta por la representación de las
                 organizaciones empresariales y sindicales más representativas en el ámbito
                 estatal y de la Administración competente a nivel estatal, por un mínimo de seis
                 miembros y un máximo de dieciséis.
                     c) La comisión contará con una presidencia y un número de vocales de
                 acuerdo con el número mínimo y máximo de miembros establecidos en el
                 apartado anterior.
                     d) Ostentará la presidencia la persona titular de las competencias en materia
                 de formación profesional del Ministerio de Formación Profesional o persona en
                 quien delegue.

                       2. Funciones:

                    a) La Comisión Estatal Estratégica de la Formación Profesional será el


                                                                                                                      cve: BOE-A-2023-16889
                 órgano de participación en la gobernanza ejecutiva y estratégica del Sistema de
                 Formación Profesional en el ámbito estatal.
                    b) Será responsabilidad de esta comisión:



                                                                                                                      Verificable en https://www.boe.es
                     1.º Aportar una detección y prospección de las necesidades de formación de
                 la población activa en el Sistema de Formación Profesional que oriente los
                 trabajos de planificación para las ofertas de gestión centralizada derivadas de los
                 recursos financieros provenientes de la cuota de formación trasferidos al Ministerio
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                 de Educación y Formación profesional, a partir del conocimiento de las
                 organizaciones empresariales y sindicales más representativas a nivel estatal de
                 la prospección y detección del conjunto del sistema productivo.
                      2.º Realizar propuestas de actuaciones y estrategias respecto de la oferta
                 formativa, la acreditación de competencias y la orientación profesional del Sistema
                 de Formación Profesional.
                      3.º Evaluar el diseño de políticas, actuaciones y programas de formación de
                 gestión directa del Ministerio de Educación y Formación Profesional asociados a la
                 cuota de formación, así como la propuesta de oferta centralizada de formación
                 profesional anual coordinada y ajustada para las necesidades y evolución del
                 tejido productivo.
                      4.º Elaborar la propuesta sobre la asignación de los recursos
                 presupuestarios, derivados de la cuota de formación trasferidos al Ministerio de
                 Educación y Formación Profesional y sus remanentes, entre los diferentes ámbitos
                 del Sistema de Formación Profesional.
                      5.º Informar anualmente las políticas y estrategias del sistema financiadas
                 con los recursos financieros provenientes de la cuota de formación trasferidos al
                 Ministerio de Educación y Formación profesional, así como la gestión y ejecución
                 de fondos derivados de dicha cuota de formación de trabajadores y empresarios
                 gestionada por el Ministerio de Educación y Formación Profesional.
                      6.º Participar en la elaboración del Informe de estado del Sistema de
                 Formación Profesional.
                      7.º Trasladar a informe a la Comisión Permanente y al Pleno del Consejo
                 General de la Formación Profesional las propuestas y decisiones adoptadas.

                     c) A efectos de desarrollar las competencias descritas en el apartado
                 anterior, la Administración podrá determinar recursos de apoyo a esta Comisión,
                 en función de la disponibilidad presupuestaria.»

           Disposición final segunda. Modificación del Real Decreto 229/2008, de 15 de febrero,
              por el que se regulan los Centros de Referencia Nacional en el ámbito de la
              formación profesional.

              Uno.   Se modifica el artículo 4, quedando redactado como sigue:

                 «Artículo 4. Funciones.

                    Las funciones de los Centros de Referencia Nacional, en el ámbito de la
                 familia profesional asignada, son:

                     1. Observar y analizar, a nivel estatal, la evolución de los sectores
                 productivos, para realizar propuestas de adecuación de la oferta de formación del
                 Sistema de Formación Profesional a las necesidades del mercado de trabajo.
                     2. Colaborar en la actualización del Catálogo Nacional de Estándares de
                 Competencias Profesionales, así como en el diseño y actualización de currículos
                 de las ofertas del Sistema de Formación Profesional.
                     3. Experimentar acciones de innovación formativa vinculadas al Catálogo
                 Nacional de Estándares de Competencias Profesionales, en colaboración con los
                 centros de la red estatal de excelencia, incluyendo la gestión de redes virtuales


                                                                                                                cve: BOE-A-2023-16889
                 que pudiera encomendárseles.
                     4. Elaborar propuestas metodológicas activas y materiales didácticos, así
                 como participar en la realización, custodia, mantenimiento y actualización de
                 pruebas de evaluación de ofertas del sistema, en los términos que las


                                                                                                                Verificable en https://www.boe.es
                 Administraciones competentes establezcan.
                     5. Establecer vínculos de colaboración con centros del Sistema de
                 Formación Profesional, en particular centros integrados, centros especializados y
                 centros de la red estatal de excelencia, organizaciones empresariales y sindicales
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                más representativas del sector productivo de referencia, agencias de
                cualificaciones autonómicas, universidades, centros tecnológicos y de
                investigación, empresas, y otras entidades, para fomentar la innovación e
                investigación aplicada, y desarrollo del Sistema de Formación Profesional.
                     6. Diseñar y proponer planes de perfeccionamiento técnico y metodológico
                dirigidos al personal docente o formador, expertos y orientadores profesionales,
                actuando como centros de formación del profesorado y formadores del Sistema de
                Formación Profesional.
                     7. Colaborar en el desarrollo del procedimiento de acreditación de las
                competencias profesionales, así como del sistema de orientación profesional,
                diseñando un banco de recursos que mejoren la prestación de ambos elementos
                del Sistema de Formación Profesional.
                     8. Participar en programas e iniciativas internacionales en su ámbito de
                actuación.
                     9. Realizar cuantas otras funciones análogas les sean asignadas
                relacionadas con los fines descritos.»

              Dos.   Se modifica el apartado 4 del artículo 5, quedando redactado como sigue:

                    «La creación de los Centros de Referencia Nacional o la calificación de los ya
                existentes, en el ámbito del Sistema de Formación Profesional, se realizará por
                real decreto, a propuesta del Ministerio de Educación y Formación Profesional, en
                el que se publicará como anexo el convenio de colaboración con la comunidad
                autónoma en la que vayan a estar o estén ubicados, previo informe del Consejo
                General de la Formación Profesional. En el supuesto de que se califique más de
                un Centro de Referencia Nacional para una misma familia profesional, cada uno
                estará especializado en un subsector productivo o área profesional de la
                correspondiente familia profesional, y sus actuaciones serán coordinadas por el
                Ministerio de Educación y Formación Profesional a través de los planes de trabajo
                de cada centro.»

              Tres. Se modifica el apartado 6 del artículo 5, con la siguiente redacción:

                    «En la consecución de los objetivos de cada Centro de Referencia Nacional
                podrán colaborar, como entidades asociadas al mismo, centros integrados, centros
                especializados, centros de la red estatal de excelencia, institutos o entidades de
                innovación educativa y entidades relacionadas con la innovación tecnológica del
                sector.»

              Cuatro.   Se añade un nuevo apartado 8 al artículo 5, con el siguiente contenido:

                    «El Ministerio de Educación y Formación Profesional podrá autorizar
                colaboraciones de los centros de referencia nacional en aspectos externos al
                Sistema de Formación Profesional y vinculados a la formación de trabajadores
                mediante convenios entre el citado ministerio, la comunidad autónoma, el centro
                de referencia nacional y el organismo demandante.»

              Cinco. Se modifica el apartado 1 del artículo 7, quedando con la siguiente
           redacción:



                                                                                                                 cve: BOE-A-2023-16889
                    «El Ministerio de Educación y Formación Profesional elaborará un plan de
                actuación plurianual, de carácter estatal, para el desarrollo de las funciones de los
                Centros de Referencia Nacional en el marco del Sistema de Formación
                Profesional, en colaboración con las comunidades autónomas y las


                                                                                                                 Verificable en https://www.boe.es
                organizaciones empresariales y sindicales más representativas. Dicha
                colaboración se articulará a través del Consejo General de la Formación
                Profesional.»
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Núm. 174                               Sábado 22 de julio de 2023                           Sec. I. Pág. 106411


           Seis.   Se modifica el apartado 4 del artículo 7, con el siguiente texto:

                 «El plan de trabajo incorporará las acciones a realizar en función del plan de
             actuación y su aplicación concreta al funcionamiento general del Sistema de
             Formación Profesional, al sector productivo correspondiente, a la red de centros
             del Sistema de Formación Profesional y a las funciones establecidas en este real
             decreto. Asimismo, en el plan de trabajo se establecerán las acciones a ejecutar
             por las entidades asociadas a las que se hace mención en el artículo 5.6 de la
             presente norma.»

           Siete. Se modifica el apartado 6 del artículo 7, quedando redactado como sigue:

                 «Las comunidades autónomas podrán desarrollar, en los Centros de
             Referencia Nacional de los que sean titulares, cuantas otras actividades
             consideren adecuadas, siempre que sean compatibles con el desarrollo de los
             fines y las funciones que tienen asignados, y cuenten con el acuerdo del Ministerio
             de Educación y Formación Profesional. Estas actividades serán financiadas con
             cargo a sus propios presupuestos de gasto y no estarán incluidas en el plan de
             trabajo.»

           Ocho.    Se modifica el apartado 2 del artículo 8, con la siguiente redacción:

                 «Las Administraciones competentes podrán regular el procedimiento que
             permita a los Centros de Referencia Nacional obtener recursos complementarios
             mediante la oferta de servicios, de acuerdo con su normativa presupuestaria y con
             la autorización del Ministerio de Educación y Formación Profesional.»

           Nueve. Se modifica el apartado 3 del artículo 9, quedando redactado como sigue:

                 «Los Centros de Referencia Nacional contarán con un Consejo Social u
             órgano de participación social. El Consejo Social es el órgano de planificación y
             participación del sector productivo en dichos centros y será presidido por la
             Administración titular de los mismos.
                 El Consejo Social estará compuesto por representantes de las
             Administraciones competentes en el ámbito estatal y autonómicas y de las
             organizaciones empresariales y sindicales más representativas. La mitad de los
             mismos se designarán paritariamente por las organizaciones empresariales y
             sindicales más representativas. De la otra mitad, existirá una representación
             paritaria de la Administración del Estado y de la Administración autonómica.
                 En todo caso será miembro del Consejo Social el Director del Centro, y el
             Secretario del Centro asistirá a las reuniones del mismo, con voz, pero sin voto.
                 El Consejo Social tendrá, al menos, las funciones de proponer las directrices
             plurianuales y el Plan de Trabajo del Centro; informar la propuesta de presupuesto
             y el balance anual y la de nombramiento del Director del Centro; aprobar la
             memoria anual de actividades y su propio reglamento de funcionamiento, así como
             conocer el informe anual de evaluación del centro, supervisar la eficacia de sus
             servicios y colaborar en la búsqueda de financiación complementaria o de
             equipamiento del centro.»




                                                                                                              cve: BOE-A-2023-16889




                                                                                                              Verificable en https://www.boe.es
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Núm. 174                                 Sábado 22 de julio de 2023                            Sec. I. Pág. 106412


           Disposición final tercera. Modificación del Real Decreto 1850/2009, de 4 de diciembre,
              sobre expedición de títulos académicos y profesionales correspondientes a las
              enseñanzas establecidas por la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación.

               Uno. Se modifica el título del Real Decreto, que queda redactado en los siguientes
           términos:

                     «Real Decreto 1850/2009, de 4 de diciembre, sobre expedición de títulos y
                 certificaciones académicas y profesionales correspondientes a las enseñanzas
                 establecidas por la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación.»

               Dos. Se modifica el apartado 1 del artículo 1 y se añaden dos nuevos apartados, 5
           y 6, en los siguientes términos:

                      «1. El presente real decreto tiene por objeto la regulación de los requisitos y
                 el procedimiento para la expedición de los títulos y certificaciones académicas
                 oficiales correspondientes a las enseñanzas reguladas por la Ley
                 Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, de acuerdo con lo establecido en
                 el artículo 6 bis 1.d de dicha ley orgánica.»

                     «5. Las acreditaciones de los cursos de especialización de formación
                 profesional de grado medio y grado superior cursados antes de la entrada en vigor
                 de la Ley Orgánica 3/2022 en aplicación del artículo 44 de la Ley Orgánica 2/2006,
                 de 3 de mayo, de Educación, serán expedidos por la Administración educativa a
                 cuyo ámbito de competencia pertenezca el centro público con oferta de Formación
                 Profesional donde se haya solicitado la acreditación correspondiente.
                     6. Se regula el procedimiento para la expedición de los títulos de Especialista
                 y Máster de Formación Profesional, correspondiente a las enseñanzas de los
                 cursos de especialización de Formación Profesional establecidos por la Ley
                 Orgánica 3/2022, de 31 de marzo, de ordenación e integración de la Formación
                 Profesional.»

               Tres. Se modifica el apartado 1 del artículo 2 queda redactado en los siguientes
           términos:

                      «1. Los títulos y certificaciones académicas serán expedidos en nombre del
                 Rey, por el titular del Ministerio de Educación y Formación Profesional o por el
                 titular del órgano correspondiente de la comunidad autónoma de que se trate, de
                 acuerdo con los modelos que se incluyen como anexos I, I bis, I ter y I quater, así
                 como los modelos establecidos en los anexos XII.4, XII.5, XII.6, XII.7 y XII.8 del
                 Real Decreto 659/2023, de 18 de julio, por el que se desarrolla la ordenación del
                 Sistema de Formación Profesional, según corresponda, con la totalidad de los
                 elementos identificativos que figuran en los mismos. La denominación de los
                 títulos quedará reservada en exclusiva para cada uno de ellos.»

              Cuatro.    El apartado 3 del artículo 3 queda redactado en los siguientes términos:

                     «3. Las Administraciones educativas, en su ámbito de competencias,
                 establecerán el procedimiento de tramitación de las solicitudes, así como los
                 plazos para resolver la expedición de los títulos y certificaciones académicas, de



                                                                                                                 cve: BOE-A-2023-16889
                 acuerdo con lo dispuesto en la Ley 39/2015, de 1 de octubre, del Procedimiento
                 Administrativo Común de las Administraciones Públicas.»

              Cinco.    El apartado 3 del artículo 4 queda redactado en los siguientes términos:



                                                                                                                 Verificable en https://www.boe.es
                     «3. Respecto a la constitución y funcionamiento de estos registros y en
                 particular en el acceso a sus datos, se observarán las previsiones que establece la
                 Ley Orgánica 3/2018, de 5 de diciembre, de Protección de Datos Personales y
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Núm. 174                                                   Sábado 22 de julio de 2023                                           Sec. I. Pág. 106413


                           garantía de los derechos digitales, así como los artículos en vigor de la Ley
                           Orgánica 15/1999, de 13 de diciembre, de Protección de Datos de Carácter
                           Personal, y las contenidas en el artículo 13.d) de la Ley 39/2015, de 1 de octubre,
                           del Procedimiento Administrativo Común de las Administraciones Públicas.»

                       Seis.     Modificación de la denominación de los anexos:

                       1. Se suprime el anexo I bis.
                       2. El anexo I ter pasa a denominarse anexo I bis.
                       3. El anexo I quater pasa a denominarse anexo I ter.
                       4. El anexo I quintus pasa a denominarse anexo I quater.

                  Disposición final cuarta. Modificación del Real Decreto 1085/2020, de 9 de diciembre,
                     por el que se establecen convalidaciones de módulos profesionales de los títulos de
                     Formación Profesional del sistema educativo español y las medidas para su
                     aplicación, y se modifica el Real Decreto 1147/2011, de 29 de julio, por el que se
                     establece la ordenación general de la Formación Profesional del sistema educativo.

                       Uno.      Se modifica el apartado 7 del artículo 3, quedando redactado como sigue:

                                «El módulo profesional de Inglés Profesional y, en su caso, el de Inglés o
                           Lengua Extranjera, siempre que se trate de la misma lengua, será objeto de
                           convalidación con módulos profesionales o certificaciones académicas oficiales de
                           nivel avanzado B2, para ciclos formativos de grado superior, de nivel intermedio
                           B1 o superior, para ciclos formativos de grado medio, y titulaciones universitarias
                           oficiales en Filología o Traducción e Interpretación, de la misma especialidad que
                           la lengua extranjera que se desea convalidar.»

                       Dos.      Se modifica el anexo II cuadro tercero, quedando redactado como sigue:

                                        «Convalidaciones de los módulos profesionales de Inglés

                                             Formación aportada                                                      Formación a convalidar

                                                                                                          Módulos profesionales de inglés de diferentes
               Módulos profesionales de diferentes títulos regulados por la Ley Orgánica 1/1990
                                                                                                           títulos regulados por la Ley Orgánica 2/2006

                                                                        Grado Medio
   Lengua Extranjera (duración de 65 horas, según reales decretos por los que se establecen los títulos
   de formación profesional y sus enseñanzas mínimas).                                                    0156. Inglés Profesional.
   Cuando la lengua extranjera cursada y superada sea inglés.
   Lengua Extranjera o de la C.A.
                                                                                                          0156. Inglés Profesional.
   Cuando la lengua extranjera cursada y superada sea inglés.
   Módulos Profesionales de Lengua.
   Extranjera de ciclos formativos de Grado Superior, en cualquiera de sus denominaciones, siempre        0156. Inglés Profesional.
   que sea la misma que la que se desea convalidar.
                                                                       Grado Superior
   Lengua Extranjera (Inglés).                                                                            0179. Inglés Profesional.



                                                                                                                                                          cve: BOE-A-2023-16889
   Lengua Extranjera (duración de 90 horas, según reales decretos por los que se establecen los títulos
   de formación profesional y sus enseñanzas mínimas).                                                    0179. Inglés Profesional.
   Cuando la lengua extranjera cursada y superada sea inglés.
   Lengua Extranjera en Comercio Internacional.


                                                                                                                                                          Verificable en https://www.boe.es
                                                                                                          0179 Inglés Profesional.»
   Cuando la lengua extranjera cursada y superada sea inglés.
                                BOLETÍN OFICIAL DEL ESTADO
Núm. 174                                                   Sábado 22 de julio de 2023                                            Sec. I. Pág. 106414


                        Tres.     Se modifica el anexo III, cuadro cuarto, quedando redactado como sigue:

                                                 «Para todos los ciclos formativos con inglés

                                             Formación aportada                                                       Formación a convalidar

                                                                                                            Módulos profesionales de diferentes títulos
                Módulos profesionales de diferentes títulos regulados por Ley Orgánica 2/2006
                                                                                                              regulados por la Ley Orgánica 2/2006

   0179 Inglés Profesional.                                                                                0156 Inglés Profesional.
   Certificado del Ciclo Elemental, de Inglés, de la Escuela Oficial de Idiomas. (RD 967/1988, de 2 de
                                                                                                           0156 Inglés Profesional.
   septiembre).
   Certificado de Nivel Intermedio (B1), de Inglés, de la Escuela Oficial de Idiomas. (RD 1629/2006,
                                                                                                           0156 Inglés Profesional.
   de 29 de diciembre).
                                                                                                           0156 Inglés Profesional.
   Certificado de Aptitud de Inglés de la Escuela Oficial de Idiomas. (RD 967/1988, de 2 de septiembre).
                                                                                                           0179 Inglés Profesional.
   Certificado de Nivel Avanzado (B2), o superior, de Inglés de la Escuela Oficial de Idiomas.             0156 Inglés Profesional.
   (RD 1629/2006, de 29 de diciembre).                                                                     0179 Inglés Profesional.
                                                                                                           0156 Inglés Profesional.
   Título de Grado, o equivalente, en Filología Inglesa o en Traducción e Interpretación (Inglés).
                                                                                                           0179 Inglés Profesional.»


                   Disposición final quinta. Homologación de titulaciones y acreditaciones extranjeras por
                      sus equivalentes españoles en el ámbito de la Formación Profesional.

                        El Gobierno desarrollará reglamentariamente los requisitos y procedimientos para la
                   homologación de titulaciones y acreditaciones extranjeras, a que hace referencia el
                   artículo 129, por sus equivalentes españolas en el ámbito de la Formación Profesional.

                   Disposición final sexta.         Título competencial.

                       El presente real decreto se dicta al amparo de las competencias que corresponden al
                   Estado conforme al artículo 149.1.1.ª de la Constitución Española que regula las
                   condiciones básicas que garanticen la igualdad de todos los españoles en el ejercicio de
                   los derechos y en el cumplimiento de los deberes constitucionales; al artículo149.1.7.ª de
                   la Constitución Española, que atribuye al Estado la competencia en legislación laboral,
                   sin perjuicio de su ejecución por los órganos de las comunidades autónomas; que será
                   de aplicación en lo que se refiere a la formación en el trabajo; al artículo 149.1.18.ª de la
                   Constitución Española, que atribuye al Estado las bases del régimen estatutario de los
                   funcionarios que, en todo caso, garantizarán a los administrados un tratamiento común
                   ante las respectivas Administraciones públicas; y al 149.1.30.ª de la Constitución
                   Española, en relación con la regulación de las condiciones de obtención, expedición y
                   homologación de títulos académicos y profesionales y normas básicas para el desarrollo
                   del artículo 27 de la Constitución Española, a fin de garantizar el cumplimiento de las
                   obligaciones de los poderes públicos en esta materia, que será de aplicación a la
                   formación profesional como parte del sistema educativo. De los mencionados títulos
                   competenciales se exceptúan las normas objeto de modificación por la disposición final
                   primera y la disposición final tercera, que seguirán amparándose en el título


                                                                                                                                                          cve: BOE-A-2023-16889
                   competencial expresado en las normas objeto de modificación.

                   Disposición final séptima.           Habilitación normativa.



                                                                                                                                                          Verificable en https://www.boe.es
                       Se autoriza a la persona titular del Ministerio de Educación y Formación Profesional a
                   dictar, en el ámbito de sus competencias, cuantas disposiciones sean necesarias para el
                   desarrollo y ejecución de este real decreto.
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Núm. 174                                      Sábado 22 de julio de 2023                       Sec. I. Pág. 106415


           Disposición final octava.     Entrada en vigor.

              El presente real decreto entrará en vigor el día siguiente al de su publicación en el
           «Boletín Oficial del Estado».

              Dado en Madrid, el 18 de julio de 2023.

                                                                                           FELIPE R.

                                       La Ministra de Educación y Formación Profesional,
                                         MARÍA DEL PILAR ALEGRÍA CONTINENTE




                                                                                                                 cve: BOE-A-2023-16889




                                                                                                                 Verificable en https://www.boe.es
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                                                                       ANEXO I

                                            Evaluación final de Grado A, Grado B y Grado C

                                                   ACTA DE EVALUACIÓN FINAL GRADO A
   (ANVERSO)

                                                                                    Fecha de la acción formativa: _____________
   ACCIÓN FORMATIVA: _____________ (Denominación)
   __________________________________________
   CENTRO DE FORMACIÓN: ____________ (Código y denominación) ___________________________________

   Dirección ______________________Localidad ______________Código Postal______ Provincia_______

               RELACIÓN ALFABÉTICA DEL ALUMNADO                                         BLOQUE FORMATIVO
                                                                                                                                  CALIFICACIÓN
    Nº DE        DNI/ NIE/          APELLIDOS Y NOMBRE           BLOQUE FORMATIVO                 ….           BLOQUE FORMATIVO    (Superado /
    ORDEN       PASAPORTE                                             (Código)                                      (Código)      no superado)
      01
      02
      03
      04
      05
      06
      07
      08
      09
      10
      11
      12
      13
      14
      15

               Evaluación final:      de                   de 20__

               Esta acta comprende un total de ........ alumnos y alumnas finalizando en………………………………………………………………




                                                                                                                                                 cve: BOE-A-2023-16889




                                                                                                                                                 Verificable en https://www.boe.es
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Núm. 174                                                         Sábado 22 de julio de 2023                                            Sec. I. Pág. 106417



              (REVERSO)


             OBSERVACIONES:




   ACCIÓN FORMATIVA: _________________ (Denominación y horas) ____________________________________


             BLOQUE/S FORMATIVO/S                                                                         RESULTADO/S DE APRENDIZAJE
             (Código y denominación)                                                                      (Denominación)




    Profesor/a / Formador/a / Experto/a1     Vº Bº Director/a



    Fdo:                                     Fdo:


   1 Replíquese por cuantos profesores/as / formadores/as / expertos/as estén presentes en esta acción formativa.




                                                                                                                                                         cve: BOE-A-2023-16889




                                                                                                                                                         Verificable en https://www.boe.es
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                                                        ACTA DE EVALUACIÓN F I N A L GRADO B
   (ANVERSO)


                                                                                         Fecha de la oferta formativa: _____________
   CERTIFICADO DE COMPETENCIA: ________________ (Código y denominación)
   __________________________
   CENTRO DE FORMACIÓN: ________________ (Código y Denominación) _________________________________

   Dirección ____________________________ Localidad __________ Código Postal______ Provincia_______


                                                       RELACIÓN ALFABÉTICA DEL ALUMNADO
                                                                                                                        CALIFICACIÓN 1
    Nº DE                                        APELLIDOS Y NOMBRE                               DNI/ NIE/ PASAPORTE
    ORDEN
      01
      02
      03
      04
      05
      06
      07
      08
      09
      10
      11
      12
      13
      14
      15

               Evaluación final:           de                   de 20___

               Esta acta comprende un total de ........ alumnos y alumnas finalizando en………………………………………………………………

               1 calificación numérica sin decimales




                                                                                                                                          cve: BOE-A-2023-16889




                                                                                                                                          Verificable en https://www.boe.es
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   (REVERSO)




               OBSERVACIONES:




   CERTIFICADO DE COMPETENCIA: ________________ (Código, denominación y horas) ______________________


    Profesor/a / Formador/a / Experto/a 2 (En su caso) Tutor/a en la Empresa u        Vº Bº Director/a
                                          Organismo equiparado


    Fdo:                                      Fdo:                                    Fdo:



   1 Superado/No Superado - calificación numérica sin decimales.




    INSCRIPCIÓN                               DESCRIPCIÓN
    S-Calificación numérica (sin decimales)   Superado
    NS                                        No superado
    Ejemplo:
                        S-8                   Superado con una calificación de 8



   2 Replíquese por cuantos profesores/as / formadores/as / expertos/as estén presentes en esta acción formativa.




                                                                                                                                      cve: BOE-A-2023-16889




                                                                                                                                      Verificable en https://www.boe.es
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                                            ACTA DE EVALUACIÓN F I N A L GRADO C
     (ANVERSO)




                                                                                      Fecha de la acción formativa: ______________
   CERTIFICADO PROFESIONAL: ______________ (Código, denominación y nivel) ____________________________
   CENTRO DE FORMACIÓN: _______________ (Código y Denominación) __________________________________

   Dirección ____________________________ Localidad ____________ Código Postal_____ Provincia______


                 RELACIÓN ALFABÉTICA DEL
                       ALUMNADO                                 MÓDULOS PROFESIONALES 1                                                    PROPUESTA DE
                                                                                                                         CALIFICACIÓN 2
                                                       MÓDULO                                   MÓDULO                 (Nota media con dos CERTIFICACIÓN
    Nº DE DNI/ NIE/                                                           ....                                         decimales)         (SÍ/NO)
                               APELLIDOS Y NOMBRE    PROFESIONAL                              PROFESIONAL
    ORDEN PASAPORTE
                                                       (Código)                                 (Código)
                                                      (Nota media sin   (Nota media sin   (Nota media sin decimales)
     01
                                                        decimales)        decimales)

     02
     03
     04
     05
     06
     07
     08
     09
     10
     11
     12
     13
     14
     15

           Evaluación final:         de                de 20___

           Esta acta comprende un total de ........ alumnos y alumnas finalizando en……………………………………………………………




                                                                                                                                                           cve: BOE-A-2023-16889




                                                                                                                                                           Verificable en https://www.boe.es
                                   BOLETÍN OFICIAL DEL ESTADO
Núm. 174                                                         Sábado 22 de julio de 2023                                                    Sec. I. Pág. 106421



   (REVERSO)


                                                                              MÓDULOS PROFESIONALES

               CÓDIGO                                                              DENOMINACIÓN                                                               HORAS




               OBSERVACIONES:




    Profesor/a / Formador/a / Experto/a3       (En su caso) Tutor/a en la Empresa u        Tutor/a                               Vº Bº Director/a
                                               Organismo equiparado4


    Fdo:                                       Fdo:                                         Fdo:                                 Fdo:
   3 Replíquese por cuantos profesores/as/ formadores/as / expertos/as estén presentes en esta acción formativa.


   4 Replíquese en el caso de haber realizado la formación en más de una empresa u organismo equiparado.




   1Superado/No Superado - calificación numérica sin decimales.                               2 Superado/No Superado - calificación numérica con decimales.




              INSCRIPCIÓN                     DESCRIPCIÓN                              INSCRIPCIÓN                               DESCRIPCIÓN
    S-Calificación numérica (sin decimales)   Superado                                 S-Calificación numérica (con decimales)   Superado
    NS                                        No superado                              NS                                        No superado
    Ejemplo:                                                                           Ejemplo:
                        S-8                   Superado con una calificación de 8                           S-8,55                Superado con una calificación de 8,55




                                                                                                                                                                         cve: BOE-A-2023-16889




                                                                                                                                                                         Verificable en https://www.boe.es
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Núm. 174                                                                      Sábado 22 de julio de 2023                                                        Sec. I. Pág. 106422


                                                                                                ANEXO II

                                                       Informe de evaluación individualizado Grado C


           ALUMNO/A: _______________________________________ (DNI/NIE/Pasaporte, nombre y apellidos) _________________________________________________

           CERTIFICADO DE PROFESIONALIDAD: ______________________ (Código, denominación y nivel) ____________________________________________________

           CENTRO DE FORMACIÓN: ______________________ (Código y denominación) __________________________________________________________________

           Dirección ______________________________ Localidad __________________ Código Postal ____________ Provincia ______________________________

                 MÓDULOS                                                                                                                            HORAS DE
           (Código, denominación                                           VALIDACIÓN CUALITATIVA DEL PROCESO DEL ESTUDIANTE                        ASISTENCIA
                  y horas)




                 Profesor/a / Formador/a /Experto/a1    (En su caso) Tutor/a en la Empresa u   Tutor/a               Vo Bo Directos/a   1
                                                                                                                                         Replíquese por cuantos profesores/as /
                                                        Organismo equiparado2                                                           formadores/as / expertos/as estén
                                                                                                                                        presentes en esta acción formativa.


                                                                                                                                        2
                 Fdo:                                   Fdo:                                   Fdo:                  Fdo:                Replíquese en el caso de haber realizado
                                                                                                                                        la formación en más de una empresa u
                                                                                                                                        organismo equiparado.




                                                                                                                                                                                    cve: BOE-A-2023-16889




                                                                                                                                                                                    Verificable en https://www.boe.es
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Núm. 174                                Sábado 22 de julio de 2023                           Sec. I. Pág. 106423


                                                 ANEXO III

              Módulo profesional de itinerario personal para la empleabilidad en los ciclos
                                      formativos de Grado Básico

              Código: 3159.
              Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación:

               1. Desarrolla actividades de autoconocimiento que le permiten orientarse a campos
           profesionales motivadores en los que puede desplegar todas sus capacidades.

               a) Se han evaluado los propios intereses, motivaciones, habilidades y destrezas en
           el marco de un proceso de autoconocimiento.
               b) Se han determinado las competencias personales y sociales con valor para el
           empleo.
               c) Se ha valorado el concepto de autoestima en el proceso de búsqueda de
           empleo.
               d) Se han identificado las fortalezas, debilidades, amenazas y oportunidades
           propias para la inserción profesional, así como las estrategias para sacarles el mayor
           aprovechamiento.
               e) Se han identificado expectativas de futuro para la inserción profesional
           analizando competencias, intereses y destrezas personales.

               2. Desarrolla habilidades sociales concretas que se han demostrado como
           fundamentales a la hora de encontrar un empleo y mantenerlo.

               a) Se ha valorado la importancia de las competencias personales y sociales en la
           empleabilidad.
               b) Se han aplicado estrategias para canalizar las emociones de manera asertiva en
           las relaciones con otras personas, diferenciándolas de conductas agresivas y/o pasivas.
               c) Se han puesto en práctica técnicas de presentación, orales y escritas, para una
           comunicación efectiva y afectiva valorando su importancia como recurso personal para la
           empleabilidad.
               d) Se han identificado los beneficios del trabajo en equipo, así como las diferentes
           formas de llevarlo a cabo.
               e) Se ha reaccionado de forma flexible y positiva ante conflictos y situaciones
           nuevas, aprovechando las oportunidades y gestionando las dificultades haciendo uso de
           estrategias relacionadas con la inteligencia emocional.

              3. Accede a la información de los posibles itinerarios académicos y/o profesionales
           que tiene a su alcance a través de la investigación y la reflexión libre de estereotipos
           vocacionales.

               a) Se ha determinado la realidad del entorno sociolaboral actual.
               b) Se han identificado los itinerarios académicos y profesionales afines a sus
           intereses y se han valorado las opciones que mejor se ajustan a sus perfiles
           profesionales y sus preferencias.
               c) Se ha valorado la importancia de la formación permanente como factor clave
           para el empleo y la adaptación al cambio.



                                                                                                               cve: BOE-A-2023-16889
              4. Pone en marcha un itinerario propio analizando las distintas opciones educativas
           y profesionales, valorando las ventajas e inconvenientes de cada una de ellas y
           examinando aquellas que mejor se ajustan a sus posibilidades y preferencias.

               a) Se han valorado las ventajas e inconvenientes de cada una de las opciones


                                                                                                               Verificable en https://www.boe.es
           posibles.
               b) Se han analizado y seleccionado las opciones que más se ajustan a sus perfiles
           profesionales.
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Núm. 174                                                    Sábado 22 de julio de 2023                                      Sec. I. Pág. 106424


                      c) Se ha realizado un proceso de toma de decisiones identificando el itinerario
                   académico y profesional personal, a partir de sus preferencias profesionales, intereses y
                   metas en el marco de un proyecto profesional.

                        5. Conoce las estrategias de acceso al mercado de trabajo por cuenta ajena y
                   utiliza las herramientas necesarias para el proceso de inserción laboral.

                       a) Se ha analizado la búsqueda de empleo como un proceso.
                       b) Se han identificado las diferentes fuentes de información de acceso al empleo.
                       c) Se han analizado las distintas técnicas utilizadas para la búsqueda de empleo
                   por cuenta ajena.
                       d) Se han puesto en práctica las diferentes herramientas que permitan una
                   búsqueda de empleo óptima.

                                                                    ANEXO IV

                     Estructura modular de los ciclos formativos de grado medio y de grado superior

                                                                        Duración currículo básico               Duración currículo C.A.

                               Parte troncal
   Módulos profesionales.                                                          –
   Módulo de Itinerario personal para la Empleabilidad I y II.                    100
   Digitalización aplicada al sistema productivo.                                  30
   Sostenibilidad aplicada al sistema productivo.                                  30
   Inglés profesional.                                                             50
   Proyecto intermodular.                                                          50
                               Parte optativa
   Un módulo optativo anual o dos módulos cuatrimestrales.                                          Entre 60 y 80 horas del ciclo formativo.


                                                                    ANEXO V

                            Currículo básico de los módulos profesionales itinerario personal para la
                                                      empleabilidad I y II

                                          Ambos en ciclos formativos de Grado Medio y Superior

                         Módulo Profesional: Itinerario personal para la empleabilidad I.
                         Equivalencia en créditos ECTS (en ciclos formativos de grado superior): 5.
                         Duración: 50 horas.
                         Código: 1709.
                         Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación:

                       1. Distingue las características del sector productivo y define los puestos de trabajo
                   relacionándolos con las competencias profesionales expresadas en el título.



                                                                                                                                               cve: BOE-A-2023-16889
                       a) Se han analizado las principales oportunidades de empleo y de inserción laboral
                   en el sector profesional, identificando las posibilidades de empleo y analizado sus
                   requerimientos actuales para el perfil profesional.
                       b) Se ha comparado los diferentes requerimientos exigidos por el mercado laboral


                                                                                                                                               Verificable en https://www.boe.es
                   con las exigencias para el trabajo en la función pública relacionados con el sector
                   privado.
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Núm. 174                                 Sábado 22 de julio de 2023                            Sec. I. Pág. 106425


               c) Se ha reflexionado sobre las actitudes y aptitudes requeridas actualmente para la
           actividad profesional relacionadas con el título, así como las competencias personales y
           sociales más relevantes para el sector identificando nuestra zona de desarrollo próximo.

              2. Alcanza las competencias necesarias para la obtención del título de Técnico
           Básico en Prevención de Riesgos Laborales.

                a) Se ha valorado la importancia de la cultura preventiva en todos los ámbitos
           actividades de la empresa u organismo equiparado relacionado las condiciones laborales
           con la salud de la persona trabajadora identificando y clasificando los factores de riesgo
           en la actividad y los daños derivados de los mismos, especialmente las situaciones de
           riesgo más habituales en los entornos de trabajo del sector profesional relacionado con
           el título.
                b) Se han clasificado y descrito los tipos de daños profesionales, con especial
           referencia a accidentes de trabajo y enfermedades profesionales, relacionados con el
           perfil profesional del título.
                c) Se ha determinado la evaluación de riesgos en la empresa u organismo
           equiparado y definido las técnicas de prevención y de protección que deben aplicarse
           para evitar los daños en su origen y minimizar sus consecuencias.
                d) Se han analizado los protocolos de actuación en caso de emergencia.
                e) Se han determinado los principales derechos y deberes en materia de
           prevención de riesgos laborales.
                f) Se han clasificado las distintas formas de gestión de la prevención en la empresa
           u organismo equiparado, en función de los distintos criterios establecidos en la normativa
           sobre prevención de riesgos laborales y determinado las formas de representación de las
           personas trabajadoras en la empresa u organismo equiparado en materia de prevención
           de riesgos.
                g) Se ha valorado la importancia de la existencia de un plan preventivo en la
           empresa u organismo equiparado que incluya la secuenciación de actuaciones a realizar
           en caso de emergencia y reflexionado sobre el contenido del mismo.
                h) Se han determinado los requisitos y condiciones para la vigilancia de la salud de
           la persona trabajadora y su importancia como medida de prevención.
                i) Se han identificado las técnicas básicas de primeros auxilios que han de ser
           aplicadas en el lugar del accidente ante distintos tipos de daños y la composición y uso
           del botiquín.

               3. Analiza sus condiciones laborales como persona trabajadora por cuenta ajena
           identificándolas en los principales tipos de cambios y vicisitudes relevantes que se
           pueden presentar en la relación laboral en la normativa laboral y especialmente en el
           convenio colectivo del sector.

                a) Se han analizado los derechos y obligaciones derivados de la relación laboral,
           así como las condiciones de trabajo pactadas en un convenio colectivo aplicable al
           sector profesional relacionado con el título.
                b) Se han comparado las principales modalidades de contratación, localizando los
           diferentes modelos en las fuentes oficiales.
                c) Se han identificado las características definitorias de los nuevos entornos de
           organización del trabajo y los derechos que conlleva.
                d) Se han identificado los diferentes componentes del recibo de salario.


                                                                                                                 cve: BOE-A-2023-16889
                e) Se han identificado los recursos laborales existentes ante las diferentes
           vicisitudes que se pueden dar en la relación laboral.
                f) Se ha valorado el papel de la Seguridad Social como pilar esencial para la mejora
           de la calidad de vida de los ciudadanos.


                                                                                                                 Verificable en https://www.boe.es
                g) Se han analizado las principales prestaciones derivadas de la suspensión y
           extinción de la relación laboral.
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Núm. 174                                 Sábado 22 de julio de 2023                           Sec. I. Pág. 106426


               4. Analiza y evalúa su potencial profesional y sus intereses para guiarse en el
           proceso de autoorientación y elabora una hoja de ruta para la inserción profesional en
           base al análisis de las competencias, intereses y destrezas personales.

                a) Se han evaluado los propios intereses, motivaciones, habilidades y destrezas en
           el marco de un proceso de autoconocimiento.
                b) Se han analizado las cualidades y competencias personales afines a la actividad
           profesional relacionada con el perfil del título.
                c) Se han determinado las competencias personales y sociales con valor para el
           empleo.
                d) Se han señalado las preferencias profesionales, intereses y metas en el marco
           de un proyecto profesional.
                e) Se ha valorado el concepto de autoestima en el proceso de búsqueda de
           empleo.
                f) Se han identificado las fortalezas, debilidades, amenazas y oportunidades
           propias para la inserción profesional.
                g) Se han identificado expectativas de futuro para inserción profesional analizando
           competencias, intereses y destrezas personales.
                h) Se han valorado hitos importantes en la trayectoria vital con valor
           profesionalizador.
                i) Se han identificado los itinerarios formativos profesionales relacionados con el
           perfil profesional.
                j) Se han formulado objetivos profesionales y se ha determinado metas personales
           y profesionales para la mejora de la empleabilidad y las condiciones de inserción
           laboral.
                k) Se ha trazado un plan de acción para desarrollar las áreas de mejora y potenciar
           las fortalezas personales con valor para el empleo.

               5. Aplica las estrategias para el aprendizaje autónomo reconociendo su valor
           profesionalizador, diseñando y optimizando su propio entorno de aprendizaje haciendo
           uso de las tecnologías digitales como herramientas de aprendizaje autónomo, siendo
           coherente con su identidad digital y sus propios objetivos profesionales planteados en su
           plan de desarrollo individual.

               a) Se ha tomado conciencia de la responsabilidad individual en el desarrollo
           profesional valorando la actitud de aprendizaje permanente para el desarrollo de propias
           y nuevas competencias.
               b) Se ha identificado la empleabilidad como capacidad de adaptación al entorno
           laboral.
               c) Se han conocido y utilizado herramientas, fuentes de información, conexiones y
           actividades para la configuración de un entorno personal de aprendizaje para la
           empleabilidad.
               d) Se ha puesto en práctica la competencia digital para configurar un entorno
           personal de aprendizaje para la empleabilidad.
               e) Se ha analizado el concepto de identidad digital y su impacto en la
           empleabilidad.
               f) Se ha justificado el diseño de su entorno de aprendizaje basado en cómo este
           mejora la empleabilidad.
               g) Se ha elaborado su plan de desarrollo individual como herramienta para la


                                                                                                                cve: BOE-A-2023-16889
           mejora de la empleabilidad.
               h) Se han aplicado las herramientas de aprendizaje autónomo para su desarrollo
           personal y profesional.
               i) Se ha diseñado el entorno de aprendizaje que permite alcanzar el plan de


                                                                                                                Verificable en https://www.boe.es
           desarrollo individual.
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Núm. 174                                 Sábado 22 de julio de 2023                           Sec. I. Pág. 106427


              Módulo Profesional: Itinerario personal para la empleabilidad II.
              Equivalencia en créditos ECTS: 5.
              Duración: 50 horas.
              Código: 1710.
              Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación:

              1. Planifica y pone en marcha estrategias en los diferentes procesos selectivos de
           empleo que le permiten mejorar sus posibilidades de inserción laboral.

                a) Se han determinado las técnicas utilizadas actualmente en el sector para el
           proceso de selección de personal.
                b) Se han desarrollado estrategias para la búsqueda de empleo relacionadas con
           las técnicas actuales más utilizadas contextualizadas al sector.
                c) Se han valorado las actitudes y aptitudes que permiten superar procesos
           selectivos en el sector privado y en el sector público.
                d) Se ha construido una marca personal identificando las necesidades del mercado
           actual, sus habilidades, destrezas y su aporte de valor.

              2. Aplica estrategias relacionadas con las competencias personales, sociales y
           emocionales para el empleo en búsqueda de la mejora de su empleabilidad.

                a) Se ha valorado la importancia de las competencias personales y sociales en la
           empleabilidad en el sector de referencia.
                b) Se ha participado activamente en el establecimiento de los objetivos del equipo y
           en la toma de decisiones del mismo y asumido la responsabilidad de las acciones y
           decisiones del grupo, participando activamente en el logro de unos objetivos compartidos
           cooperando con otras personas y compartiendo el liderazgo.
                c) Se han incorporado al propio proceso de aprendizaje las técnicas y recursos de
           presentación y comunicación, tanto orales como escritos, adecuados para una
           comunicación efectiva y afectiva siendo capaz de adaptarlos a cada situación y
           circunstancias, valorando las oportunidades y dificultades que ofrece cada una de ellas.
                d) Se han aplicado técnicas y estrategias para la gestión del tiempo disponible para
           alcanzar los objetivos tanto individuales como del equipo y programado las actividades
           necesarias.
                e) Se han aplicado estrategias para canalizar las emociones mostrando una actitud
           flexible en las relaciones con otras personas.
                f) Se han desarrollado estrategias para la programación de actividades atendiendo
           a criterios de organización eficiente y previendo las posibles dificultades.
                g) Se ha reaccionado de forma flexible y positiva ante conflictos y situaciones
           nuevas, aprovechando las oportunidades y gestionando las dificultades haciendo uso de
           estrategias relacionadas con la inteligencia emocional.

               3. Pone en práctica las habilidades emprendedoras necesarias para el desarrollo
           de procesos de innovación e investigación aplicadas que promuevan la modernización
           del sector productivo hacia un modelo sostenible.

               a) Se ha identificado el concepto de innovación y su relación con la construcción de
           una sociedad más sostenible que mejore en el bienestar de los individuos.
               b) Se han analizado las distintas metodologías para emprender y su importancia
           para favorecer la innovación y como fuente de creación de empleo y bienestar social.


                                                                                                                cve: BOE-A-2023-16889
               c) Se han aplicado las habilidades emprendedoras necesarias para promover el
           emprendimiento y el intraemprendimiento.
               d) Se ha puesto en práctica el trabajo colaborativo como requisito para el desarrollo



                                                                                                                Verificable en https://www.boe.es
           de procesos de innovación.
               e) Se ha desarrollado la competencia digital necesaria para la mejora de los
           procesos de innovación e investigación aplicadas que promuevan la modernización del
           sector productivo.
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Núm. 174                                 Sábado 22 de julio de 2023                            Sec. I. Pág. 106428


               f) Se han incorporado los objetivos de las políticas e iniciativas relacionadas con la
           sostenibilidad y el medio ambiente a la estrategia empresarial enfocada al desarrollo de
           un modelo económico y social sostenible.

              4. Identifica, define y valida ideas de emprendimiento generadoras de nuevas
           oportunidades a partir de estrategias de análisis del entorno socio productivo utilizando
           metodologías ágiles para el emprendimiento.

               a) Se han identificado los problemas de las personas destinatarias potenciales del
           proyecto emprendedor como paso previo a la propuesta de soluciones que se conviertan
           en oportunidades.
               b) Se ha puesto en práctica el proceso creativo con el fin de conseguir una idea
           emprendedora que aporte valor económico, social y/o cultural.
               c) Se ha diseñado un modelo de negocio y/o gestión derivado de la idea
           emprendedora.
               d) Se han incorporado valores éticos y sociales a la idea emprendedora analizando
           modelos de balance social.
               e) Se ha analizado la contribución de la Economía Circular y la Economía del Bien
           Común al desarrollo de un modelo económico y social basado en la equidad, la justicia
           social y la sostenibilidad.
               f) Se han analizado los principales componentes del entorno general y específico, y
           su impacto en la idea emprendedora.
               g) Se han realizado entrevistas de problema para validar el perfil y el problema de
           las personas destinatarias de la idea emprendedora.
               h) Se ha validado la solución mediante la creación de prototipos buscando el encaje
           problema-solución.
               i) Se ha experimentado con la puesta en práctica de estrategias de marketing para
           desarrollar destrezas en técnicas de comunicación y venta.

               5. Desarrolla un proyecto emprendedor de innovación social y/o tecnológica
           aplicada en colaboración con el entorno.

               a) Se han analizado los conceptos básicos del emprendimiento y la innovación
           social.
               b) Se ha reflexionado sobre la necesidad del liderazgo ético y sostenible en las
           organizaciones.
               c) Se ha reflexionado sobre la tecnología como base para el cambio del modelo
           productivo.
               d) Se han puesto en marcha las estrategias propias del pensamiento de diseño
           para detectar necesidades sociales y medioambientales.
               e) Se han analizado los elementos del diseño de modelos de negocio ecosociales
           y/o de base tecnológica.
               f) Se han alineado metas de desarrollo sostenible con el diseño de modelos de
           negocio ecosociales y/o de base tecnológica.
               g) Se han aplicado las estrategias necesarias para analizar la viabilidad del
           proyecto emprendedor.
               h) Se han investigado las opciones financieras socialmente responsables.
               i) Se han definido los agentes implicados en el proyecto, así como su participación
           en el mismo.


                                                                                                                 cve: BOE-A-2023-16889




                                                                                                                 Verificable en https://www.boe.es
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Núm. 174                                 Sábado 22 de julio de 2023                             Sec. I. Pág. 106429


                                                   ANEXO VI

            Currículo básico del módulo profesional de Digitalización aplicada a los sectores
                                      productivos (Grado Medio)

              Módulo Profesional: Digitalización aplicada a los sectores productivos I (GM).
              Código: 1664.
              Duración: 30 horas.
              Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación:

               1. Establece las diferencias entre la Economía Lineal (EL) y la Economía Circular
           (EC), identificando las ventajas de la EC en relación con el medioambiente y el desarrollo
           sostenible. Criterios de evaluación:

              a) Se han identificado las etapas «típicas» de los modelos basados en EL y
           modelos basados en EC.
              b) Se ha analizado cada etapa de los modelos EL y EC y su repercusión en el
           medio ambiente.
              c) Se ha valorado la importancia del reciclaje en los modelos económicos.
              d) Se han identificado procesos reales basados en EL.
              e) Se han identificado procesos reales basados en EC.
              f) Se han comparado los modelos anteriores en relación con su impacto
           medioambiental y los ODS (Objetivos de Desarrollo Sostenible).

              2. Caracteriza los principales aspectos de la 4.ª Revolución Industrial indicando los
           cambios y las ventajas que se producen tanto desde el punto de vista de los clientes
           como de las empresas. Criterios de evaluación:

               a) Se han relacionado los sistemas ciber físicos con la evolución industrial.
               b) Se ha analizado el cambio producido en los sistemas automatizados.
               c) Se ha descrito la combinación de la parte física de las industrias con el software,
           IoT (Internet de las cosas), comunicaciones, entre otros.
               d) Se ha descrito la interrelación entre el mundo físico y el virtual.
               e) Se ha relacionado la migración a entornos 4.0 con la mejora de los resultados de
           las empresas.
               f) Se han identificado las ventajas para clientes y empresas.

               3. Identifica la estructura de los sistemas basados en cloud/nube describiendo su
           tipología y campo de aplicación. Criterios de evaluación:

               a) Se han identificado los diferentes niveles de la cloud/nube.
               b) Se han identificado las principales funciones de la cloud/nube (procesamiento de
           datos, intercambio de información, ejecución de aplicaciones, entre otros).
               c) Se ha descrito el concepto de edge computing y su relación con la cloud/nube.
               d) Se han definido los conceptos de fog y mist y sus zonas de aplicación en el
           conjunto.
               e) Se han identificado las ventajas que proporciona la utilización de la cloud/nube
           en los sistemas conectados.

               4. Compara los sistemas de producción/prestación de servicios digitalizados con los



                                                                                                                  cve: BOE-A-2023-16889
           sistemas clásicos identificando las mejoras introducidas. Criterios de evaluación:

                a) Se han identificado las tecnologías habilitadoras (THD) actuales que definen un
           sistema digitalizado.
                b) Se han descrito las características y aplicaciones del IoT, IA (Inteligencia


                                                                                                                  Verificable en https://www.boe.es
           Artificial), Big Data, tecnología 5G, la robótica colaborativa, Blockchain, Ciberseguridad,
           fabricación aditiva, realidad virtual, gemelos digitales, entre otras.
                     BOLETÍN OFICIAL DEL ESTADO
Núm. 174                                 Sábado 22 de julio de 2023                           Sec. I. Pág. 106430


                c) Se ha descrito la contribución de las THD a la mejora de la productividad y la
           eficiencia de los sistemas productivos o de prestación de servicios.
                d) Se ha relacionado la alineación entre las unidades funcionales de las empresas
           que conforman el sistema y el objetivo del mismo.
                e) Se ha relacionado la implantación de las tecnologías habilitadoras (sensórica,
           tratamiento de datos, automatización y comunicaciones, entre otras) con la reducción de
           costes y la mejora de la competitividad.
                f) Se han relacionado las tecnologías disruptivas con aplicaciones concretas en los
           sectores productivos.
                g) Se han definido los sistemas de almacenamiento de datos no convencionales y
           el acceso a los mismos desde cada unidad.
                h) Se han descrito las mejoras producidas en el sistema y en cada una de sus
           etapas.

                5. Elabora un plan de transformación de una empresa clásica del sector en el que
           se enmarca el título, basada en una EL, al concepto 4.0, determinando los cambios a
           introducir en las principales fases del sistema e indicando como afectaría a los recursos
           humanos. Criterios de evaluación:

               a) Se ha definido a nivel de bloques el diagrama de funcionamiento de la empresa
           clásica.
               b) Se han identificado las etapas susceptibles de ser digitalizadas.
               c) Se han definido las tecnologías implicadas en cada una de las etapas.
               d) Se ha establecido la conexión de las etapas digitalizadas con el resto del
           sistema.
               e) Se ha elaborado un diagrama de bloques del sistema digitalizado.
               f) Se ha elaborado un informe de viabilidad y de las mejoras introducidas.
               g) Se ha analizado la mejora en la producción y gestión de residuos, entre otras.
               h) Se ha elaborado un documento con la secuencia del plan de transformación y los
           recursos empleados.

                                                 ANEXO VII

            Currículo básico del módulo profesional de Digitalización aplicada a los sectores
                                    productivos (Grado Superior)

              Módulo profesional: Digitalización aplicada al sistema productivo (GS).
              Equivalencia en créditos ECTS: 3.
              Duración: 30 horas.
              Código: 1665.
              Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación:

               1. Analiza el concepto de digitalización y su repercusión en los sectores productivos
           teniendo en cuenta la actividad de la empresa e identificando entornos IT (Information
           Technology: tecnología de la información) y OT (Operation Technology: tecnología de
           operación) característicos. Criterios de evaluación:

               a) Se ha descrito en qué consiste el concepto de digitalización.
               b) Se ha relacionado la implantación de la tecnología digital con la organización de



                                                                                                                cve: BOE-A-2023-16889
           las empresas.
               c) Se han establecido las diferencias y similitudes entre los entornos IT y OT.
               d) Se han identificado los departamentos típicos de las empresas que pueden
           constituir entornos IT.


                                                                                                                Verificable en https://www.boe.es
               e) Se han seleccionado las tecnologías típicas de la digitalización en planta y en
           negocio.
               f) Se ha analizado la importancia de la conexión entre entornos IT y OT.
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Núm. 174                                 Sábado 22 de julio de 2023                           Sec. I. Pág. 106431


               g) Se han analizado las ventajas de digitalizar una empresa industrial de extremo a
           extremo.

               2. Caracteriza las tecnologías habilitadoras digitales necesarias para la adecuación/
           transformación de las empresas a entornos digitales describiendo sus características y
           aplicaciones. Criterios de evaluación:

                a) Se han identificado las principales tecnologías habilitadoras digitales.
                b) Se han relacionado las THD con el desarrollo de productos y servicios.
                c) Se ha relacionado la importancia de las THD con la economía sostenible y
           eficiente.
                d) Se han identificado nuevos mercados generados por las THD.
                e) Se ha analizado la implicación de THD tanto en la parte de negocio como en la
           parte de planta.
                f) Se han identificado las mejoras producidas debido a la implantación de las
           tecnologías habilitadoras en relación con los entornos IT y OT.
                g) Se ha elaborado un informe que relacione, las tecnologías con sus
           características y áreas de aplicación.

               3. Identifica sistemas basados en cloud/nube y su influencia en el desarrollo de los
           sistemas digitales. Criterios de evaluación:

               a) Se han identificado los diferentes niveles de la cloud/nube.
               b) Se han identificado las principales funciones de la cloud/nube (procesamiento de
           datos, intercambio de información, ejecución de aplicaciones, entre otros).
               c) Se ha descrito el concepto de edge computing y su relación con la cloud/nube.
               d) Se han definido los conceptos de fog y mist y sus zonas de aplicación en el
           conjunto.
               e) Se han identificado las ventajas que proporciona la utilización de la cloud/nube
           en los sistemas conectados.

              4. Identifica aplicaciones de la IA (inteligencia artificial) en entornos del sector
           donde está enmarcado el título describiendo las mejoras implícitas en su
           implementación. Criterios de evaluación:

               a) Se ha identificado la importancia de la IA en la automatización de procesos y su
           optimización.
               b) Se ha relacionado la IA con la recogida masiva de datos (Big Data) y su
           tratamiento (análisis) con la rentabilidad de las empresas.
               c) Se ha valorado la importancia presente y futura de la IA.
               d) Se han identificado los sectores con implantación más relevante de IA.
               e) Se han identificado los lenguajes de programación en IA.
               f) Se ha descrito como influye la IA en el sector del título.

                5. Evalúa la importancia de los datos, así como su protección en una economía
           digital globalizada, definiendo sistemas de seguridad y ciberseguridad tanto a nivel de
           equipo/sistema, como globales. Criterios de evaluación:

               a) Se ha establecido la diferencia entre dato e información.
               b) Se ha descrito el ciclo de vida del dato.


                                                                                                                cve: BOE-A-2023-16889
               c) Se ha identificado la relación entre Big Data, análisis de datos, machine/ deep
           learning e inteligencia artificial.
               d) Se han descrito las características que definen Big Data.
               e) Se han descrito las etapas típicas de la ciencia de datos y su relación en el


                                                                                                                Verificable en https://www.boe.es
           proceso.
               f) Se han descrito los procedimientos de almacenaje de datos en la cloud/nube.
               g) Se ha descrito la importancia del cloud computing.
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Núm. 174                                 Sábado 22 de julio de 2023                           Sec. I. Pág. 106432


               h) Se han identificado los principales objetivos de la ciencia de datos en las
           diferentes empresas.
               i) Se ha valorado la importancia de la seguridad y su regulación en relación con los
           datos.

               6. Desarrolla un proyecto de transformación digital de una empresa de un sector
           relacionado con el título, teniendo en cuenta los cambios que se deben producir en
           función de los objetivos de la empresa. Criterios de evaluación:

               a) Se han identificado los objetivos estratégicos de la empresa.
               b) Se han identificado y alineado las áreas de producción/negocio y de
           comunicaciones.
               c) Se han identificado las áreas susceptibles de ser digitalizadas.
               d) Se ha analizado el encaje de AD (áreas digitalizadas) entre sí y con las que no lo
           están.
               e) Se han tenido en cuenta las necesidades presentes y futuras de la empresa.
               f) Se han relacionado cada una de las áreas con la implantación de las tecnologías.
               g) Se han analizado las posibles brechas de seguridad en cada una de las áreas.
               h) Se ha definido el tratamiento de los datos y su análisis.
               i) Se ha tenido en cuenta la integración entre datos, aplicaciones, plataformas que
           los soportan, entre otros.
               j) Se han documentado los cambios realizados en función de la estrategia.
               k) Se han tenido en cuenta la idoneidad de los recursos humanos.

                                                 ANEXO VIII

             Currículo básico del módulo profesional de Sostenibilidad aplicada al sistema
                                             productivo

              Módulo Profesional: Sostenibilidad aplicada al sistema productivo.
              Código: 1708.
              Duración: 30 horas.
              Equivalencia en créditos ECTS (en ciclos formativos de grado superior): 3.
              Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación:

               1. Identifica los aspectos ambientales, sociales y de gobernanza (ASG) relativos a
           la sostenibilidad teniendo en cuenta el concepto de desarrollo sostenible y los marcos
           internacionales que contribuyen a su consecución. Criterios de evaluación:

                a) Se ha descrito el concepto de sostenibilidad, estableciendo los marcos
           internacionales asociados al desarrollo sostenible.
                b) Se han identificado los asuntos ambientales, sociales y de gobernanza que
           influyen en el desarrollo sostenible de las organizaciones empresariales.
                c) Se han relacionado los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) con su
           importancia para la consecución de la Agenda 2030.
                d) Se ha analizado la importancia de identificar los aspectos ASG más relevantes
           para los grupos de interés de las organizaciones relacionándolos con los riesgos y
           oportunidades que suponen para la propia organización.
                e) Se han identificado los principales estándares de métricas para la evaluación del



                                                                                                                cve: BOE-A-2023-16889
           desempeño en sostenibilidad y su papel en la rendición de cuentas que marca la
           legislación vigente y las futuras regulaciones en desarrollo.
                f) Se ha descrito la inversión socialmente responsable y el papel de los analistas,
           inversores, agencias e índices de sostenibilidad en el fomento de la sostenibilidad.


                                                                                                                Verificable en https://www.boe.es
                     BOLETÍN OFICIAL DEL ESTADO
Núm. 174                                Sábado 22 de julio de 2023                           Sec. I. Pág. 106433


               2. Caracteriza los retos ambientales y sociales a los que se enfrenta la sociedad,
           describiendo los impactos sobre las personas y los sectores productivos y proponiendo
           acciones para minimizarlos. Criterios de evaluación:

               a) Se han identificado los principales retos ambientales y sociales.
               b) Se han relacionado los retos ambientales y sociales con el desarrollo de la
           actividad económica.
               c) Se ha analizado el efecto de los impactos ambientales y sociales sobre las
           personas y los sectores productivos.
               d) Se han identificado las medidas y acciones encaminadas a minimizar los
           impactos ambientales y sociales.
               e) Se ha analizado la importancia de establecer alianzas y trabajar de manera
           transversal y coordinada para abordar con éxito los retos ambientales y sociales.

               3. Establece la aplicación de criterios de sostenibilidad en el desempeño
           profesional y personal, identificando los elementos necesarios. Criterios de evaluación:

               a) Se han identificado los ODS más relevantes para la actividad profesional que
           realiza.
               b) Se han analizado los riesgos y oportunidades que representan los ODS.
               c) Se han identificado las acciones necesarias para atender algunos de los retos
           ambientales y sociales desde la actividad profesional y el entorno personal.

               4. Propón productos y servicios responsables teniendo en cuenta los principios de
           la economía circular. Criterios de evaluación:

               a) Se ha caracterizado el modelo de producción y consumo actual.
               b) Se han identificado los principios de la economía verde y circular.
               c) Se han contrastado los beneficios de la economía verde y circular frente al
           modelo clásico de producción.
               d) Se han aplicado principios de ecodiseño.
               e) Se ha analizado el ciclo de vida del producto.
               f) Se han identificado los procesos de producción y los criterios de sostenibilidad
           aplicados.

              5. Realiza actividades sostenibles minimizando el impacto de las mismas en el
           medio ambiente. Criterios de evaluación:

               a) Se ha caracterizado el modelo de producción y consumo actual.
               b) Se han identificado los principios de la economía verde y circular.
               c) Se han contrastado los beneficios de la economía verde y circular frente al
           modelo clásico de producción.
               d) Se ha evaluado el impacto de las actividades personales y profesionales.
               e) Se han aplicado principios de ecodiseño.
               f) Se han aplicado estrategias sostenibles.
               g) Se ha analizado el ciclo de vida del producto.
               h) Se han identificado los procesos de producción y los criterios de sostenibilidad
           aplicados.
               i) Se ha aplicado la normativa ambiental.



                                                                                                               cve: BOE-A-2023-16889
              6. Analiza un plan de sostenibilidad de una empresa del sector, identificando sus
           grupos de interés, los aspectos ASG materiales y justificando acciones para su gestión y
           medición. Criterios de evaluación:



                                                                                                               Verificable en https://www.boe.es
              a) Se han identificado los principales grupos de interés de la empresa.
              b) Se han analizado los aspectos ASG materiales, las expectativas de los grupos
           de interés y la importancia de los aspectos ASG en relación con los objetivos
           empresariales.
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Núm. 174                                 Sábado 22 de julio de 2023                            Sec. I. Pág. 106434


               c) Se han definido acciones encaminadas a minimizar los impactos negativos y
           aprovechar las oportunidades que plantean los principales aspectos ASG identificados.
               d) Se han determinado las métricas de evaluación del desempeño de la empresa
           de acuerdo con los estándares de sostenibilidad más ampliamente utilizados.
               e) Se ha elaborado un informe de sostenibilidad con el plan y los indicadores
           propuestos.

                                                  ANEXO IX

              Currículo básico del módulo profesional de Inglés profesional (Grado Medio)

              Módulo Profesional: Inglés Profesional (GM).
              Código: 0156.
              Duración: 50 horas.
              Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación:

               1. Comprende información, de índole profesional y cotidiana, contenida en
           discursos orales sencillos, emitidos en lengua estándar, descifrando el contenido global
           del mensaje, y relacionándolo con los recursos lingüísticos correspondientes. Criterios de
           evaluación:

               a) Se ha situado el mensaje en su contexto por medio del análisis de sus
           características textuales y contextuales.
               b) Se ha identificado el hilo argumental de mensajes orales y determinado los roles
           que aparecen en los mismos.
               c) Se ha reconocido la finalidad del mensaje, ya se trate de un mensaje directo,
           telefónico o en cualquier otro medio auditivo.
               d) Se ha extraído información específica contenida en discursos orales, en lengua
           estándar, relacionados con la vida social, profesional o académica.
               e) Se han secuenciado los elementos constituyentes del mensaje.
               f) Se han identificado y resumido con claridad las ideas principales de un discurso
           sobre temas conocidos, transmitido por los medios de comunicación y emitido en lengua
           estándar.
               g) Se han reconocido las instrucciones orales y se han seguido las indicaciones
           siendo capaz de concluir si precisan de una respuesta verbal o de una no verbal.
               h) Se ha tomado conciencia de la importancia de comprender globalmente un
           mensaje, sin necesidad de entender todos y cada uno de los elementos del mismo.
               i) Se ha servido del análisis de la entonación y de los elementos visuales para
           identificar los diversos significados e intenciones comunicativas del emisor.

              2. Comprende información profesional contenida en textos escritos sencillos,
           analizando de forma comprensiva su contenido. Criterios de evaluación:

               a) Se han seleccionado los materiales de consulta y diccionarios técnicos. para la
           comprensión del texto.
               b) Se han leído de forma comprensiva textos claros en lengua estándar.
               c) Se ha relacionado el texto con el ámbito del sector a que se refiere.
               d) Se han reconocido las ideas principales de un texto escrito identificando la
           información relevante, sin necesidad de entender todos y cada uno de los elementos de



                                                                                                                 cve: BOE-A-2023-16889
           dicho texto.
               e) Se ha identificado la terminología utilizada, así como las estructuras gramaticales
           y demás elementos característicos de cada tipología discursiva.
               f) Se han realizado traducciones de textos en lengua estándar utilizando material de


                                                                                                                 Verificable en https://www.boe.es
           apoyo en caso necesario.
               g) Se ha interpretado el mensaje recibido a través de soportes telemáticos o
           cualquier otro tipo de soporte.
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Núm. 174                                 Sábado 22 de julio de 2023                             Sec. I. Pág. 106435


               h) Se ha reconocido la finalidad de distintos textos escritos en cualquier soporte, en
           lengua estándar y relacionados con la actividad profesional.
               i) Se ha extraído información específica de textos de diferente naturaleza, relativos
           a su profesión y contenidos en distintos soportes.

              3. Produce mensajes orales sencillos, claros y estructurados, participando como
           agente activo en conversaciones profesionales. Criterios de evaluación:

                a) Se han determinado los registros más adecuados para la emisión del mensaje.
                b) Se ha comunicado utilizando fórmulas, nexos de unión, marcadores discursivos y
           estrategias de interacción acordes a la situación de comunicación.
                c) Se han descrito hechos breves e imprevistos relacionados con su profesión.
                d) Se ha utilizado correctamente la terminología de la profesión.
                e) Se han expresado sentimientos, ideas u opiniones.
                f) Se han enumerado las actividades propias de la tarea profesional.
                g) Se ha descrito y secuenciado un proceso de trabajo de su competencia.
                h) Se ha justificado la aceptación o no de propuestas realizadas haciendo uso de
           normas de cortesía y de modales apropiados.
                i) Se ha intercambiado, con relativa fluidez, información específica y detallada
           utilizando frases de estructura sencilla y diferentes soportes telemáticos.
                j) Se han realizado, de manera clara, presentaciones breves y preparadas sobre un
           tema dentro de su especialidad, haciendo uso de los protocolos adecuados.
                k) Se ha comunicado espontáneamente adoptando un nivel de formalidad
           adecuado a las circunstancias.
                l) Se han respondido preguntas relativas a su vida socio-profesional, incluidas las
           propias de una entrevista de trabajo.
                m) Se ha solicitado la reformulación del discurso o la aclaración de parte del mismo
           cuando se ha considerado necesario para una mejor comprensión.

              4. Redacta textos sencillos en lengua estándar, relacionando las reglas
           gramaticales con la finalidad de los mismos. Criterios de evaluación:

               a) Se han seleccionado las estrategias, estructuras, vocabulario y convenciones
           más adecuadas para el tipo de texto que se va a crear (fax, nota, carta o correo
           electrónico, entre otros).
               b) Se han redactado textos breves relacionados con aspectos cotidianos y/o
           profesionales.
               c) Se ha organizado la información de manera coherente y cohesionada.
               d) Se han realizado resúmenes de textos relacionados con su entorno profesional,
           identificando las ideas principales de los mismos.
               e) Se ha cumplimentado documentación específica de su campo profesional,
           aplicando las fórmulas establecidas y el vocabulario específico.
               f) Se ha cumplimentado un texto dado con apoyos visuales y claves lingüísticas
           aportadas.
               g) Se han utilizado las fórmulas de cortesía propias del documento que se va a
           elaborar.
               h) Se ha escrito correspondencia formal básica en formato físico o digital destinada
           principalmente a pedir información, solicitar un servicio o llevar a cabo una reclamación u
           otra gestión sencilla, siempre atendiendo a las convenciones de la tipología textual.


                                                                                                                  cve: BOE-A-2023-16889
               i) Se han tomado notas, y mensajes, con información sencilla sobre aspectos
           propios de su labor profesional.
               j) Se ha solicitado, de forma escrita, información referente a aspectos relacionados
           con su campo profesional (página web y correo electrónico, entre otros).


                                                                                                                  Verificable en https://www.boe.es
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               5. Aplica actitudes y comportamientos profesionales en situaciones de
           comunicación, describiendo las relaciones típicas características del país de la lengua
           extranjera. Criterios de evaluación:

               a) Se han definido los rasgos más significativos de las costumbres y usos de la
           comunidad donde se habla la lengua extranjera.
               b) Se han descrito los protocolos y normas de relación social propios del país.
               c) Se han identificado los valores y creencias propios de la comunidad donde se
           habla la lengua extranjera.
               d) Se han identificado los aspectos socio-profesionales propios del sector, en
           cualquier tipo de texto.
               e) Se han aplicado los protocolos y normas de relación social propios del país de la
           lengua extranjera.

                                                  ANEXO X

             Currículo básico del módulo profesional de Inglés profesional (Grado Superior)

              Módulo Profesional: Inglés Profesional (GS).
              Equivalencia en créditos ECTS: 5.
              Código: 0179.
              Duración: 50 horas.
              Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación:

               1. Comprende información, de índole profesional, académica y cotidiana, contenida
           en todo tipo de discursos orales, emitidos por cualquier medio de comunicación en
           lengua estándar, interpretando con precisión el contenido del mensaje. Criterios de
           evaluación:

               a) Se ha identificado la idea principal de mensajes en lengua estándar relacionados
           con la vida social, profesional o académica.
               b) Se ha reconocido la finalidad de mensajes directos o emitidos en cualquier
           soporte en lengua estándar.
               c) Se ha extraído información específica contenida en distintos discursos orales en
           lengua estándar, relacionada con la vida social, profesional o académica.
               d) Se ha identificado el punto de vista y la actitud del hablante.
               e) Se ha identificado el hilo argumental de mensajes orales y determinado los roles
           que aparecen en dichos mensajes.
               f) Se han comprendido adecuadamente mensajes en lengua estándar en ambientes
           con contaminación acústica.
               g) Se han extraído las ideas principales de conferencias, charlas e informes, y otras
           formas de presentación académica y profesional, lingüísticamente complejas.
               h) Se ha tomado conciencia de la importancia de comprender globalmente un
           mensaje sin entender todos y cada uno de los elementos del mismo.

              2. Comprende mensajes escritos, de naturaleza profesional, académica y cotidiana,
           de relativa dificultad, analizando de forma comprensiva su contenido. Criterios de
           evaluación:

               a) Se ha identificado la idea principal de textos específicos de su ámbito social,


                                                                                                                 cve: BOE-A-2023-16889
           profesional o académico.
               b) Se ha reconocido la finalidad de distintos textos escritos en cualquier soporte, en
           lengua estándar y relacionados con la actividad profesional.
               c) Se ha extraído información específica de textos, de diferente naturaleza, relativos


                                                                                                                 Verificable en https://www.boe.es
           a su profesión, y contenidos en distintos soportes.
               d) Se ha tomado conciencia de la importancia de comprender globalmente un texto
           sin entender todos y cada uno de los elementos del mismo.
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Núm. 174                                  Sábado 22 de julio de 2023                              Sec. I. Pág. 106437


                e) Se han leído y comprendido, de manera autónoma, textos relacionados con el
           sector con la velocidad y estilo de lectura propia del nivel competencial.
                f) Se ha interpretado la correspondencia relativa a su especialidad, captando
           fácilmente el significado esencial.
                g) Se han interpretado textos extensos, y de cierta complejidad, relacionados o no
           con su especialidad, pudiendo realizar varias lecturas del mismo.
                h) Se ha identificado con rapidez el contenido y la importancia de noticias, artículos
           e informes sobre una amplia serie de temas profesionales.
                i) Se han interpretado instrucciones, con distintos niveles de dificultad, y mensajes
           técnicos recibidos a través de soportes digitales.
                j) Se han traducido textos de cierta complejidad, utilizando material de apoyo en
           caso necesario.

                3. Produce mensajes orales claros y bien estructurados, analizando el contenido de
           la situación y adaptándose al registro lingüístico del interlocutor. Criterios de evaluación:

                a) Se han emitido mensajes generales propios de sector y de la vida cotidiana,
           utilizando nexos y estrategias de interacción.
                b) Se ha intercambiado con fluidez información específica y detallada utilizando
           estructuras de una complejidad acorde al nivel competencial.
                c) Se han seleccionado y aplicado los registros adecuados para la emisión del
           mensaje, así como protocolos y normas de relación social propios del país.
                d) Se han realizado presentaciones, bien estructuradas, sobre temas de su ámbito
           profesional, haciendo uso de los protocolos establecidos.
                e) Se ha utilizado correctamente la terminología de la profesión.
                f) Se ha descrito y secuenciado oralmente un proceso de trabajo de su
           competencia.
                g) Se ha solicitado la reformulación del discurso o parte del mismo cuando se ha
           considerado necesario.
                h) Se ha interaccionado espontáneamente, adoptando un nivel de formalidad
           adecuado a las circunstancias.
                i) Se ha expresado con fluidez, precisión y eficacia sobre una amplia serie de temas
           generales, académicos, profesionales o de ocio, marcando con claridad la relación entre
           las ideas.
                j) Se han expresado y defendido puntos de vista con claridad, proporcionando
           explicaciones y argumentos adecuados.
                k) Se ha respondido a preguntas relativas a su vida socio-profesional, incluidas las
           propias de una entrevista de trabajo.

               4. Redacta documentos e informes, propios del sector o de la vida académica y
           cotidiana, relacionando los recursos lingüísticos con el propósito de los mismos. Criterios
           de evaluación:

                a) Se han escrito textos claros y detallados sobre una variedad de temas
           relacionados con su profesión, sintetizando y evaluando información y argumentos
           procedentes de varias fuentes.
                b) Se ha cumplimentado documentación específica de su campo profesional,
           utilizando vocabulario específico y protocolos y normas de relación social propios del
           país.


                                                                                                                    cve: BOE-A-2023-16889
                c) Se ha organizado la información con corrección, precisión, con cohesión y
           coherencia, solicitando y/o facilitando información de tipo general o detallada.
                d) Se han cumplimentado textos mediante apoyos visuales y claves lingüísticas.
                e) Se han elaborado informes, destacando los aspectos significativos y ofreciendo


                                                                                                                    Verificable en https://www.boe.es
           detalles relevantes que sirvan de apoyo.
                f) Se han escrito cartas, formales e informales, empleando las fórmulas de cortesía
           establecidas y el vocabulario específico para la elaboración de las mismas.
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Núm. 174                                                    Sábado 22 de julio de 2023                                            Sec. I. Pág. 106438


                         g) Se han resumido diferentes tipos de documentos escritos, utilizando sus propios
                     recursos lingüísticos.
                         h) Se han utilizado las fórmulas de cortesía propias del documento que se va a
                     elaborar.

                         5. Aplica actitudes y comportamientos profesionales en situaciones de
                     comunicación, describiendo las relaciones típicas características del país de la lengua
                     extranjera. Criterios de evaluación:

                         a) Se han definido los rasgos más significativos de las costumbres y usos de la
                     comunidad donde se habla la lengua extranjera.
                         b) Se han descrito los protocolos y normas de relación social propios del país.
                         c) Se han identificado los valores y creencias propios de la comunidad donde se
                     habla la lengua extranjera.
                         d) Se ha identificado los aspectos socio-profesionales propios del sector, en
                     cualquier tipo de texto.
                         e) Se han aplicado los protocolos y normas de relación social propios del país de la
                     lengua extranjera.
                         f) Se han reconocido los marcadores lingüísticos de la procedencia regional.

                                                                        ANEXO XI

                     Tabla de reconocimiento entre títulos de Formación Profesional de Grado Superior
                                         y títulos universitarios oficiales de grado

                      15 %-25 % proporción de créditos reconocibles del total de créditos del título al que se
                     pretende acceder en materias de carácter básico, obligatorio y optativo, relacionadas con
                               los conocimientos, competencias y habilidades propias de los títulos

     Familia profesional de
                                                                          Ámbitos de conocimiento universitarios
     Formación Profesional

                               – Actividad física y ciencias del deporte.
                               – Ciencias de la educación.
   Actividades físicas y       – Ciencias medioambientales y ecología.
   deportivas.                 – Ciencias sociales, trabajo social, relaciones laborales y recursos humanos, sociología, ciencia política y relaciones
                               internacionales.
                               – Fisioterapia, podología, nutrición y dietética, terapia ocupacional, óptica y optometría y logopedia.
                               – Ciencias económicas, Administración y dirección de empresas, márquetin, comercio, contabilidad y turismo.
                               – Ciencias sociales, trabajo social, relaciones laborales y recursos humanos, sociología, ciencia política y relaciones
   Administración y gestión.
                               internacionales.
                               – Derecho y especialidades jurídicas.
                               – Ciencias agrarias y tecnología de los alimentos.
                               – Ciencias medioambientales y ecología.
   Agraria.
                               – Ciencias de la Tierra.
                               – Veterinaria.
                               – Ciencias económicas, Administración y dirección de empresas, márquetin, comercio, contabilidad y turismo.
                               – Historia del arte y de la expresión artística, y bellas artes.
   Artes gráficas.
                               – Industrias culturales: diseño, animación, cinematografía y producción audiovisual.



                                                                                                                                                         cve: BOE-A-2023-16889
                               – Periodismo, comunicación, publicidad y relaciones públicas.
                               – Historia del arte y de la expresión artística, y bellas artes.
   Artes y artesanías.
                               – Industrias culturales: diseño, animación, cinematografía y producción audiovisual.
                               – Ciencias económicas, Administración y dirección de empresas, márquetin, comercio, contabilidad y turismo.


                                                                                                                                                         Verificable en https://www.boe.es
   Comercio y marketing.
                               – Periodismo, comunicación, publicidad y relaciones públicas.
   Edificación y obra civil.   - Arquitectura, construcción, edificación y urbanismo, e ingeniería civil.
                                 BOLETÍN OFICIAL DEL ESTADO
Núm. 174                                                   Sábado 22 de julio de 2023                                              Sec. I. Pág. 106439



     Familia profesional de
                                                                         Ámbitos de conocimiento universitarios
     Formación Profesional

                               – Física y astronomía.
                               – Ingeniería eléctrica, ingeniería electrónica e ingeniería de la telecomunicación.
   Electricidad y electrónica. – Ingeniería industrial, ingeniería mecánica, ingeniería automática, ingeniería de la organización industrial e ingeniería
                               de la navegación.
                               – Ingeniería informática y de sistemas.
                               – Ciencias medioambientales y ecología.
                               – Ciencias de la Tierra.
                               – Física y astronomía.
   Energía y agua.
                               – Ingeniería eléctrica, ingeniería electrónica e ingeniería de la telecomunicación.
                               – Ingeniería industrial, ingeniería mecánica, ingeniería automática, ingeniería de la organización industrial e ingeniería
                               de la navegación.
                               – Ciencias de la Tierra.
                               – Ingeniería eléctrica, ingeniería electrónica e ingeniería de la telecomunicación.
   Fabricación mecánica.       – Ingeniería industrial, ingeniería mecánica, ingeniería automática, ingeniería de la organización industrial e ingeniería
                               de la navegación.
                               – Ingeniería química, ingeniería de los materiales e ingeniería del medio natural.
                               – Ciencias económicas, Administración y dirección de empresas, márquetin, comercio, contabilidad y turismo.
   Hostelería y turismo.       – Periodismo, comunicación, publicidad y relaciones públicas.
                               – Industrias culturales: diseño, animación, cinematografía y producción audiovisual.
                               – Ciencias económicas, Administración y dirección de empresas, márquetin, comercio, contabilidad y turismo.
   Imagen personal.            – Historia del arte y de la expresión artística, y bellas artes.
                               – Industrias culturales: diseño, animación, cinematografía y producción audiovisual.
                               – Ciencias económicas, Administración y dirección de empresas, márquetin, comercio, contabilidad y turismo.
                               – Industrias culturales: diseño, animación, cinematografía y producción audiovisual.
   Imagen y sonido.
                               – Ingeniería eléctrica, ingeniería electrónica e ingeniería de la telecomunicación Periodismo, comunicación, publicidad y
                               relaciones públicas.
                               – Ciencias agrarias y tecnología de los alimentos.
                               – Ingeniería industrial, ingeniería mecánica, ingeniería automática, ingeniería de la organización industrial e ingeniería
   Industrias alimentarias.
                               de la navegación.
                               – Química.
                               – Industrias culturales: diseño, animación, cinematografía y producción audiovisual.
   Informática y
                               – Ingeniería informática y de sistemas.
   comunicaciones.
                               – Matemáticas y estadística.
                               – Arquitectura, construcción, edificación y urbanismo, e ingeniería civil.
   Instalación y               – Ingeniería eléctrica, ingeniería electrónica e ingeniería de la telecomunicación.
   mantenimiento.              – Ingeniería industrial, ingeniería mecánica, ingeniería automática, ingeniería de la organización industrial e ingeniería
                               de la navegación.
   Madera, mueble y            – Historia del arte y de la expresión artística, y bellas artes.
   corcho.                     – Ingeniería química, ingeniería de los materiales e ingeniería del medio natural.
                               – Ciencias agrarias y tecnología de los alimentos.
                               – Ciencias medioambientales y ecología.
   Marítimo pesquera.          – Ingeniería eléctrica, ingeniería electrónica e ingeniería de la telecomunicación.
                               – Ingeniería industrial, ingeniería mecánica, ingeniería automática, ingeniería de la organización industrial e ingeniería
                               de la navegación.



                                                                                                                                                            cve: BOE-A-2023-16889
                               – Bioquímica y biotecnología.
                               – Ciencias biomédicas.
                               – Biología y genética.
   Química.                    – Ciencias medioambientales y ecología.



                                                                                                                                                            Verificable en https://www.boe.es
                               – Farmacia.
                               – Ingeniería química, ingeniería de los materiales e ingeniería del medio natural.
                               – Química.
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Núm. 174                                                    Sábado 22 de julio de 2023                                               Sec. I. Pág. 106440



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                                                                          Ámbitos de conocimiento universitarios
     Formación Profesional

                                – Biología y genética.
                                – Bioquímica y biotecnología.
                                – Ciencias biomédicas.
                                – Ciencias medioambientales y ecología.
   Sanidad.                     – Enfermería.
                                – Farmacia.
                                – Fisioterapia, podología, nutrición y dietética, terapia ocupacional, óptica y optometría y logopedia.
                                – Medicina y odontología.
                                – Veterinaria.
                                – Bioquímica y biotecnología.
                                – Ciencias biomédicas.
                                – Ciencias medioambientales y ecología.
                                – Derecho y especialidades jurídicas.
   Seguridad y medio
                                – Farmacia.
   ambiente.
                                – Química.
                                – Ingeniería industrial, ingeniería mecánica, ingeniería automática, ingeniería de la organización industrial e ingeniería
                                de la navegación.
                                – Ingeniería química, ingeniería de los materiales e ingeniería del medio natural.
                                – Ciencias del comportamiento y psicología.
                                – Ciencias de la educación.
                                – Ciencias medioambientales y ecología.
   Servicios socioculturales    – Ciencias sociales, trabajo social, relaciones laborales y recursos humanos, sociología, ciencia política y relaciones
   y a la comunidad.            internacionales.
                                – Estudios de género y estudios feministas.
                                – Filología, estudios clásicos, traducción y lingüística.
                                – Industrias culturales: diseño, animación, cinematografía y producción audiovisual.
                                – Ciencias económicas, Administración y dirección de empresas, márquetin, comercio, contabilidad y turismo.
                                – Historia del arte y de la expresión artística, y bellas artes.
   Textil, confección y piel.   – Industrias culturales: diseño, animación, cinematografía y producción audiovisual.
                                – Ingeniería industrial, ingeniería mecánica, ingeniería automática, ingeniería de la organización industrial e ingeniería
                                de la navegación.
                                – Ciencias medioambientales y ecología.
   Transporte y                 – Arquitectura, construcción, edificación y urbanismo, e ingeniería civil.
   mantenimiento de             – Ingeniería eléctrica, ingeniería electrónica e ingeniería de la telecomunicación.
   vehículos.                   – Ingeniería industrial, ingeniería mecánica, ingeniería automática, ingeniería de la organización industrial e ingeniería
                                de la navegación.
                                – Historia del arte y de la expresión artística, y bellas artes.
                                – Industrias culturales: diseño, animación, cinematografía y producción audiovisual.
   Vidrio y cerámica.
                                – Ingeniería industrial, ingeniería mecánica, ingeniería automática, ingeniería de la organización industrial e ingeniería
                                de la navegación.


                        * Con independencia de lo recogido en esta tabla, sigue vigente la posibilidad de
                    reconocimiento y transferencia bidireccional de créditos entre títulos de Técnico Superior
                    de Formación Profesional y de Grado por otras vías y resultante del análisis de
                    programas.




                                                                                                                                                             cve: BOE-A-2023-16889




                                                                                                                                                             Verificable en https://www.boe.es
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Núm. 174                                             Sábado 22 de julio de 2023                                        Sec. I. Pág. 106441


                                                                ANEXO XII

                       Características de los títulos, certificados y acreditaciones de Formación
                                                        Profesional

                                                                Anexo XII.1

    (Anverso)




                                                                                                           LOGO

                                                                                                        COMUNIDAD
                                                                                                        AUTÓNOMA




                                             ACREDITACIÓN PARCIAL DE COMPETENCIA

                                                 (CARGO DE LA PERSONA FIRMANTE)

       CERTIFICA:

       Que, D/Dña. (Nombre y apellidos) con DNI/NIE (número) ha superado con evaluación positiva la acción formativa (Nombre
       de la acción formativa), código (…,), que ha sido cursada en el Centro de Formación (denominación) con código asignado
       en Registro (número de registro del centro) entre el (fecha de inicio) y el (fecha final), que faculta para ejercer los derechos
       que a esta acreditación parcial otorgan las disposiciones vigentes.

       Y para que conste, se expide la presente Acreditación Parcial de Competencia Nivel (1,2,3), cuyo contenido se relaciona al
       dorso, con validez en todo el territorio español, en la fecha de la firma.

                                             (Nombre y Apellido de persona que firma y fecha)




    (Reverso)


                                                   Registro Estatal de Formación Profesional




       BLOQUES FORMATIVOS CURSADOS Y REFERENTE AL QUE ESTÁN LIGADOS

         Bloque formativo:
          1. Código XX
          2. Código XX



         Resultados de Aprendizaje:




                                                                                                                                          cve: BOE-A-2023-16889
       Esta Acreditación parcial de competencia equivale de un modo parcial al estándar de competencia

                                                                                                                                          Verificable en https://www.boe.es
       (XXX), código (XXX) del Catálogo Nacional de Estándares de Competencia.
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Núm. 174                                           Sábado 22 de julio de 2023                                      Sec. I. Pág. 106442


                                                             Anexo XII.2

   (Anverso)




                                                                                                       LOGO

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                                                                                                     AUTÓNOMA




                                         CERTIFICADO DE COMPETENCIA PROFESIONAL

                                                (CARGO DE LA PERSONA FIRMANTE)

    CERTIFICA:

    Que, D/Dña. (Nombre y apellidos) con DNI/NIE (número) ha superado con evaluación positiva la acción formativa (Nombre de
    la acción formativa), código (…), que ha sido cursada en el Centro de Formación (denominación) con código asignado en
    Registro (número registro del centro) entre el (fecha de inicio) y el (fecha final) con una duración total de (número) horas, que
    faculta para ejercer los derechos que a este certificado otorgan las disposiciones vigentes.

    Y para que conste, se expide el presente Certificado de Competencia Profesional Nivel (1,2,3), cuyo contenido se relaciona al
    dorso, con validez en todo el territorio español, en la fecha de la firma.



                                           (Nombre y Apellido de persona que firma y fecha)




   (Reverso)




                                                Registro Estatal de Formación Profesional




    MÓDULO PROFESIONAL SUPERADO Y ESTÁNDAR DE COMPETENCIA ACREDITADO

           Catálogo Modular de Formación Profesional               Catálogo Nacional de Estándares de Competencia
           Código        Módulo profesional (denominación)         Código            (Denominación Estándar de
                                                                                     competencia)




                                                                                                                                        cve: BOE-A-2023-16889




                                                                                                                                        Verificable en https://www.boe.es
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Núm. 174                                             Sábado 22 de julio de 2023                                               Sec. I. Pág. 106443


                                                                Anexo XII.3



                                                                                                                 LOGO

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                                                                                                              AUTÓNOMA




                                                           FELIPE VI REY DE ESPAÑA

                                                                 y en su nombre

                                                  EL CONSEJERO / LA CONSEJERA DE
                                                                ….
                       Considerando que, conforme a las disposiciones y circunstancias previstas por la legislación vigente

                                                   Don/Doña (NOMBRE Y APELLIDOS)

               Nacida/Nacido el día (número) de (mes) de (año) en (Localidad) ((provincia)), de nacionalidad (nacionalidad), con
                 (DNI/NIE) ha superado la formación del Certificado Profesional establecida en el Real Decreto (número RD y
                                                          fecha) (BOE de (fecha)).

                                                        Expide a su favor el presente

                                                      CERTIFICADO PROFESIONAL
                                                                 de
                                                      (NOMBRE DEL CERTIFICADO)

                                                      Grado C, Nivel (1,2 o 3) y Código

             Con carácter oficial y validez en todo el territorio español que faculta para ejercer los derechos que a este
                                      certificado profesional otorgan las disposiciones vigentes

                                               Otorgado en (lugar), y (fecha del otorgamiento).



                     La persona interesada                                         El consejero / La Consejera

                             (rúbrica)                                                        (rúbrica)




                                             Registro Estatal de Formación Profesional


   MÓDULOS PROFESIONALES SUPERADOS Y ESTÁNDARES DE COMPETENCIA ACREDITADOS

           Catálogo Modular de Formación Profesional                  Catálogo Nacional de Estándares de Competencia
           Código        Módulo profesional                           Código        (Denominación Estándar de
                         (denominación)                                             competencia)




                                                                                                                                                cve: BOE-A-2023-16889




                                                                                                                                                Verificable en https://www.boe.es
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                                                                     Anexo XII.4




                                                                                                                         LOGO

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                                                                                                                      AUTÓNOMA




                                                          FELIPE VI REY DE ESPAÑA
                                                                     y en su nombre

                                         EL CONSEJERO / LA CONSEJERA DE EDUCACIÓN
                         Considerando que, conforme a las disposiciones y circunstancias previstas por la legislación vigente

                                                       Don/Doña (NOMBRE Y APELLIDOS)

            Nacida/Nacido el día (número) de (mes) de (año) en (Localidad) ((provincia)), de nacionalidad (nacionalidad), con (DNI/NIE) ha
                           superado la formación establecida en el Real Decreto (número RD y fecha) (BOE de (fecha)).

                                                              Expide a su favor el presente

                                                                         TÍTULO

                                                                            de

                            TÉCNICO BÁSICO DE FORMACIÓN PROFESIONAL EN (NOMBRE DEL TÍTULO)

                                                                        Grado D

           Con carácter oficial y validez en todo el territorio español que faculta para ejercer los derechos que a este título otorgan las
                                                                 disposiciones vigentes

                                                    Otorgado en (lugar), y (fecha del otorgamiento).

                                 La persona interesada                                      El consejero / La Consejera


                                        (rúbrica)                                                      (rúbrica)




                                                         Registro Estatal de Formación Profesional


   MÓDULOS PROFESIONALES SUPERADOS Y ESTÁNDARES DE COMPETENCIA ACREDITADOS

           Catálogo Modular de Formación Profesional                     Catálogo Nacional de Estándares de Competencia
           Código        Módulo profesional                              Código        (Denominación Estándar de



                                                                                                                                                     cve: BOE-A-2023-16889
                         (denominación)                                                competencia)




                                                                                                                                                     Verificable en https://www.boe.es
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Núm. 174                                              Sábado 22 de julio de 2023                                              Sec. I. Pág. 106445


                                                                 Anexo XII.5



                                                                                                                  LOGO

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                                                                                                                AUTÓNOMA




                                                         FELIPE VI REY DE ESPAÑA
                                                                 y en su nombre

                                          EL CONSEJERO / LA CONSEJERA DE EDUCACIÓN

                       Considerando que, conforme a las disposiciones y circunstancias previstas por la legislación vigente

                                                    Don/Doña (NOMBRE Y APELLIDOS)

            Nacida/Nacido el día (número) de (mes) de (año) en (Localidad) ((provincia)), de nacionalidad (nacionalidad), con (DNI/NIE) ha
                           superado la formación establecida en el Real Decreto (número RD y fecha) (BOE de (fecha)).

                                                           Expide a su favor el presente

                                                                     TÍTULO

                                                                        de

                               TÉCNICO DE FORMACIÓN PROFESIONAL EN (NOMBRE DEL TÍTULO)

                                                                    Grado D

            Con carácter oficial y validez en todo el territorio español que faculta para ejercer los derechos que a este título
                                                    otorgan las disposiciones vigentes

                                              Otorgado en (lugar), y (fecha del otorgamiento).


                             La persona interesada                                    El consejero / La Consejera


                                     (rúbrica)                                                  (rúbrica)




                                                  Registro Estatal de Formación Profesional



           MÓDULOS PROFESIONALES SUPERADOS Y ESTÁNDARES DE COMPETENCIA ACREDITADOS

           Catálogo Modular de Formación Profesional                 Catálogo Nacional de Estándares de Competencia
           Código        Módulo profesional                          Código        (Denominación Estándar de
                         (denominación)                                            competencia)




                                                                                                                                                cve: BOE-A-2023-16889




                                                                                                                                                Verificable en https://www.boe.es
                             BOLETÍN OFICIAL DEL ESTADO
Núm. 174                                                Sábado 22 de julio de 2023                                                Sec. I. Pág. 106446


                                                                    Anexo XII.6



                                                                                                                       LOGO

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                                                                                                                     AUTÓNOMA




                                                           FELIPE VI REY DE ESPAÑA

                                                                    y en su nombre

                                            EL CONSEJERO / LA CONSEJERA DE EDUCACIÓN

                        Considerando que, conforme a las disposiciones y circunstancias previstas por la legislación vigente

                                                      Don/Doña (NOMBRE Y APELLIDOS)

           Nacida/Nacido el día (número) de (mes) de (año) en (Localidad) ((provincia)), de nacionalidad (nacionalidad), con (DNI/NIE) ha
                          superado la formación establecida en el Real Decreto (número RD y fecha) (BOE de (fecha)).

                                                             Expide a su favor el presente

                                                                       TÍTULO

                                                                           de

                         TÉCNICO SUPERIOR DE FORMACIÓN PROFESIONAL EN (NOMBRE DEL TÍTULO)

                                                                       Grado D

            Con carácter oficial y validez en todo el territorio español que faculta para ejercer los derechos que a este título otorgan las
                                                                  disposiciones vigentes

                                                   Otorgado en (lugar), y (fecha del otorgamiento).


                            La persona interesada                                      El consejero / La Consejera


                                    (rúbrica)                                                      (rúbrica)




                                                      Registro Estatal de Formación Profesional


   MÓDULOS PROFESIONALES SUPERADOS Y ESTÁNDARES DE COMPETENCIA ACREDITADOS

       Catálogo Modular de Formación Profesional                       Catálogo Nacional de Estándares de Competencia
        Código        Módulo profesional                               Código        (Denominación Estándar de
                      (denominación)                                                 competencia)




                                                                                                                                                    cve: BOE-A-2023-16889




                                                                                                                                                    Verificable en https://www.boe.es
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Núm. 174                                                Sábado 22 de julio de 2023                                                Sec. I. Pág. 106447


                                                                    Anexo XII.7



                                                                                                                       LOGO

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                                                                                                                     AUTÓNOMA




                                                           FELIPE VI REY DE ESPAÑA

                                                                    y en su nombre

                                            EL CONSEJERO / LA CONSEJERA DE EDUCACIÓN

                        Considerando que, conforme a las disposiciones y circunstancias previstas por la legislación vigente

                                                      Don/Doña (NOMBRE Y APELLIDOS)

           Nacida/Nacido el día (número) de (mes) de (año) en (Localidad) ((provincia)), de nacionalidad (nacionalidad), con (DNI/NIE) ha
            superado la formación del Curso de Especialización establecida en el Real Decreto (número RD y fecha) (BOE de (fecha)).

                                                             Expide a su favor el presente

                                                                       TÍTULO

                                                                           de

                                                 ESPECIALISTA EN (NOMBRE DEL TÍTULO)

                                                                        Grado E

            Con carácter oficial y validez en todo el territorio español que faculta para ejercer los derechos que a este título otorgan las
                                                                  disposiciones vigentes

                                                    Otorgado en (lugar), y (fecha del otorgamiento).


                                La persona interesada                                        El consejero / La Consejera


                                        (rúbrica)                                                      (rúbrica)




                                                     Registro Estatal de Formación Profesional



   MÓDULOS PROFESIONALES SUPERADOS

           Catálogo Modular de Formación Profesional                    Catálogo Nacional de Estándares de Competencia (si
                                                                        procede)
           Código           Módulo profesional                          Código        (Denominación Estándar de
                            (denominación)                                            competencia)



                                                                                                                                                    cve: BOE-A-2023-16889




                                                                                                                                                    Verificable en https://www.boe.es
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Núm. 174                                                 Sábado 22 de julio de 2023                                                Sec. I. Pág. 106448


                                                                     Anexo XII.8


                                                                                                                         LOGO

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                                                                                                                       AUTÓNOMA




                                                            FELIPE VI REY DE ESPAÑA
                                                                     y en su nombre

                                             EL CONSEJERO / LA CONSEJERA DE EDUCACIÓN

                         Considerando que, conforme a las disposiciones y circunstancias previstas por la legislación vigente

                                                       Don/Doña (NOMBRE Y APELLIDOS)

            Nacida/Nacido el día (número) de (mes) de (año) en (Localidad) ((provincia)), de nacionalidad (nacionalidad), con (DNI/NIE) ha
             superado la formación del Curso de Especialización establecida en el Real Decreto (número RD y fecha) (BOE de (fecha)).

                                                              Expide a su favor el presente

                                                                        TÍTULO

                                                                            de

                                            MÁSTER PROFESIONAL EN (NOMBRE DEL TÍTULO)

                                                                        Grado E

              Con carácter oficial y validez en todo el territorio español que faculta para ejercer los derechos que a este título otorgan las
                                                                    disposiciones vigentes

                                                    Otorgado en (lugar), y (fecha del otorgamiento).

                               La persona interesada                                      El consejero / La Consejera


                                       (rúbrica)                                                      (rúbrica)




                                                      Registro Estatal de Formación Profesional


   MÓDULOS PROFESIONALES SUPERADOS

           Catálogo Modular de Formación Profesional                    Catálogo Nacional de Estándares de Competencia
           Código        Módulo profesional                             Código        (Denominación Estándar de
                         (denominación)                                               competencia)




                                                                                                                                                     cve: BOE-A-2023-16889




                                                                                                                                                     Verificable en https://www.boe.es
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Núm. 174                                                          Sábado 22 de julio de 2023                                                Sec. I. Pág. 106449


                                                                    ANEXO XIII
                                                                   ANEXO     XIII
                                                        Modelo de certificación   deGrado
                                                         Modelo de certificación de  gradoC c

                                           CERTIFICACIÓN
   Certificación de los módulos profesionales del Certificado Profesional _______________
   (Código y denominación) _______________________________

   D/Dña. ___________________________________, director/a del centro del Sistema de
   Formación Profesional ____________________, con código de centro ______________________
   y dirección ______________________________________

   CERTIFICA:

   Que            D/Dª        ____________________________________________________________                                                             con
   NIF/NIE/Pasaporte _______________, según consta en el Acta de Evaluación Final, ha superado
   los          siguientes           módulos              profesionales                incluidos         en        el         Certificado      Profesional
   __________________(Código,                          denominación,       nivel   y   horas)___________________________________

   ______________________________________________ las siguientes calificaciones:


                                                     MÓDULO PROFESIONAL
                                                                                                     CALIFICACIÓN1
                                             Código             Denominación             Horas




                                                      En __________, a ____ de ___________ de ______


                                                                           EL DIRECTOR/A


                                                              Fdo. ____________________________
   1
       Superado/No Superado - calificación numérica sin decimales.




                                                                                                                                                              cve: BOE-A-2023-16889
                                 INSCRIPCIÓN                                             DESCRIPCIÓN
                                 S-Calificación numérica (sin decimales)                 Superado
                                 NS                                                      No superado
                                 Ejemplo:
                                                     S-8                                 Superado con una calificación de 8




                                                                                                                                                         2    Verificable en https://www.boe.es
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                                                    ANEXO XIV

                  Modelos de solicitud de certificados de competencia y de certificado profesional

                                SOLICITUD DE CERTIFICADO DE COMPETENCIA


           ADMINISTRACIÓN ANTE LA QUE SE SOLICITA:
           ___________________________________________________________________________


           ALUMNO/A: _________________ (DNI/NIE/Pasaporte, nombre y apellidos) ______________

           Fecha de nacimiento ____________________________ Teléfono _____________________
           Dirección__________________________________________ Localidad ________________
           Código Postal__________ Provincia_____________________



           SOLICITA le sea expedido el Certificado de Competencia:
           _____________________________ (Código y denominación) ___________________________
           por considerar que cumple los requisitos establecidos en la norma reguladora al efecto.
           Para lo que aporta la siguiente documentación acreditativa:
              •    .
              •    .
              •    .
              •    .




                         En_____________, a ______ de _____________________ de 20___




                                Firmado:______________________________________




                                                                                                                cve: BOE-A-2023-16889




                                                                                                                Verificable en https://www.boe.es
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                               SOLICITUD DE CERTIFICADO PROFESIONAL


           ADMINISTRACIÓN ANTE LA QUE SE SOLICITA:
           ___________________________________________________________________________


           ALUMNO/A: ________________(DNI/NIE/Pasaporte, nombre y apellidos) _______________

           Fecha de nacimiento ____________________________ Teléfono _____________________
           Dirección__________________________________________ Localidad ________________
           Código Postal__________ Provincia_____________________



           SOLICITA le sea expedido el Certificado Profesional:
           _____________________________ (Código, denominación y nivel)
           ______________________ por considerar que cumple los requisitos establecidos en la norma
           reguladora al efecto.
           Para lo que aporta la siguiente documentación acreditativa:
              •   .
              •   .
              •   .
              •   .




                       En_____________, a ______ de _____________________ de 20___




                              Firmado:______________________________________




                                                                                                          cve: BOE-A-2023-16889




                                                                                                          Verificable en https://www.boe.es
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                                                    ANEXO XV

               Especificaciones técnicas de las acreditaciones parciales de competencia,
                        certificados de competencia, certificados profesionales

               1. Las acreditaciones parciales de la competencia, certificados de competencia
           profesional y certificados profesionales establecidos en este real decreto serán
           expedidos de acuerdo con las siguientes características:

               a) El soporte será el material especificado en el apartado 2 de este anexo y llevará
           incorporado determinadas marcas de seguridad. En el proceso de impresión de atributos
           y en la personalización de las acreditaciones, certificados y títulos se incorporarán,
           asimismo, marcas de seguridad contra la falsificación.
               Por razones de seguridad, las características básicas de los soportes que se
           determinan en este anexo podrán ser actualizadas por el Ministerio de Educación y
           Formación Profesional en coordinación con las Administraciones autonómicas
           competentes.
               b) Los soportes llevarán incorporado el Escudo de España con las características
           definidas por la Ley 33/1981, de 5 de octubre, y el Real Decreto 2964/1981, de 18 de
           diciembre.
               c) Figurarán en el centro en el supuesto de ser emitidos por el Ministerio de
           Educación y Formación Profesional, y en el caso de ser expedidos por las comunidades
           autónomas figurará en el ángulo superior izquierdo el escudo del Ministerio Educación y
           Formación Profesional y en el ángulo superior derecho el escudo de la comunidad
           autónoma competente.
               d) Estarán numerados mediante series alfanuméricas.
               e) La acreditación parcial de la competencia, el certificado de competencia
           profesional y el certificado profesional llevarán impreso todo su texto, así como las firmas
           de los cargos que tengan la competencia atribuida en la Administración de la comunidad
           autónoma respectiva.
               Los certificados que corresponde expedir al Ministro/a de Educación y Formación
           Profesional llevarán impresa la firma de dicha autoridad.
               f) No se incorporará inscripción alguna no impresa en el anverso, salvo la firma del
           interesado.
               g) El anverso llevara la referencia formativa correspondiente a cada una de las
           acreditaciones, certificados de competencia profesional y títulos de certificados profesionales

              2. Los materiales de los soportes, características mínimas de seguridad, formatos y
           tamaños de los certificados profesionales serán los siguientes:

               I. Características de los elementos a emplear:

               a)    Papel:

               1.º   Composición fibrosa: sin pasta mecánica (o similares), ni pasta semiquímica.
               2.º   Grado de blancura de 80 a 86 por 100 (norma UNE 57-062).
               3.º   Opacidad: > 93 por 100 (UNE 57-063).
               4.º   Porosidad: entre 100 y 200 ml/min medido en aparato Bendtsen (UNE 57-066).
               5.º   Lisura: entre 150 y 300 ml/min medio en aparato Bendtsen (UNE 57-080).
               6.º   Resistencia mecánica a la rotura (UNE 57-028):


                                                                                                                      cve: BOE-A-2023-16889
               Longitud de rotura, en sentido longitudinal: > 5,8 km.
               Longitud de rotura, en sentido transversal: > 3 km.



                                                                                                                      Verificable en https://www.boe.es
               7.º   Alargamiento:

               En sentido longitudinal: > 2 por 100.
               En sentido transversal: > 3,5 por 100.
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Núm. 174                                    Sábado 22 de julio de 2023                        Sec. I. Pág. 106453


               8.º Estabilidad dimensional, en sentido transversal: > 2 por 100, por inmersión al
           agua (UNE 57-049).
               9.º Llevar perfectamente indicada la dirección de la fibra o sentido máquina.
               10.º Índice de rasgado: > al 70 media de las medidas en la dirección longitudinal y
           transversal del papel (UNE 57 033).
               11.º Tener un gramaje de 160 g/m2 (± 4 por 100) (UNE 57-009).
               12.º El soporte debe tener un pH entre 7 y 9.
               13.º Carente de blanqueantes ópticos.

              b)    Tintas:

               Las tintas utilizadas en la impresión han de ser físico-químicamente estables y de
           forma especial frente a la abrasión y al efecto decolorante de la luz:

               1.º Solidez a la luz: Mínimo admisible «5» en la escala de lana.
               2.º Tratamiento adicional de protección para elevar la solidez, especialmente en los
           tonos del entorno del amarillo magenta.
               3.º Protección de las tintas metalizadas contra la oxidación.
               4.º Las tintas invisibles, especialmente el azul, deben ser anclables y resistentes a
           la migración y corrimiento.

              c)    Colores:

               El Escudo de España deberá reunir los requisitos establecidos en la Ley 33/1981,
           de 5 de octubre, y en el Real Decreto 2964/1981, de 18 de diciembre, si bien el rojo
           puede obtenerse de masas de magenta y amarillo, y el verde de masas de cián y
           amarillo, manteniendo los demás colores al objeto de aminorar la utilización de tintas.
               El texto «Felipe VI, Rey de España» irá impreso en azul cián.
               El fondo de la cartela deberá ir estampado en una trama de 133 líneas por
           centímetro cuadrado, a un 20 por 100 de color amarillo (pantone 130 U).
               Los escudos de las comunidades autónomas deberán reunir los requisitos
           establecidos en sus respectivas normas reguladoras.

              II.   Características mínimas de seguridad:

              a)    Papel:

               1.º Atributos luminiscentes incluidos en la masa del soporte en dos colores (a
           determinar).
               2.º Reactivo contra borrado químico.
               3.º Marca al agua del escudo de España de 2,5 centímetros de alto en el ángulo
           inferior izquierdo de la cartela, que se determina en el siguiente apartado de formatos y
           tamaños.

              b)    Impresión:

               1.º Tintas luminiscentes visibles.
               2.º Tintas luminiscentes invisibles.
               3.º Tintas metaméricas con un máximo de un 20 por 100 de diferencia de
           intensidad.



                                                                                                                cve: BOE-A-2023-16889
              c)    Atributos:

              1.º   Control alfanumérico.
              2.º   Número de Registro.


                                                                                                                Verificable en https://www.boe.es
              3.º   Sello en seco.
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              III. Formas y tamaños:

               La impresión se realizará en un solo tamaño de papel UNE A-3 (297 × 420 milímetros
           en formato horizontal).
               La cartela en los modelos irá centrada al eje vertical con un margen superior de 97
           milímetros y un margen inferior de 30 milímetros parcial de la competencia, certificados
           de competencia profesional y certificados profesionales establecidos en este real decreto
           serán expedidos de acuerdo con las siguientes características:

               a) El soporte será el material especificado en el apartado 2 de este anexo y llevará
           incorporado determinadas marcas de seguridad. En el proceso de impresión de atributos
           y en la personalización de las acreditaciones, certificados y títulos se incorporarán,
           asimismo, marcas de seguridad contra la falsificación.
               Por razones de seguridad, las características básicas de los soportes que se
           determinan en este anexo podrán ser actualizadas por el Ministerio de Educación y
           Formación Profesional en coordinación con las Administraciones autonómicas
           competentes.
               b) Los soportes llevarán incorporado el Escudo de España con las características
           definidas por la Ley 33/1981, de 5 de octubre, y el Real Decreto 2964/1981, de 18 de
           diciembre.
               c) Figurarán en el centro en el supuesto de ser emitidos por el Ministerio de
           Educación y Formación Profesional, y en el caso de ser expedidos por las comunidades
           autónomas figurará en el ángulo superior izquierdo el escudo del Ministerio Educación y
           Formación Profesional y en el ángulo superior derecho el escudo de la comunidad
           autónoma competente.
               d) Estarán numerados mediante series alfanuméricas.
               e) La acreditación parcial de la competencia, el certificado de competencia
           profesional y el certificado profesional llevarán impreso todo su texto, así como las firmas
           de los cargos que tengan la competencia atribuida en la Administración de la comunidad
           autónoma respectiva.
               Los certificados que corresponde expedir al Ministro/a de Educación y Formación
           Profesional llevarán impresa la firma de dicha autoridad.
               f) No se incorporará inscripción alguna no impresa en el anverso, salvo la firma del
           interesado.
               g) El anverso llevara la referencia formativa correspondiente a cada una de las
           acreditaciones, certificados de competencia profesional y títulos de certificados
           profesionales.

              2. Los materiales de los soportes, características mínimas de seguridad, formatos y
           tamaños de los certificados profesionales serán los siguientes:

              I.    Características de los elementos a emplear:

              a)    Papel:

              1.º    Composición fibrosa: sin pasta mecánica (o similares), ni pasta semiquímica.
              2.º    Grado de blancura de 80 a 86 por 100 (norma UNE 57-062).
              3.º    Opacidad: > 93 por 100 (UNE 57-063).
              4.º    Porosidad: entre 100 y 200 ml/min medido en aparato Bendtsen (UNE 57-066).
              5.º    Lisura: entre 150 y 300 ml/min medio en aparato Bendtsen (UNE 57-080).


                                                                                                                   cve: BOE-A-2023-16889
              6.º    Resistencia mecánica a la rotura (UNE 57-028):

              Longitud de rotura, en sentido longitudinal: > 5,8 km.
              Longitud de rotura, en sentido transversal: > 3 km.


                                                                                                                   Verificable en https://www.boe.es
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              7.º   Alargamiento:

              En sentido longitudinal: > 2 por 100.
              En sentido transversal: > 3,5 por 100.

               8.º Estabilidad dimensional, en sentido transversal > 2 por 100, por inmersión al
           agua (UNE 57-049).
               9.º Llevar perfectamente indicada la dirección de la fibra o sentido máquina.
               10.º Índice de rasgado: > al 70 media de las medidas en la dirección longitudinal y
           transversal del papel (UNE 57 033).
               11.º Tener un gramaje de 160 g/m2 (± 4 por 100) (UNE 57-009).
               12.º El soporte debe tener un pH entre 7 y 9.
               13.º Carente de blanqueantes ópticos.

              b)    Tintas:

               Las tintas utilizadas en la impresión han de ser físico-químicamente estables y de
           forma especial frente a la abrasión y al efecto decolorante de la luz:

               1.º Solidez a la luz: mínimo admisible «5» en la escala de lana.
               2.º Tratamiento adicional de protección para elevar la solidez, especialmente en los
           tonos del entorno del amarillo magenta.
               3.º Protección de las tintas metalizadas contra la oxidación.
               4.º Las tintas invisibles, especialmente el azul, deben ser anclables y resistentes a
           la migración y corrimiento.

              c)    Colores:

               El Escudo de España deberá reunir los requisitos establecidos en la Ley 33/1981,
           de 5 de octubre, y en el Real Decreto 2964/1981, de 18 de diciembre, si bien el rojo
           puede obtenerse de masas de magenta y amarillo, y el verde de masas de cián y
           amarillo, manteniendo los demás colores al objeto de aminorar la utilización de tintas.
               El texto «Felipe VI, Rey de España» irá impreso en azul cián.
               El fondo de la cartela deberá ir estampado en una trama de 133 líneas por
           centímetro cuadrado, a un 20 por 100 de color amarillo (pantone 130 U).
               Los escudos de las comunidades autónomas deberán reunir los requisitos
           establecidos en sus respectivas normas reguladoras.

              II.   Características mínimas de seguridad:

              a)    Papel:

               1.º Atributos luminiscentes incluidos en la masa del soporte en dos colores (a
           determinar).
               2.º Reactivo contra borrado químico.
               3.º Marca al agua del escudo de España de 2,5 centímetros de alto en el ángulo
           inferior izquierdo de la cartela, que se determina en el siguiente apartado de formatos y
           tamaños.

              b)    Impresión:



                                                                                                                cve: BOE-A-2023-16889
               1.º Tintas luminiscentes visibles.
               2.º Tintas luminiscentes invisibles.
               3.º Tintas metaméricas con un máximo de un 20 por 100 de diferencia de
           intensidad.


                                                                                                                Verificable en https://www.boe.es
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              c)    Atributos:

              1.º   Control alfanumérico.
              2.º   Número de Registro.
              3.º   Sello en seco.

              III. Formas y tamaños:

               La impresión se realizará en un solo tamaño de papel UNE A-3 (297 × 420 milímetros
           en formato horizontal).
               La cartela en los modelos irá centrada al eje vertical con un margen superior de 97
           milímetros y un margen inferior de 30 milímetros.




                                                                                                              cve: BOE-A-2023-16889




                                                                                                              Verificable en https://www.boe.es
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                                                   ANEXO XVI

             Modelo convenio de colaboración entre el centro de Formación Profesional y la
              empresa u organismo equiparado para el desarrollo de planes de Formación
                                       Profesional de Grado C


                          Acuerdo/Convenio de colaboración para el desarrollo de    Escudo comunidad
                               planes de Formación Profesional de Grado C               autónoma


              Centro de Formación Profesional:
              Empresa u organismo equiparado:

              En (municipio, provincia), a (fecha)

                                                     REUNIDOS

               De una parte,
               Don/doña (nombre y apellidos), con DNI (número), Director/a (centros públicos del
           Sistema de Formación Profesional)/representante legal (centros formativos privados), del
           Centro (denominación) con NIF (código) y con código asignado en Registro (número
           registro del centro), localizado en (municipio, provincia), dirección (calle, número), código
           postal (número código), correo electrónico (dirección correo electrónico) teléfono
           (número).
               Y de otra,
               Don/doña (nombre y apellidos) con DNI: (número), actuando en representación de la
           empresa u organismo equiparado (denominación), con NIF (código), localizada en
           (municipio, provincia), dirección (calle, número), código postal (número código), correo
           electrónico (dirección correo electrónico) teléfono (número).

                                                     EXPONEN

              Las partes reconocen capacidad y legitimidad para convenir, a cuyo efecto.

                                                  ACUERDAN

               1. Suscribir el presente convenio, para el desarrollo de planes formativos de
           Formación Profesional de Grado C conducentes a Certificados Profesionales, entre el
           centro formativo y la empresa u organismo equiparado que se indican en el presente
           documento, estableciendo así, la colaboración necesaria para posibilitar el desarrollo de
           estancias de formación en empresa de personas en formación, en el marco del Sistema
           de Formación Profesional regulado por la Ley Orgánica 3/2022, de 31 de marzo, de
           ordenación e integración de la Formación Profesional.
               2. Incorporar al presente Convenio, a lo largo del periodo de vigencia, las
           relaciones nominales de las personas en formación acogidas al mismo, el plan de
           formación, que podrá ser modificado y adaptado en función de las necesidades del
           desarrollo del mismo, y los documentos necesarios que faciliten su seguimiento y
           evaluación.


                                                                                                                    cve: BOE-A-2023-16889
               3. Formalizar el presente Convenio de acuerdo con las siguientes




                                                                                                                    Verificable en https://www.boe.es
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                                                 CLÁUSULAS

           Primera.

               Las personas en formación seleccionadas, hasta (número), cursando el certificado
           profesional (denominación), grado C, nivel (1, 2,3) y código (código), desarrollarán el
           plan de formación y las actividades que responderán a los resultados de aprendizaje
           establecidos entre el centro y la empresa firmantes, que podrán ser modificadas y
           adaptadas en función del desarrollo del proceso de formación en las instalaciones y
           dependencias de la empresa u organismo equiparado, ubicadas en (denominación del
           centro de trabajo), o en el lugar o lugares de trabajo donde se realice la actividad de la
           misma, sin que ello implique relación laboral alguna con la empresa u organismo
           equiparado (denominación).

           Segunda.

              El centro del Sistema de Formación Profesional y la empresa u organismo
           equiparado se comprometen a acordar el plan formativo para la persona en formación,
           que será desarrollado entre el centro y la empresa, durante los periodos de tiempo que
           se especifiquen en cada caso, una vez autorizado el mismo por la Administración
           competente.
              El plan formativo detallará:

               Datos identificativos.
               Los resultados de aprendizaje que se realizarán en las instalaciones y dependencias
           de la empresa u organismo equiparado y en el centro de formación.
               En su caso, otras actividades formativas que, por su especificidad e interés para la
           formación de la persona, pudieran plantearse en términos de complementos formativos.
               Distribución horaria y jornada de las personas en formación en las empresas u
           organismos equiparados, así como su organización por días a la semana, por semanas,
           por quincenas, por meses u otra distribución.

               El plan formativo estará firmado por la empresa u organismo equiparado, el centro de
           formación profesional y la persona en formación.

           Tercera.

               La empresa u organismo equiparado designará, para cada persona en formación,
           como tutor o tutora a un o una profesional que posea la cualificación o experiencia
           profesional adecuada para ejercer esta función, atendiendo a las prioridades
           establecidas en este real decreto.
               El centro de formación nombrará, para cada persona en formación, un tutor o tutora
           que realizará las funciones recogidas en esta disposición en términos de
           acompañamiento, orientación y consulta, facilitando las relaciones para mantener la
           continuidad entre las diferentes fases y actividades del recorrido formativo diseñado.

           Cuarta.

               El desarrollo del plan de formación y sus actividades de aprendizaje en la empresa u
           organismo equiparado será objeto de evaluación por parte del tutor o tutora del centro de


                                                                                                                 cve: BOE-A-2023-16889
           formación profesional, en colaboración con el tutor o tutora de la empresa u organismo
           equiparado.

           Quinta.


                                                                                                                 Verificable en https://www.boe.es
               La persona en formación, en ningún caso, tendrá vinculación laboral con la empresa
           u organismo equiparado.
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               El periodo de formación en la empresa u organismo equiparado de la persona en
           formación no interferirá con el derecho y obligación de la misma a asistir a las
           actividades lectivas en el centro de formación profesional que previamente se han
           planificado en el plan acordado.
               Como norma general, la empresa establecerá, conjuntamente con el centro, un
           calendario y una organización horaria para la persona en formación compatible con el
           calendario correspondiente al centro de formación. En los casos en los que, para cumplir
           el programa formativo, se necesite movilidad horaria o territorial, esta deberá solicitarse
           de manera motivada a la Administración competente.

           Sexta.

               El centro de formación profesional, en colaboración con la empresa u organismo
           equiparado, asignará los puestos formativos en la misma, de acuerdo con criterios
           objetivos, públicos y acordes con la actividad de la misma, que no supongan
           discriminación, de acuerdo con la normativa en materia de Formación Profesional.

           Séptima.

              El presente convenio podrá rescindirse por alguna de las siguientes circunstancias:

               Acuerdo entre las partes.
               Fuerza mayor que imposibilite el desarrollo de las actividades programadas.
               Incumplimiento de las cláusulas establecidas en el Convenio, incumplimiento del plan
           formativo, inadecuación pedagógica de las actividades formativas programadas o
           vulneración de las normas que, en relación con la realización de las actividades
           programadas, estén en cada caso vigentes.
               Ocupación por parte de la persona en formación de un puesto de trabajo en la
           organización.
               Igualmente se podrá rescindir para una determinada persona en formación o grupo
           de personas, por cualquiera de las partes firmantes, y ser excluida o excluidas de su
           participación por decisión unilateral del centro de formación profesional, de la empresa u
           organismo equiparado, o conjunta de ambos, en los siguientes supuestos:

              Incumplimiento del plan formativo por parte de la persona en formación.
              Faltas repetidas de asistencia o puntualidad no justificadas.
              Actitudes incorrectas.
              Falta de aprovechamiento por parte de la persona en formación.

           Octava.

               En caso en que las personas en formación recibieran una compensación económica,
           se hará constar en un documento anexo las características de las condiciones del
           contrato de formación (en caso de régimen intensivo) o, en su caso, de la beca o ayuda,
           detallando la periodicidad de la compensación y el importe, así como las condiciones del
           alta en la Seguridad Social que implica el periodo de formación en empresa u organismo
           equiparado.

           Novena.



                                                                                                                  cve: BOE-A-2023-16889
               Como complemento de las coberturas del seguro escolar, la Administración
           competente contratará una póliza de seguro complementaria de accidentes y otra de
           responsabilidad civil para mejorar las indemnizaciones y cubrir los daños a terceros o la
           responsabilidad civil de la persona en formación durante su actividad en la empresa en el


                                                                                                                  Verificable en https://www.boe.es
           marco de su formación.
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           Décima.

              La empresa u organismo equiparado se compromete a:

               Garantizar el acceso a las dependencias de la misma al tutor o tutora dual del centro
           del Sistema de Formación Profesional para realizar las visitas y llevar a cabo las
           actuaciones de revisión de la programación, valoración y supervisión del proceso
           formativo de la persona en formación.
               Cumplir la programación de las actividades formativas acordadas con el centro de
           formación profesional.
               Supervisar y facilitar el seguimiento individualizado y la valoración del progreso de la
           persona en formación que debe realizar el tutor o tutora de la empresa u organismo
           equiparado.
               Cumplir con todos los requisitos que, en materia de prevención de riesgos laborales,
           le sean exigibles y proporcionar a la persona en formación, cuando el puesto formativo lo
           requiera, los equipos de protección correspondientes.
               Cumplir y hacer cumplir las normas de seguridad e higiene en el trabajo que están
           vigentes en cada momento.
               Informar a la representación legal de las personas trabajadoras sobre los acuerdos
           suscritos, indicando al menos, las personas que se van a incorporar a la empresa u
           organismo equiparado, el puesto o puestos en los que desarrollaran la formación y el
           contenido de la actividad formativa.

           Undécima.

              Cada persona en formación que desarrolle su actividad en la empresa u organismo
           equiparado en el marco del presente convenio se compromete a:

               Cumplir con el calendario y horario formativo establecido en la empresa u organismo
           equiparado.
               Cumplir con las normas establecidas por la empresa u organismo equiparado,
           especialmente las referidas a la prevención de riesgos laborales.
               Aplicar y cumplir adecuadamente con las tareas formativas que se le encomienden
           en la empresa u organismo equiparado, de acuerdo con el plan de formación y la
           programación establecida, respetando el régimen interno de funcionamiento de la
           misma.
               Respetar y cuidar los medios materiales que se pongan a su disposición.
               Comunicar a la empresa u organismo equiparado con la antelación que sea posible
           cualquier ausencia.
               Respetan la máxima confidencialidad durante su periodo de formación en la empresa
           u organismo equiparado y a la finalización de la misma. Además, no se le permite la
           reproducción o almacenamiento de datos de la empresa u organismo equiparado, ni su
           transmisión, cualquiera que sea el medio utilizado para ello, sin permiso expreso del tutor
           o tutora de la empresa u organismo equiparado.
               Otras acordadas con la empresa u organismo equiparado e incorporadas en el
           presente convenio.

           Duodécima.



                                                                                                                   cve: BOE-A-2023-16889
               Cada profesor, profesora, personal formador y experto que forme parte del equipo
           docente responsable de la acción formativa en cuyo marco se desarrolla el periodo de
           formación en empresa u organismo equiparado objeto del presente convenio se
           compromete a:


                                                                                                                   Verificable en https://www.boe.es
              Participar en el diseño y planificación del plan formativo y en la programación de los
           módulos profesionales de su competencia que se desarrollen conjuntamente entre centro
           y empresa.
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               Asistir a las reuniones de coordinación.
               Desarrollar los procedimientos y sistemas de evaluación descritos en la
           programación del certificado profesional y cumplimentar la documentación pertinente,
           incorporándola valoración e informe del tutor o tutora de empresa respecto de los
           resultados de aprendizaje incluidos en cada módulo profesional.
               Participar en la elaboración de la memoria final del plan, junto con los restantes
           agentes implicados y bajo la coordinación que establezca la dirección del centro.

           Decimotercera.

              Cada tutor o tutora dual del centro, en el marco del presente convenio se
           compromete a:

               Facilitar las relaciones permanentes entre el centro de formación profesional y la
           empresa.
               Determinar, junto con el tutor o tutora dual de la empresa u organismo equiparado,
           las plazas formativas a cubrir.
               Coordinar y concretar el Plan de Formación, junto con el tutor o tutora de la empresa
           y con el resto del equipo docente que imparten docencia, así como el proceso de
           seguimiento y evaluación.
               Asistir a la persona en formación durante el o los periodos de formación en empresa
           u organismo equiparado, resolviendo cualquier incidencia, garantizando la existencia de
           apoyos precisos en los casos en que sea necesario para el correcto desarrollo de las
           actividades de formación, y velando por el aprovechamiento correcto de la persona a
           formar, mediante visitas periódicas a la o las empresas, entrevistas con la persona en
           formación y otros medios previstos al efecto.
               Colaborar con el tutor o tutora dual de la empresa u organismo equiparado en la
           valoración de la adquisición de los resultados de aprendizaje previstos, de acuerdo con
           los criterios de evaluación establecidos, y ajustar, de acuerdo con los criterios del centro,
           su participación en la sesión de evaluación de la persona en formación.
               Otros acordados entre el centro y la empresa u organismo equiparado.

           Decimocuarta.

              En todo momento la persona en formación irá provista en la empresa del DNI y
           documento de identificación del centro de formación profesional en que esté inscrito.

           Decimoquinta.

               Este convenio estará vigente a partir de la fecha de su firma y hasta la finalización
           del plan de formación.

           Decimosexta.

               Las partes se comprometen a cumplir con las obligaciones establecidas Reglamento
           General de Protección de Datos (UE) 2016/679 del Parlamento Europeo y del Consejo,
           de 27 de abril de 2016, y en la Ley Orgánica 3/2018, de 5 de diciembre, de Protección de
           Datos Personales y garantía de los derechos digitales, y en cualesquiera otras normas
           vigentes o que en el futuro se puedan promulgar sobre esta materia. Las entidades y



                                                                                                                    cve: BOE-A-2023-16889
           personas beneficiarias interesadas tendrán los derechos de acceso, rectificación y
           supresión de datos a que hacen referencia los artículos 12 a 18 de la Ley
           Orgánica 3/2018, de 5 de diciembre, de Protección de Datos Personales y garantía de
           los derechos digitales.



                                                                                                                    Verificable en https://www.boe.es
               Los datos de carácter personal facilitados por una de las partes a la otra serán
           tratados por aquella que los reciba como responsable de los mismos, con la finalidad de
           gestionar el presente acuerdo y la formación práctica correspondiente, por ser
           necesarios para la ejecución de ambas finalidades, datos que serán conservados
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           durante el plazo de duración del presente acuerdo y más allá durante los plazos
           legalmente establecidos.
               De conformidad con cuanto antecede, en el ejercicio de las facultades que
           legalmente corresponden a cada uno de los firmantes, obligando con ello a las partes
           que suscriben el presente convenio en el lugar y fecha señalados al principio

               Por la empresa/organismo equiparado,       Por el centro de Formación Profesional,




               Nota: Cuando alguna de las partes firmantes del convenio tenga la condición de
           Administración pública, se atendrá a la normativa que, a este respecto, prevé la de
           Ley 40/2015, de 1 de octubre, de Régimen Jurídico del Sector Público, así como la que
           en el ámbito autonómico le fuera de aplicación.




                                                                                                                  cve: BOE-A-2023-16889




                                                                                                                  Verificable en https://www.boe.es
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                                                                        ANEXO XVII

                                                                    Plan de formación

                                                                                       PLAN DE FORMACIÓN
                       ESCUDO
                                                      Resultados de aprendizaje en periodos de formación en empresa u organismo equiparado
                  DE LA COMUNIDAD
                                                                              Régimen ________ (general / intensivo)
                     AUTÓNOMA
                                                                                 Fecha ________/ Curso 20…/20…
       Certificado Profesionalidad / Ciclo
       Formativo / Curso de Especialización                                                                                  Código:

       Alumno o Alumna                                                                           Correo electrónico:         Teléfono:
       Centro de formación                                                                       Correo electrónico:         Código:
       Tutor o tutora del centro de formación                                                    Correo electrónico:         Teléfono:
       Empresa                                                                                   Correo electrónico:         CIF:
       Tutor o tutora de empresa                                                                 Correo electrónico:         Teléfono:
       Requiere                                  Especificar:                                                                         Especificar:
                                           SÍ                                                                                SÍ
       medidas/adaptaciones                                                                  Requiere autorización
       extraordinarias por                                                                   extraordinaria
       discapacidad                       NO                                                                                 NO

       Intervalo de formación                    Diario             Semanal              Mensual           Otros               Varias empresas
                                                 Calendario y horario Periodo__:
             PERIODOS DE FORMACIÓN EN            Calendario y horario Periodo__:
                     EMPRESA                     Calendario y horario Periodo__:
                                                 Calendario y horario Periodo__:
                                                 Calendario y horario Periodo__:
                TOTAL HORAS                      Calendario y horario Periodo__:



                                                                                                                      Desarrollado        Desarrollado
                          Módulo profesional                       Código        Resultados de Aprendizaje            en empresa          en el centro
                                                                                                                     (marcar con x)      (marcar con x)

                           (DENOMINACIÓN)                                     RA 1:
                                                                              RA 2:
                                                                              RA 3:
            Número de horas a desarrollar en la empresa:__                    RA 4:
                           (DENOMINACIÓN)                                     RA 1:
                                                                              RA 2:
                                                                              RA 3:
            Número de horas a desarrollar en la empresa:__                    RA 4:




           Formaciones específicas y no vinculadas al currículo de Certificado Profesional / Ciclo Formativo/ Curso de Especialización:



                                                                                                                                                            cve: BOE-A-2023-16889




                                                                                                                                                            Verificable en https://www.boe.es
           Fdo.: Tutor/a Dual centro de formación         Fdo.: Tutor/a Dual de la empresa                         Fdo.: Alumno o Alumna
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                                                                        ANEXO XVIII

                         Modelo de documento de acreditación de estándares de competencias
                          profesionales obtenidos a través del procedimiento de acreditación de
                        competencias adquiridas a través de la experiencia laboral u otras vías no
                                     formales e informales (artículo 187, apartado 1)

                    Don/doña .......................................................................................................................,
                en representación de (administración competente) .............................................................

                       Certifica que:

                   Don/doña .......................................................................................................................,
                con DNI/NIE .................................... ha demostrado su competencia profesional mediante
                el procedimiento de evaluación realizado con arreglo a lo previsto en el Real
                Decreto 659/2023, de 18 de julio, por el que se desarrolla la ordenación del Sistema de
                Formación Profesional, en los siguientes Estándares de Competencias Profesionales:

                 Código                                                     Denominación                                               Nivel
                 ECP…_..
                 ECP…_..
                 ECP…_..


                     Y para que así conste, y en su caso, surta los efectos previstos en el apartado 3 del
                artículo 187 del Real Decreto 659/2023, de 18 de julio, por el que se desarrolla la
                ordenación del Sistema de Formación Profesional, se firma la presente certificación
                en ................................................................., a ......... de ................................... de 20.......




                                                                                                                                                                 cve: BOE-A-2023-16889




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